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M8 und Netzwerk IMST

M8 und Netzwerk IMST. Mag. Beate Kröpfl Mag. Angela Mortsch. Salzburg 5.12.2006. Begriffsklärung:. M8 – Arbeitsgruppe für Bildungsstandards Mathematik am Ende der 8. Schulstufe

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Presentation Transcript

  1. M8 und Netzwerk IMST Mag. Beate Kröpfl Mag. Angela Mortsch Salzburg 5.12.2006

  2. Begriffsklärung: • M8 – Arbeitsgruppe für Bildungsstandards Mathematik am Ende der 8. Schulstufe • IMST-MNI: Fonds für Unterrichts- und Schulentwicklung bezogen auf:Mathematik- Naturwissenschafts- und Informatikunterricht

  3. Brückenschlag M8 - IMST • Interesse und Kompetenz junger Menschen bez. M + Nawi fördern • Ansuchen von Kleinprojekten im Rahmen des MNI-Fonds • Bis jetzt 300 Kleinprojekte • Erprobung von Beispielen aus der M8- Rückmeldung an M8 • gegenseitiger Nutzen

  4. Ziele des MNI-Fonds: • finanzielle + organisatorische Unterstützung für Innovationen in Unterricht und Schulentwicklung • Zielgruppe: Lehrer/innenteams (auch schulübergreifend) • Entwicklung und Erprobung von Unterrichtseinheiten und Unterrichtsgängen ... http://imst.uni-klu.ac.at (MNI) • Plattform zur Unterstützung von kreativen und innovativen Vorhaben • unmittelbarer Bezug zu konkretem Unterricht • NEU! Ab dem Schuljahr 2006/07 können Projektanträge ganzjährig online eingereicht werden. • Projektstart erfolgt für ALLE Projekte im Herbst 2007

  5. Aktuelle Beispiele aus M8 • Nicht für die Schule - für das Leben lernen wir I + II Heidi Scheidl, Silvia Degenhart(Infos am Pausenstand) • Rechenreise: (Beispiel aus M8-Pilotphase II)Familie Reiselustig fährt von Zell/ See nach Innsbruck …Angela Mortsch, Beate Kröpfl:

  6. Rechenreise – eine Geschichte in 4 Stationen :

  7. 1. Station: Mathematik • M8-Beispiel aus Broschüre (Februar 2006)Exemplarische, beziehungsreiche Aufgaben • 3 Etappen, unabhängig voneinander • Schwierigkeitsgrad und Komplexität steigen • Hauptakteure „Sunis und Cosina“

  8. Welcher Term zu welcher Frage?

  9. 2. Station Physik 4 Etappen: • Bewegungsdiagramme interpretieren • Von der Wertetabelle zum Diagramm • Im Diagramm- und Einheitendschungel • Der Geschwindigkeit auf der Spur

  10. 3. Station: Chemie Unterschied Benzin - Diesel in 4 Versuchen: • Verdunstung • Entzündbarkeit • Verbrennung von Erdgas • Explosionsfähigkeit - Lehrerversuch

  11. 4. Station: Deutsch 6 Reisetexte: • Verfassen einer E-Mail • Gestaltung eines Flugblatts • Diskussion im „Chatraum“ • 5-tägiges Reiseprogramm • Tagebucheintrag • Rollenspiel der Familie

  12. Durchführungshinweise • Worddateien, die nach Belieben geändert werden können • Jede Etappe enthält unterschiedliche Schwierigkeitsgrade • Etappen frei wählbar • Jede Etappe beinhaltet unterschiedlich schwere Aufgaben

  13. Lehrplanbezug • Prinzipiell handelt es sich um Kernstoff, der teilweise mit Erweiterungsstoff ergänzt wurde

  14. Bildungsrelevanz • Schüler/innen sollen erkennen, dass sie in der Lage sind, die in den entsprechenden Fächern gelernten Inhalte zu verbinden und in die Praxis umzusetzen

  15. Lehrerperspektive • Wir hoffen, durch den lebensnahen Bezug das Interesse der Schüler/innen zu wecken und mit dieser sogenannten „Offenen Lernumgebung“ größere Nachhaltigkeit zu erzielen.

  16. Evaluationskonsequenzen • Kurzfristig können Sequenzen, die nicht gekonnt wurden, in den Unterricht wieder eingebaut werden • Mittelfristig können immer wieder Kurzwiederholungen stattfinden • Langfristig können nach diesem Modell neue Beispiele entwickelt werden

  17. Evaluationsinstrumente • Lösungen können von den Schüler/innen selbst kontrolliert werden • Lehrer(in) korrigiert ein eigens dafür vorgesehenes Lösungsblatt  L + Sch haben somit Rückmeldung

  18. Momentaner Stand • Beispiele in der Rohfassung • Für besonders gute Schüler/innen sind noch Links vorgesehen • Antwortblatt für Schüler/innen fehlt • Linksammlung zum selbstständigen Üben ist in Arbeit

  19. Wir würden uns sehr freuen über • Rückmeldungen • Anregungen • Hinweise • Tipps • … …?

  20. … konnten wir Sie motivieren? • zur Erprobung neuer Beispiele aus der M8 • zum Einreichen eines Kleinprojekts? • zum Experimentieren mit den beziehungsreichen AufgabenMethodenblättern…

  21. Frei nach dem Motto … ... wenn es Ihnen gefallen hat, erzählen Sie es Ihren Freunden … wenn es Ihnen nicht gefallen hat, motivieren Sie Ihre Feinde! Danke für die Aufmerksamkeit!

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