KONCEPT DELA Z NADARJENIMI UČENCI

1. KONCEPT DELA Z NADARJENIMI UČENCI Ocenjevalne lestvice nadarjenosti učenca – izpopolnjena oblika 2007 Operacionalizacija koncepta v šolskem letu 2008/2009 PEDAGOŠKA KONFERENCA Cerkno, 25. avgust 2008

2. DEFINICIJA “NADARJENOSTI” IZ KONCEPTA NADARJENI ali TALENTIRANI so tisti otroci in mladostniki, ki so pokazali VISOKE DOSEŽKE ali POTENCIALE na intelektualnem, ustvarjalnem, specifično akademskem, vodstvenem, umetniškem in psiho-motoričnem področju.

3. PREDHODNA RAZISKAVA IN CILJI ZA IZBOLJŠAVO LESTVICE • Posodobiti lestvico • Narediti učiteljem-ocenjevalcem bolj prijazno in enostavno za izpolnjevanje in vrednotenje • Narediti bolj objektivno, občutljivo, zanesljivo in veljavno

4. IZHODIŠČA ZA PRENOVO OCENJEVALNE LESTVICE NADARJENOSTI UČENCA V LETIH 2006 IN 2007 • Ločiti psihomotorno področje ter ločiti umetniška področja, vendar vse v okviru sprejete definicije nadarjenosti in talentiranosti učenca; • Trditve zapisati enoznačno, da je ocena bolj objektivna in zanesljiva; • Povečati 4-stopenjske ocene in s tem povečati občutljivost in zanesljivost lestvice; • Preveriti veljavnost; • Narediti slovenske norme; • Premisliti, ali bi bili pozitivni učinki, če bi lestvico fizično razdelili na več delov.

5. NOVA LESTVICA – OLNAD07 • 10 ločenih lestvic (po 8 trditev, izločene vse slabe trditve po statističnih izračunih in pripombah učiteljev-ocenjevalcev); • 7 stopenjsko ocenjevanje (1= sploh ne velja….4= v enaki meri velja kot ne velja….7=popolnoma velja); • Visoka zanesljivost (0,93TGB – 0,98SIP,UČN); • Ustrezna veljavnost (faktorska analiza); • Izračunane norme – percentili: (katera je tista ocena na posamezni lestvici, ki pove, da učenec sodi med 10% najbolje ocenjenih učencev v Sloveniji).

6. OCENJEVALNE LESTVICE NADARJENOSTI UČENCA – IZPOPOLNJENA OBLIKA 2007 (OLNAD07) So rezultat: -Vsebinske analize -Statistične analize -Upoštevanje pripomb učiteljev ocenjevalcev Velja od 1. 9. 2008

7. KOMU JE NAMENJENA OLNAD07 ? • OLNAD07 so pripravljene v prvi vrsti za učence 4.razreda devetletne OŠ, lahko pa jih uporabljamo tudi za učence višjih razredov.

8. 10 PODROČIJ • Splošno intelektualno (SPI) • Učno (UČN) • Ustvarjalno (UST) • Voditeljsko (VOD) • Telesno-gibalno (TGB) • Tehnično (TEH) • Glasbeno (GLA) • Likovno (LIK) • Literarno (LIT) • Dramsko (DRA)

9. OLNAD07 - SPLOŠNO INTELEKTUALNO PODROČJE (SPI) • 1. Učenec logično misli. Z lahkoto razume vzročno-posledične odnose. Zna dobro sklepati. • 2. Ima dober spomin. Dobro si zapomni tako podatke kot smiselno gradivo. • 3. Učenec hitro in natančno opazuje. • 4. Učenec je pri delu zelo samostojen. • 5. Učenec z lahkoto razlikuje bistveno od nebistvenega. • 6. Učenec zelo dobro razvršča in sistemizira pojave v sisteme, kategorije in nize.

10. OLNAD07 - SPLOŠNO INTELEKTUALNO PODROČJE • 7.Učenec kritično razmišlja, išče argumente, presoja. • 8. Učenec zelo dobro analizira, preverja, vrednoti.

11. Navodilo za ocenjevanje trditev je enostavno in razumljivo: “Prosimo vas, da natančno preberete vsako trditev in ocenite (tako, da obkrožite), v kolikšni meri opisano vedenje velja za določenega učenca. Pri tem izbirate ocene od 1 (sploh ne velja) do 7 (popolnoma velja). Na koncu seštejte ocene.” Pri tem velja, da ocene pomenijo: 1-sploh ne velja 2-pogosto ne velja 3-bolj ne velja, kot velja 4-v enaki meri velja, kot ne velja 5-bolj velja,kot ne velja 6-pogosto velja 7-popolnoma velja NAVODILO ZA OCENJEVANJE VEDENJA UČENCEV

12. KRITERIJI ZA IDENTIFIKACIJO • Po konceptu je učenec identificiran, če je na katerem koli področju OLNAD07 ali na katerem koli psihološkem preizkusu doseže 90. percentil. • 90. percentil pomeni, da tak učenec sodi med 10% slovenskih učencev, ki dosegajo najvišji rezultat na nekem področju.

13. SPREMEMBE V POSTOPKU IZVEDBE • Svetovalni delavec za evidentirane učence predlaga oddelčnemu učiteljskemu zboru učitelje obveznih predmetov, interesnih dejavnosti in izbirnih predmetov za vsa področja, ki jih ocenjujemo z OLNAD07. • Učiteljski zbor potrdi izbor učiteljev in lestvic, s katerimi bodo ocenjevali evidentirane učence. • Svetovalni delavec pojasni navodila in postopek izvedbe učiteljem-ocenjevalcem. • Zbere izpolnjene lestvice, jih pregleda in za vsakega učenca izdela “zbirni list”.

14. KDO KAJ IZPOLNJUJE ? • Splošno-intelektualno, učno, ustvarjalno, voditeljsko področje : vsi učitelji, ki evidentiranega učenca poznajo vsaj 3 mesece • Specifična področja (umetniška področja, telesno-gibalna , tehnično): samo predmetni učitelji, ki učenca učijo na teh področjih, oz. ustrezno strokovno kvalificirani izvajalci interesnih dejavnosti, izbirnih predmetov, mentorji ali učitelji v glasbeni ali baletni šoli • Vse lestvice: - RAZREDNIK 3. IN 4. RAZREDA, ko je identifikacija v 4. razredu; - RAZREDNIK 4. razreda, ko je identifikacija v 5. razredu Pomembno: VSAKO LESTVICO NAJ IZPOLNITA VSAJ DVA KVALIFICIRANA STROKOVNA DELAVCA-UČITELJA.

15. IZVEDBA OCENJEVANJA • Individualno ocenjevanje • Če se le da, za vse učence naenkrat • Miren prostor, brez motenj • Obvezno se na lestvico zapišejo osnovni podatki in datum ocenjevanja • Ocenjevalec ocene sešteje, zapiše opombe (npr. zakaj katere trditve ni mogel oceniti) in se podpiše • ČAS: največ 5 minut za eno lestvico

16. NAVODILA ZA VREDNOTENJE • Učitelji izpolnjene ocenjevalne lestvice osebno oddajo svetovalnemu delavcu. • Svetovalni delavec zbrane ocene učiteljev-ocenjevalcev pregleda, jih po potrebi interpolira ter prepiše v zbirni list. • Vsak učenec ima en zbirni list, v njem so zbrane ocene vseh učiteljev, ki so ga ocenjevali, ne glede na to, katero lestvico so izpolnjevali. • Odgovori na lestvici so veljavni, če je učitelj odgovoril na 6 ali 7 trditev. • Odgovori na lestvici niso veljavni, če je učitelj odgovoril na manj kot 6 trditev.

17. POSREDOVANJE REZULTATOV • - učiteljem (oddelčni učiteljski zbor) • - staršem • - učencu • INDEP – obvezna ponudba šole ! Učenci in starši se prostovoljno odločijo.

18. PREDLAGANI KRITERIJI ZA EVIDENTIRANJE • Učni uspeh (odličen) • Dosežki (performance) - izjemni dosežki pri likovni, glasbeni, tehnični, športni in drugih dejavnostih • Učiteljevo mnenje - ki si ga je o učencu oblikoval med vzgojno izobraževalnim procesom. Posebno pozornost mora posvetiti tistim učencem, ki kažejo znake nadarjenosti in nimajo odličnega uspeha, ki prihajajo iz socialno depriviranega okolja, drugačnega kulturnega okolja, ali imajo specifične učne ali vedenjske težave. 1

19. PREDLAGANI KRITERIJI ZA EVIDENTIRANJE • Tekmovanja – udeležba in dobri rezultati na regijskih in državnih tekmovanjih. • Hobiji –trajnejše aktivnosti, za katere ima učenec močan interes in v katerih dosega nadpovprečne rezultate. • Mnenje šolske svetovalne službe – oblikuje svoje mnenje na osnovi obstoječe evidence o učencu, razgovori z učitelji, knjižničarjem, mentorji id in drugih dejavnosti. 2

20. KDO JE IZBRAN V SKUPINO EVIDENTIRANIH UČENCEV ? V skupino evidentiranih so izbrani učenci, ki izpolnjujejo vsaj enega od navedenih kriterijev. To je širša skupina učencev, ki bi lahko bili nadarjeni. Evidenco evidentiranih učencev vodi šolska svetovalna služba.

21. OPERACIONALIZACIJA KONCEPTA V ŠOLSKEM LETU 2008/2009 • Imenovanje koordinatorja za delo z nadarjenimi; • Oblikovanje vizije in ciljev dela šole za delo z nadarjenimi učenci in njena umestitev v LDN šole; • Izdelava načrta strokovnega spopolnjevanja in nakupa strokovne literature; • Priprava individualiziranega programa dela za identificirane učence – INDEP; • Priprava in ponudba programov oz. aktivnosti po triadah; • Priprava informacije za svet šole, svet staršev in roditeljski sestanek (vsaj za 4. in 8. razred); • Oblikovati področje NADARJENI na spletni strani šole • Izdelati evalvacijo Koncepta…..

22. AKTIVNOSTI V GENERACIJI 7. RAZREDA • Evidentirati učence 7. razreda (šest možnih kriterijev); • Obvestiti starše o evidentiranju; • Postopek identifikacije za učence, kjer bomo pridobili soglasje staršev; • Ocenjevalne lestvice izpolnijo vsi učitelji, ki so v preteklem šolskem letu učili v 7. razredu (obvezne predmete, izbirne predmete, ID) • Upoštevamo, katere lestvice izpolnijo učitelji. • Testiranje učencev; • Seznanitev z rezultati : OUZ, učence, starše …

23. URESNIČEVANJE KONCEPTA ODKRIVANJE IN DELO Z NADARJENIMI UČENCI V OŠ CERKNO V ŠOLSKEM LETU 2008/2009 • Analiza o delu z nadarjenimi v preteklem šolskem letu • 9. razred (evidentiranje, identifikacija, pridobitev mnenj staršev in soglasij, oblikovanje individualiziranih programov, razgovori s starši in učenci, potrdila o identifikaciji nadarjenosti) • 4. razred (evidentiranje, pridobitev mnenj staršev in soglasij, izpolnjene ocenjevalne lestvice) • Operacionalizacija nalog iz Koncepta v šolskem letu 2008/2009

24. Miselno spoznavno področje: razvito divergentno mišljenje, razvito logično mišljenje, natančnost opazovanja, nenavadna domišljija, smisel za humor, dober spomin. Učno - storilnostno področje: spretnost v eni od umetniških dejavnosti, motorična spretnost in vzdržljivost, visoka učna uspešnost, široka razgledanost, bogato besedišče, hitro branje. NEKATERE ZNAČILNOSTI NADARJENIH UČENCEV

25. Motivacija: visoke aspiracije in potreba po doseganju odličnosti, raznoliki in močno izraženi interesi, vztrajnost pri reševanju nalog, visoka storilnostna motivacija, uživanje v dosežkih, radovednost. Socialno – čustveno področje: sposobnost vodenja in vplivanja na druge, močno razvit občutek za pravičnost, izrazit smisel za organizacijo, neodvisnost in samostojnost, nekonformizem, empatičnost. NEKATERE ZNAČILNOSTI NADARJENIH UČENCEV