Kontaktpersonsmöte 5 maj 2010

1. Kontaktpersonsmöte 5 maj 2010 Utvecklingsprojektet ”Bedömning & Betyg” Utbildningsförvaltningen, Stockholm stad

2. Program 2010 05 05 • Arbetet med IUP – processen • Utvärdering av de nationella proven • Förslag på aktiviteter/föreläsningar ht 2010/Hur kan dessa möten utvecklas?

3. FörändringarGenomförda …….. • Skriftliga omdömen i samtliga ämnen från årskurs 1 – Ht 2008 (Allmänna råd och kommentarer för den individuella utvecklingsplanen med skriftliga omdömen) • Nationella mål i Sv och Ma för årskurs 3 - Ht 2008 • Nationella prov i Sv och Ma i årskurs 3 - Vt 2009 (Kommentarmaterial och ett diskussionsunderlag finns) • Nationella prov i årskurs 9 (Fy, Ke och Bi) – Vt 2009

4. ….och på gångSkola 2011 • Ny betygsskala (A-F) • Ny läroplan med kursplaner • Ny lärarutbildning • GY2011 • Ny skollag

5. IUP - processen

6. Utvecklingsarbetet/Bedömning och betyg Mål i läroplan och kursplaner Genomförandet av: - Ny läroplan med kursplaner - Ny Skollag Tydlig genomförandeprocess med lokala implementeringsteam som ansvarar för arbetet på respektive skola. Intoning i de statliga satsningar som görs av Skolverket. Syftet är att möjliggöra och säkerställa goda processer i varje skola.

7. Lokal pedagogisk planering - Särskildutbildningssatsningar för att skolorna ska få ett arbetssätt/angreppssätt i relation till de nationella styrdokumenten så att det sker en tydlig koppling mellan mål, undervisningens innehåll och bedömning av elevers lärande/kunskapsutveckling. - Inspirationsmaterial utskickat till samtliga skolor - Stöd till skolor för i form av inspirationsföreläsningar - Stockholm Assessement Bank – exempel på planeringar samlas för att inspirera och underlätta lärarnas arbete

8. Uppföljning och dokumentation/Analys och bedömning IUP med skriftliga omdömen - Ram för elevdokumentationen - Skolwebb – elevdokumentation (Bedömning och betyg) - Rektors arbete med IUP – seminarieserie till skolledare - Åtgärdsprogram – stöd för och uppföljning av - Utbildning i kvalitetsarbete (KE)

9. Satsningar i Stockholm Skola 2011 Arbetet med likvärdig bedömning kommer att vara en integrerad del i implementeringen av de nya kursplanerna inför läsåret 2010/11. Hur skapa förutsättningar till en bra genomförandeprocess? Ex. Skapa implementeringsteam/skola

10. Genomförandeprocess Skola 2011Skolverkets insatser Konferens för studie- och yrkesvägledare 13-14 april Planerade insatser Steg 1 – Konferenser för skolhuvudmän maj-juni 2010 Steg 2 – Konferenser för skolledare m fl 11 oktober/25 oktober Kickoff lärare, filmad konferens på nätet v.44 Kursplaner till samtliga lärare december 2010 Steg 3 – Kursplanekonferenser – lärare jan-mars 2011 Ca 800 platser fördelade utifrån antal elever och skolans omfång Allmänt råd till kursplaner och kunskapskrav juni 2011

11. Organisation och form för implementeringen i Stockholms stad - FÖRSLAG A. Lokala implementeringsteam formeras tidigt ht 2010 - Skolledning + särskilt utvalda lärare B. Samtliga skolor deltar i Skolverkets insatser C. Koordinatorer - 2 skolledare/stadsdel - Följer det lokala arbetet och stödjer den kommunala uppföljningen Under hösten förs en diskussion i olika fora om hur det fortsatta centrala stödet ska se ut.

12. Lokalt utvecklingsarbete genomförs hittills ca 50 skolor/uppföljning juni 2010 • BLoPP - bedömning och lokal pedagogisk planering - utbildning (Område 3) • Utveckla ”Bedömning & Betyg” på pedagogStockholm • Skapa SAB (Stockholm Assessment Bank) utifrån pedagogers och egna framtagna lokala pedagogiska planeringar • Skolpresentationer/Informationer • Skriftliga omdömen, IUP och formativ bedömning - koppling till Stockholm Skolwebb. • Lokal pedagogisk planering • Deltagande i konferensen i Pedagogisk bedömning 2010 • Stödja stockholmspedagoger som presenterar postrar och presentationer (LPP-postrar och presentationer från deltagarna i forskningscirkeln)

13. Forskningscirkel - ”Gensvar” med Astrid Pettersson • Inspirationsseminarier –Föreläsning med Anders Jönsson runt hans bok ”Lärande bedömning” – 10 juni • Utveckla arbetet med kontaktpersoner BoB • Fortsatt implementering av ”Förstå och använda tal – en handbok” (görs inom Ma-satsningen) • ”Rektors arbete med IUP” – seminarieserie för skolledare • Utveckla nya kommentarbanker (slutet av 2010) med ”Nätverket bedömning med digitala verktyg” utifrån nya kursplaner. • Materialinköp

14. Elevdokumentationi Stockholm Skolwebb

15. Verksamhetsplan 2010 • 2.2.1 Alla elever ges förutsättningar för att kunna ta ansvar för det egna lärandet All dokumentation av elevernas kunskapsutveckling inom grundskolan ska under 2010 ske via Stockholm skolwebb. Detta sätt att dokumentera skapar en bättre möjlighet för elever och föräldrar att följa elevens kunskapsutveckling och ger också bättre förutsättningar för eleven att kunna ta ansvar för sitt eget lärande. /…/ • 2.2.3 Fler elever når målen för utbildningen En analys av skolors utvecklingsbehov förenklas när elevernas skolresultat lagras och tas fram från ett gemensamt digitalt system.

16. Stadsrevisionen Skolans insatser för elever med ofullständiga betyg • Revisionsrapport, Stadsrevisionen. • 85 elever på 22 skolor, elever som saknat fullständiga betyg. • Elevakten; individuell dokumentation

17. Skolans insatser för elever med ofullständiga betyg - rekommendationer • Skolorna måste bli bättre på att följa upp att det finns dokumentation som skolförordningen föreskriver. • Beslutade åtgärder måste följas upp och utvärderas. • På många skolor bör elev- och föräldrainflytandet utvecklas. Detta är en viktig förutsättning för elevens utveckling. • Skolwebben är ett verktyg i skolornas arbete med att upprätta en samlad elevdokumentation. Åtgärder bör vidtas för att fler skolor ska använda funktionen för elevdokumentation.

18. Stödmaterial kring elevdokumentation • Skriftliga omdömen • IUP – framåtsyftande planeringen • Åtgärdsprogram och Pedagogisk kartläggning

19. Framtagna ramar för elevdokumentation Skriftliga omdömen Utbildningsförvaltningen har tillsammans med stadens grundskolerektorer tagit fram en ram för de skriftliga omdömena (se sid 4-5). De skriftliga omdömena skrivs i Stockholm Skolwebb. Ramen finns i skolwebbsformat som den lokala skolwebbsadministratören kopplar ut till eleverna på skolan.

20. Framtagna ramar för elevdokumentation kommentarsbanker I samverkan med lärare från Stockholm stads grundskolor har Utbildningsförvaltningen tagit fram bedömningskommentarer och samlat dessa i kommentarsbanker. Kommentarsbankerna finns i ramen för de skriftliga omdömena och läraren kan vid bedömning av elevens kunskapsutveckling välja de kommentarer som passar. Bankerna finns i samtliga ämnen samt till utveckling i övrigt, differentierade för åk 3, 5 och 9. Det finns kommentarsbanker för både den summativa bedömningen (Kunskapsbedömning) och den formativa bedömningen (Att utveckla). Till varje kommentarsbank finns även ett fritextfält där läraren kan beskriva kompletterande bedömning. Skolan kan välja att använda kommentarsbankerna som de är, redigera dem eller skapa helt egna utifrån den lokala pedagogiska planeringen.

21. Framtagna ramar för elevdokumentation IUP-mallen Ett exempel på en ram för att skriva den framåtsyftande planeringen i elevens IUP har tagits fram under vårterminen 2010. Se den framtagna ramen på sida 6. Elevens IUP skrivs i Stockholm Skolwebb. Ramen finns i skolwebbsformat som skolans skolwebbsadministratör kopplar ut till eleverna på skolan.

22. Framtagna ramar för elevdokumentation Åtgärdsprogram Utbildningsförvaltningen har tagit fram blanketter och stödmaterial för skrivandet av åtgärdsprogram som Stockholm stads grundskolor ska använda. Mallarna finns i skolwebbsformat och kopplas ut till skolorna centralt från grundskoleavdelningens skolwebbsgrupp. Kontakta dem om skolan vill skriva åtgärdsprogram i Stockholm Skolwebb. Riktlinjer Elever i behov av särskilt stöd

23. Framtagna ramar för elevdokumentation Allmän Handling Alla dokument som upprättas vid en myndighet är allmänna handlingar. Allmänna handlingar innehåller offentliga eller sekretessbelagda uppgifter. Alla har rätt att ta del av offentliga uppgifter. Däremot får inte sekretessbelagda uppgifter lämnas ut. IUP och skriftliga omdömen är allmänna handlingar och grundregeln är att uppgifter som kan omfattas av sekretess inte ska behöva finnas med i de dokumenten. Om någon begär ut en handling från en skola, så har rektor rätten att menpröva handlingen som begärts ut. Rektor kan då besluta att delar av ett dokument beläggs med sekretess. Arkivering Myndighetens arkiv bildas av de allmänna handlingar som upprättas och inkommer i myndighetens verksamhet. Enligt arkivlagen ska myndigheternas arkiv bevaras. De får gallras om det finns ett gallringsbeslut. I dagsläget finns det inget gallringsbeslut för utbildningsförvaltningen. Därför ska inga handlingar gallras. Fram till det att gallringsutredningen är klar behöver man inte skriva ut IUP och skriftliga omdömen från Stockholm Skolwebb för arkivering.

24. Skolans arbete

25. Utvärdering av nationella prov 2009

26. Skolinspektionens studie • 34124 prov begärdes in (29006 kontrollrrättades) • 715 skolor • Rättats av 211 olika lärare • Skolinspektionen fastslår att det som undersöks är avvikelser och tar inte ställning till vems rättning som är mer korrekt • Bortfall mellan 12-32% • Alla skolor följer ej den lagstiftning som gäller för arkivering av nationella prov

27. Svenska åk 9 11% av de prov som ursprungsrättaren bedömt som VG eller MVG bedömdes vid kontrollen som att de ej uppfyllde uppnåendemålen. 15% av avvikelserna är större än ett betygssteg. Bedömningarna skiljer sig åt i 46% av fallen.

28. Största avvikelserna • Åk 9 och gymnasiet • Längre sammanhängande texter i En, Ma, Sv/Sv2 • Bedömning av högre betyg, särskilt MVG • Vanligare med negativa avvikelser, dvs kontrollrättaren gör en hårdare bedömning

29. Skolinspektionen ser tre svårigheter • Omfattande syfte • Att på ett konstruktivt sätt testa elevens måluppfyllelse för så många mål som möjligt samtidigt som proven ska utgöra en grund för likvärdig bedömning och betygsättning tycks svårt att förena • Stort friutrymme i bedömningarna • Objektiviteten hos lärare kan påverkas

30. Skolinspektionens rekommendationer (i) • Syftet bör klargöras och begränsas • Om syftet är att skapa en ökad likvärdighet bör provet utformas så att det lämnar ett mindre utrymme för tolkning • Införa anonym rättning (lokalt) • Tydligare bedömningsanvisningar • Elektroniska prov

31. Skolinspektionens rekommendationer (ii) • Möjligheten för eleven att komplettera sitt svar som just nu är möjligt i åk 3 och 5 bör tas bort • Elevsvar från friskolor bör även arkiveras (just nu inget krav)

32. Nationella prov åk 3 (Sv/Ma)

35. Nationella proven åk 9

39. Referenser • Kontrollrättning av nationella prov i grundskolan och gymnasieskolan. Redovisning av regeringsuppdrag Dnr. U2009/4877/G (Skolinspektionen) • Ämnesproven i grundskolans årskurs 3. En redovisning av utprövningsomgången 2009 (Skolverket) • Ämnesproven 2009 i grundskolans årskurs 9 och specialskolans årskurs 10 (Skolverket) • Resultat från ämnesproven i biologi, fysik och kemi i årskurs 9 vårterminen 2009 (Skolverket)