1 / 38

Prosedur dan Teknik Penulisan Buku Ajar

Prosedur dan Teknik Penulisan Buku Ajar. Suhardjono Sajian pada Pelatihan Penulisan Buku Ajar PTK PAUD PNF Jakarta, 1 Agustus 2012 pukul 20.00 – 22.00. Prof, Dr, Ir, H. Suhardjono , Dipl.HE, MPd. Guru besar Metode Penelitian , Pembina Utama , IVe NIP 19460323 197009 1001.

belva
Télécharger la présentation

Prosedur dan Teknik Penulisan Buku Ajar

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. ProsedurdanTeknikPenulisanBuku Ajar Suhardjono Sajian pada Pelatihan Penulisan Buku Ajar PTK PAUD PNF Jakarta, 1 Agustus 2012 pukul 20.00 – 22.00

  2. Prof, Dr, Ir, H. Suhardjono, Dipl.HE, MPd. Guru besarMetodePenelitian, Pembina Utama, IVe NIP 19460323 197009 1001 • Ir (Unibraw, 1972), Dipl.HE(IHE Delft, 1977), MPd(IKIP Jakarta, 1982), DR(IKIP Malang, 1990) • DosenFakultasTeknikUB (sejak 1972), PD I FT Unibraw, KetuaPusat P3AI-LP3 UB, DekanFT UB (1982-1985, dan 2001-2005) • Anggota Tim TeknisPenilai KTI, penatardanpenulisbukutentangKTI • Menulis 16 bukuber ISBN suhardjono 03 2012

  3. hp 0811 313 229 email suhardjonosisno@yahoo.co.id suhardjono 03 2012

  4. PEDOMAN PENULISAN BUKU AJAR PENINGKATAN KOMPETENSI PENDIDIK PAUD Mengacu pada … Sumber bacaan utama

  5. Buku ajar (bagi) PendidikPAUD dan PNF • …media pembelajarancetak (=buku) untuk meningkatkankompetensi pendidik • Sasaranpembacanyapendidik PAUD dan PNF

  6. Sasaranpembacanyapendidik PAUD dan PNF Buku ajar • Ciri • Sesuai karakteristikpembacanya • Membelajarkanmandiri • Mudahdipahami • Menarik • Bermanfaatnyata

  7. Sasaranpembacanyapendidik PAUD dan PNF Buku ajar • Isi (=tujuanbuku) • Untukpeningkatankompetensipendidik • Apa saja kompetensi Pendidik PAUD PNF? • Kompentesi apa yang mau ditingkatkan?

  8. Konsistensi (isi) materi • memuatisibahan/pembahasan yang linier mulaidariawalhinggaakhir. • Misalnya yang ditulisbertemaperkembangananakmakaisibukudariawalhinggaakhiradalahtentangperkembangananak.

  9. Tema , Judul, dan Isi • tema • Karakteristik dan Cara Belajar AUD • Pembelajaran Inovatif AUD • PembangunanetoskerjainstrukturPNF • dll(lihatpadapedoman) • Tema:Pembangunan Etos Kerja Instruktur Kursus” • Judul: Etos Kerja Instruktur Kursus, • Isi : • konsepetoskerjainstrukturkursus, • faktor-faktor yang mempengaruhi etos kerja, • kiat-kiat membangun etos kerja instruktur kursus, • dst.

  10. Kecukupanmateri • Luasnyamaterisecukupnya(tidakterlalusedikitatauberlebihan) yang menjelaskanmaterikompetensi yang dipilihsebagaitema, baikkomponenmaupunuraiannya. • Untukmengetahuikeluasanmaterigunakanpetakonsep.

  11. Sistematis • merupakansatukesatuaninformasi yang utuh, yang terdiriataskomponen-komponen yang salingterkaitdandisusunsecararuntut • Gunakanbantuanpetakonsep.

  12. prosedurpenulisan

  13. prosedurpenulisan (1) • Telaahkompetensi/subkompetensipendidikdandeskripsiindikatoryang sesuai. • Susunpetakonsep. Hasilnyadaftarisibuku ajar

  14. Telaah kompetensi/ subkompetensi pendidik dan deskripsi indikator yang sesuai. Susunpetakonsep. Hasilnya : daftarisibuku ajar = Rinciandanurutankompetensi /subkompetensi.

  15. prosedurpenulisan (2) • Identifikasikarakteristikpengguna(=pendidik PAUD dan PNF), pahamikebutuhandankarakteristikbelajarnya. • Identifikasipolabelajar yang akandipakai = belajarmandiri • Rumuskantujuanbelajarsesuaidengankompetensi /subkompetensi. • Rumuskanalatevaluasicapaiantujuan, (sebagairambu-rambupenentuankecukupanmateri)

  16. Rumuskantujuanbelajarsesuaidengankompetensi /subkompetensi. Untuksetuapkompetensi /subkompetensi. Identifikasi pola belajar yang akan dipakai = belajar mandiri Rumuskanalatevaluasicapaiantujuan, (sebagairambu-rambupenentuankecukupanmateri) Identifikasikarakteristikpengguna(=pendidik PAUD dan PNF), pahamikebutuhandankarakteristikbelajarnya.

  17. prosedurpenulisan (3) • Himpun (kumpulkan) materi. (manfaatkan internet) • Perkayamateridengancontoh agar mudahdipahami. • Padukanmateridalamsatuanbab/unit agar runtutdanpadudalammencapaitujuan. • Lakukanevaluasiformatifuntukrevisi

  18. Himpun, kumpulkanmateri(manfaatkaninternet) Untuksetiaptujuanbelajar Perkayamateridengancontoh, ilustrasi, gambaragar mudahdipahami. Padukanmateridalamsatuanbab/unit agar runtutdanpadudalammencapaitujuan. evaluasidanrevisi

  19. teknikpenulisan

  20. Teknik Penulisan • Menulissendiri, berdasarkangagasandanpengalamannya • Mengemasinformasidaribukudaninformasi lain yang sudahada. • Menghimpun (mengkompilasi) tulisandariberbagaisumber yang terkaitdanrelevandengantema • Penulis buku ajar dapat menggunakan salah satu dari ketiga teknik penulisan di atas

  21. Langkahmengkompolasimateri • Kumpulkanreferensi, pilihdansalinbagianreferensisesuai per pokokbahasan. • Pilahhasilsalinanberdasarkanurutanpokokbahasan. • Buatanalisaterhadaptulisan yang dikompilasidikaitkandengantemabukuataukompetensipendidik • Tulis/buathalamanpenyekatuntuksetiappokokbahasan. • Jilid & perbanyakuntukpembelajaran • Buat/tulispanduanuntukpenggunaannya Hasilnyakompilasimateri (=reader)

  22. Format Bagian Pendahuluan, • HalamanJudul (judul, pengarang, lembaga, dll) • DaftarIsi, DaftarGambar, DaftarTabel • Pengantar (ditulisahli yang dimintapenulis/penerbit) • Prakata (tentangapaisibuku, alasanpenulisanbuku, sasaranpengguna, ucapanterimakasihdll) Halaman Isi (batang tubuh), terdiri atas: • BagianAwalyang berisitujuanpembelajaran • BagianIsiyang berisiuraiansetiapbabdisertaiilustrasimateri (Setiapbabdiakhiridenganrangkumandanlatihan) • BagianPenutup Bagian Penutup, terdiri atas: • Lampiran, Pustaka, Indeks, Glossary

  23. Spesifikasi Buku Ajar • PenomoranBabdanSub-bab • PenomoranHalaman • JuduldanNomorGambar/Grafik/Tabel • Lampiran • PenulisanDaftarPustaka Ikuti pedoman

  24. KaidahPenulisan • Tampilan buku: menarik untuk dibaca • Bahasa: baku dan mudah dipahami. • Kemudahan dibaca: keramahan terhadap mata, jenis dan ukuran huruf yang pasa, urutan terstruktur, dan mudah dibaca. • Etikapenulisan: tidakmelakukanpenjiplakandanmenjadikannyaseolahkarangandanpendapatsendiri (plagiat). Penulisharusmencantumkansumbertulisan

  25. tema yang lain lihat di Pedoman

  26. Contoh Informasi tambahan

  27. Perbedaan antara ….

  28. Keterkaitanpenulisanbuku ajar denganpengembanganprofesi guru

  29. PublikasiIlmiah • membuatpublikasiilmiahatashasilpenelitian • membuatpublikasibuku (bukupelajaran, modul-diktat, bukupendidikan)

  30. BukuPelajaran, kerangkaisidanAKnya • Pengantar • BagianPendahuluan • Daftarisi • Tujuanbukupelajaran • BagianIsi • Judulbabatautopikisibahasan • Penjelasan tujuan bab • Uraian isi pelajaran • Penjelasan teori • Sajian contoh • Soal latihan • Bagian Penunjang • Daftar kepustakaan • Data diri penulis

  31. Sulitkah? • Tidak ada penghambat penulisan buku ajar. • Guru yang (paling) mengetahui tentang • Tujuan pembelajarannya • apa, mengapa dan bagaimana materi pembelajaran yang akan diberikan, serta • apa, mengapa dan bagaimana evaluasi proses dan hasil pembelajaran akan dilakukan. • Sehingga yang mengetahui bagaimana isi buku(bahan) ajar dari perkuliahannya, adalah guru yang bersangkutan.

  32. Tapi mengapa? • Sibuk dengan berbagai kegiatan lain sehingga ”belum sempat” menulis, • Menulis buku ajar tidak saja butuh waktu tapi juga tenaga dan pikiran, sementara reward yang diperoleh tidak sebanding, • Masih membutuhkan dukungan untuk mau dan mampu menulis, • dan lain-lainnya...

  33. Manfaat Ajar (1) • Guru makinpahamtujuanperkuliahannya, isimateri yang akandikuliahkannya, danhasil-hasilperubahan yang diharapkanterjadipadasiswanya

  34. Manfaat (2) • skenariopembelajarannyalebihsistematis, teratur, dantersajisecaratertulis. • meningkatkan performance guru dalampelaksanaansajianperkuliahandanjugapenilaianhasilbelajarnya

  35. Manfaat (3) • buku ajar dapatmengurangiwaktusajianlisan, sehinggamenjadikanlebihbanyaktersediawaktuuntukmemberikan ”pendidikan” , bimbingandanmemberikanpanutan • Sebagaitindakannyatapengembanganprofesi guru. DihargaidenganAngkaKredit.

  36. Manfaat (4) • lebih meningkat mutu dirinya, baik dalam kompetensi pedagogik, maupun kompetensi professional di bidang keilmuannya

  37. Terima kasih atas perhatiannya

More Related