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  1. Français 41 Unité 5 – L’environnement L’Amérique française Le subjonctif Les verbes irréguliers

  2. pouvoir (can, to be able to) la racine est PUISS-. je puisse nous puissions tu puisses vous puissiez il/ puisse ils/elles puissent elle/on

  3. aller (to go) • la racine est AILL- (je, tu, il/elle/on, ils/elles) • l’autre racine est ALL- (nous, vous) j’ aille nous allions vous alliez tu ailles aille ils/elles aillent il/ elle/on

  4. avoir (to have) j’ aie nous ayons tu aies vous ayez ait il/ ils/elles aient elle/on

  5. être (to be) je sois nous soyons tu sois soyez vous soit il/ soient ils/elles elle/on

  6. savoir (to know) je sache nous sachions tu saches sachiez vous sache il/ sachent ils/elles elle/on

  7. vouloir (to want) je veuille nous voulions tu veuilles vouliez vous veuille il/ veuillent ils/elles elle/on

  8. Directions • Vous travaillerez à deux. • Partenaire A se mettra le dos vers l’écran. Partenaire B se mettra en face de l’écran. • Partenaire B lira la phrase à Partenaire A. • Avec un tableau, partenaire A complétera la phrase avec la bonne forme du subjonctif du deuxième verbe. • Partenaire B dira si Partenaire A donne la bonne réponse.

  9. Modèle Partenaire B: Il est possible quece ________________ trèsdangereux! (être) soit Partenaire A: soit

  10. #1 Maman ne croit pas quece __________ unebonne idée! (être) soit

  11. #2 Il esttrès important quetu _______ chez le médecin pour te faire vacciner.(aller) ailles

  12. #3 Il est possible que les rhinocéros _________ féroces.(être) soient

  13. #4 Je ne crois pas que nous ___________ venir chez toisamedi.(pouvoir) puissions

  14. Changez de rôle!

  15. #5 Il fautquevous _________ un peu de courage!(avoir) ayez

  16. #6 Je ne pense pas que la carte de crédit ________ utile.(être) soit

  17. #7 Il est possible qu’on _________ à Bangui. (aller) aille

  18. #8 Il se peutque nous _________ à un muséecet après-midi. (aller) allions

  19. Changez de rôle!

  20. #9 Je ne suis pas sûrqu’on __________ allervoir les animaux.(pouvoir) puisse

  21. #10 Je ne pense pas quetu __________ peur. (avoir) aies

  22. #11 Il est possible qu’il y ________ des animauxféroces.(avoir) ait

  23. #12 Je ne crois pas qu’elle_________ venir avec vousdemain.(pouvoir) puisse

  24. Changez de rôle!

  25. #13 Il se peutque nous _________ en retard.(être) soyons

  26. #14 Il fautquetu ________ à la banque.(aller) ailles

  27. #15 Je suis content qu’on _________ un safari-photo cetteannée.(fasse) fasse

  28. Contexte • Après votre séjour dans la Gaspésie, vous partagez vos expériences avec vos copains. • Vous leur expliquez l’importance de protéger l’environnement et comment vous avez aidé la famille de Jean-Sébastien à comprendre mieux l’importance de certains gestes écologiques. • Malheureusement, vos copains ne sont pas tout à fait d’accord! • Alors maintenant, il faut les convaincre aussi!

  29. Tâche • Écouter les commentaires de vos copains • Convaincre vos copains qu’il faut protéger l’environnement Audience • Vos copains Éléments requis • Vocabulaires – Les menaces • Structure: Si + présent + futur • Structure: Il faut que + subjonctif (optionnel)

  30. Modèle • Et si je ne recycle ni le verre ni le métal, qu’est-ce qui se passera? • Si tu ne recycles ni le verre ni le métal, on utilisera beaucoup plus de matières premières! • Il faut que tu recycles tout!

  31. Question 1 • Et si je jette des produits chimiques dans l’évier, qu’est-ce qui se passera ?

  32. Question 2 • Et si j’utilise un peu trop de papier à l’école, qu’est-ce qui se passera ?

  33. Question 3 • Qu’est-ce qui se passera si je laisse les lumières allumées quand je pars ?

  34. Question 4 • Et si j’utilise quelques sacs plastiques, quel mal est-ce que cela fera ?

  35. Question 5 • Pourquoi on a besoin de consommer moins de pétrole ? J’aime bien ma grande voiture !

  36. Question 6 • Les espèces en voie disparition ?! Ce n’est pas important à moi !