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FLIPPED LEARNING CON MOODLE IN BIBLIOTECA:

FLIPPED LEARNING CON MOODLE IN BIBLIOTECA:. Padova 20-21 Giugno 2014 http://www.moodlemoot.it/course/view.php?id=27. L’ESPERIENZA DELLA BIBLIOTECA DI LINGUE E LETTERATURE STRANIERE DELL’UNIVERSITA’ DI PARMA . IL CONTESTO. Università di Parma Biblioteca di Lingue e letterature Straniere.

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Presentation Transcript

  1. FLIPPED LEARNING CON MOODLE IN BIBLIOTECA: Padova 20-21 Giugno 2014 http://www.moodlemoot.it/course/view.php?id=27 L’ESPERIENZA DELLA BIBLIOTECA DI LINGUE E LETTERATURE STRANIERE DELL’UNIVERSITA’ DI PARMA

  2. IL CONTESTO Università di ParmaBiblioteca di Lingue e letterature Straniere • La Biblioteca di Lingue e l’Ufficio Reference (2007) • 2009 Delibera CCS: attività di formazione obbligatoria (idoneità senza CFU) inserita nell’Ordinamento didattico

  3. 2009 - …

  4. 1 2010-2012 Il modello BLENDED La piattaforma di Ateneo http://lea.unipr.it/ NO percorso vincolato

  5. LA NUOVA PIATTAFORMA http://formazione.unipr.it http://didattica.unipr.it PERCORSO DIDATTICO CONDIZIONATO per sezioni interdipendenti reciprocamente condizionabili a precisi criteri di accesso e completamento

  6. LA «BIBLIOPATENTE» OGGI http://didattica.unipr.it/course/index.php?categoryid=3 • Corso erogato interamente e per tutti solo online • con un workshop pratico finale in lab prenotabile a fine corso • Corso aperto non-stop (massima elasticità di frequenza) • Struttura: 2 percorsi separati (base e avanzato) impostati per argomenti • Modalità asincrona: no webinar ma videolezioni brevi (Adobe Captivate, SCORM) • VERIFICA >> Area TEST che condiziona lo sblocco dei moduli successivi • ACCREDITAMENTO >> Moodle badge

  7. LA «BIBLIOPATENTE» OGGI Cosa è piaciuto di più • Massimo impegno in fase di pre-produzione • Corso totalmente autogestito da una sola unità di personale • Nessun costo per la Biblioteca/Dipartimento • Superamento problemi logistici e di frequenza • Diluizione delle iscrizioni • Migliore pianificazione delle esercitazioni in lab … • Adattabilità della formula • Personalizzazione dei tempi di apprendimento

  8. Il modello FLIPPED Cosa è cambiato • Capovolgimento –cronologico e funzionale – del momento della trasmissione dei contenuti rispetto all’attività in aula flippedlearning

  9. Il modello FLIPPED Cosa cambia? nell’aula reale • Gruppi omogenei • Ottimizzazione del tempo nella percezione del docente nell’aula virtuale

  10. Il modello FLIPPED Cosa si richiede di diverso allo studente?

  11. Arrivederci e grazie marina.usberti@unipr.it Biblioteca di Lingue e Letterature Straniere Università di Parma http://www.unipr.it/ugov/organizationunit/22087 https://www.facebook.com/Biblioreference http://didattica.unipr.it/course/index.php?categoryid=3

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