Retos del Sector Académico para la Industria Aeroespacial Mexicana

1. Retos del Sector Académico para la Industria Aeroespacial Mexicana M.C. José de Jesús Villalobos Luna Coordinador Académico del CIIIA / Representante del COMEA

2. Contenido • Análisis actual de la industria aeroespacial mexicana. • Oferta y demanda de profesionistas para el sector aeroespacial. • Propuesta de la FIME y de la UANL. • El Consejo Mexicano de Educación Aeroespacial.

3. ANÁLISIS DE LA INDUSTRIA AEROESPACIAL EN MEXICO. PROAERO 2012-2020

4. La Industria Aeroespacial en México

5. Cadena de Valor de la Industria Aeroespacial Mexicana.

6. Evolución de Empleos de la Industria Aeroespacial.

7. Necesidades de Capital Humano • En la industria aeroespacial, son requeridos tres tipos especialización nivel técnico: • Los ingenieros especializados que requieren un alto nivel de habilidades y conocimientos. • Los ingenieros y supervisores que requieren un nivel intermedio de habilidades y conocimiento. • Operadores, técnicos e inspectores que necesitan un nivel bajo y medio de habilidades y conocimientos.

8. Impulso a programas de formación • Como parte del esfuerzo por formar capital humano en el país, la FEMIA ha diseñado un programa de capacitación (básico, intermedio y avanzado) en las siguientes siete áreas o commodities: • Maquinado • Aero estructuras • Procesos especiales • Electro-mecánica. • MRO • Diseño • Materiales Compuestos • Cabe agregar que esta iniciativa surge por la necesidad de desarrollar Ingenieros y técnicos especialistas en el sector aeroespacial, que puedan cubrir las demandas del sector, así como cubrir el cuello de botella en materia de capital humano especializado encontrado en la cadena de valor del sector aeroespacial.

9. Directrices de capacitación

10. Análisis FODA del sector aeroespacial.

12. v

15. Acciones estratégicas del Pro Aero (5)

16. Metas de la Industria Aeroespacial

17. Oferta y demanda de profesionistas para el sector aeroespacial

18. ANALISIS PRELIMINAR 2012

19. Propuesta de la FIME y de la UANL para el sector aeroespacial.

23. Maestría en Ciencias de la Ingeniería Aeroespacial • Maestría en Ciencias de la Ingeniería Aeroespacial con Orientación en Materiales Aeroespaciales, Estructuras Aeroespaciales y Sistemas de Vuelo Navegación y Control.

24. Consejo Mexicano de Educación Aeroespacial

25. ¿Que es el COMEA? El Consejo Mexicano de Educación Aeroespacial es un organismo autónomo de carácter estrictamente académico y no lucrativo, que tiene como visión ser un referente para el desarrollo ordenado de las competencias y capacidades del capital humano que requiere la industria aeroespacial en México.

26. Miembros Fundadores • Escuela Superior de Ingeniería Mecánica y Eléctrica, Unidad Ticomán del Instituto Politécnico Nacional, • Sistema Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, • Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica de la Universidad Autónoma de Nuevo León, • Universidad Tecnológica de Querétaro, • Colegio Nacional de Educación Profesional, • Instituto Tecnológico de Sonora, Campus Guaymas, • Instituto Tecnológico Superior de Cajeme, • Universidad Autónoma de Chihuahua, • CETYS Universidad, Baja California, • Fundación Universidad de las Américas Puebla,. • Universidad Autónoma de Yucatán. • Coordinación General de Universidades Tecnológicas, • Centro de Entrenamiento en Alta tecnología, Chihuahua.

28. Objetivo General del COMEA • Establecer la colaboración entre las instituciones educativas firmantes para el desarrollo de actividades conjuntas encaminadas a fortalecer la formación de capital humano en las ciencias aeroespaciales, para promover y consolidar el desarrollo de la industria aeroespacial en México.

29. Objetivos Particulares • Generar e intercambiar experiencias de colaboración académica entre instituciones educativas de cualquier nivel de forma exitosa. • Promover la movilidad académica de estudiantes, docentes e investigadores. • Fomentar el desarrollo de programas conjuntos de investigación y desarrollo tecnológico. • Establecer al mediano plazo una red académica aeroespacial donde participan los Cuerpos Académicos de las diferentes instituciones y participen en las convocatorias nacionales e internacionales para el financiamiento de proyectos.

30. Objetivos Particulares (cont.) • Establecer los niveles mínimos de competencias profesionales que deberán existir entre los diversos grados profesionales de acuerdo a las exigencias del mercado laboral buscando la Compatibilidad, Complementariedad y Competitividad con el fin de impulsar su certificación a nivel nacional e internacional de los programas educativos. • Fortalecer el compromiso mutuo en las relaciones Sector Educativo e Industria para promover la ejecución de proyectos de mutuo beneficio que además, sirvan de medio para enriquecer la formación de los futuros recursos humanos que operen la infraestructura productiva de la industria aeroespacial en México. • Impulsar el desarrollo de proyectos de investigación, que dentro de un marco de responsabilidad social y ambiental, incorporen una dimensión relevante que impacte en el desempeño de los procesos productivos de la cadena de valor de la industria aeroespacial. • Contribuir a elevar el nivel de competitividad de México como parte de una estrategia nacional. • Incrementar las capacidades tecnológicas de las instituciones educativas firmantes mediante la colaboración en infraestructura y capital humano.

31. Resultados del COMEA • Acercamiento de las Instituciones Educativas que desarrollan actividades relacionadas con Ing. Aeronáutica (Directorio de Capacidades Académicas). • Primer inventario de IE´s a nivel nacional, estimaciones de matrícula y tendencias de CH para el sector aeroespacial en conjunto con FEMIA y Proméxico. • Integración de los actores de la triple hélice “Academia, Industria y Gobierno” en el sector aeroespacial. (IE´s, FEMIA, ProMéxico, SEDEC´s). • Participación activa en el desarrollo del Plan de Vuelo Nacional (dos primeras versiones). • Participación y presencia en eventos nacionales e internacionales como organismo representante de IE´s para el sector aerorepacial en el tema educativo.

32. Conclusiones Finales • Detección de competencias específicas por región. • Alineación de PE´s en base a necesidades de las empresas y proyectos regionales. • Generación de programas emergentes de especialización hacia temas de la industria de Manufactura Aeronáutica y MRO por región. • Fortalecer la capacidad instalada en los centros de formación técnica y profesional para incrementar las matrículas de forma ordenada. • Transitar de temas de manufactura hacia temas de Diseño, Investigación y Desarrollo (Mentefactura). • Contratación de profesores altamente capacitados en el sector aeroespacial. • Impulso de formación de profesores en temas aeroespaciales a nivel Maestría y Doctorado en universidades nacionales y del extranjero.

33. Gracias por su atención! villalobosluna@gmail.com