1 / 30

STRATEGI PENULISAN BUKU AJAR BERBASIS KAJIAN TEORETIS

STRATEGI PENULISAN BUKU AJAR BERBASIS KAJIAN TEORETIS. Ali Imron Al-Ma’ruf FKIP & PROGRAM PASCASARJANA UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA WORKSHOP PENULISAN BUKU AJAR BAGI DOSEN PTS KOPERTIS VI JAWA TENGAH, HOTEL LE BERINGIN 20-23 Mei 2014. LATAR BELAKANG.

berg
Télécharger la présentation

STRATEGI PENULISAN BUKU AJAR BERBASIS KAJIAN TEORETIS

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. STRATEGI PENULISAN BUKU AJARBERBASIS KAJIAN TEORETIS Ali Imron Al-Ma’ruf FKIP & PROGRAM PASCASARJANA UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA WORKSHOP PENULISAN BUKU AJAR BAGI DOSEN PTS KOPERTIS VI JAWA TENGAH, HOTEL LE BERINGIN 20-23 Mei 2014

  2. LATAR BELAKANG 1. Tiap PT memiliki sejumlah dosen yg potensial di bidang pengajaran, penelitian, pengabdian masyarakat, dan publikasi (jurnaldanbuku). 2. LuaranhasilpenelitianDikti (desentralisasi & hikomnasional) harusberupa –salahsatunya-- buku ajar/teks 3. Capaian mutu publikasi secara umum masih berupa bahan presentasi, handout, dan laporan kegiatan yang belum berupa bahan ajar. 4. Masihrendahnyaangka produktivitasdosen dalam penulisan buku ajar. 5. SetiaptahunDitjenDiktimenyediakandanahibahbukuteks/insentifbuku ajar. OKI, perlu ada tindak lanjut berupa penulisan buku ajar/teks yang mengintegrasikan aspek pengajaran, penelitian, pengabdian padamasyarakat, dan publikasi.

  3. TUJUAN HIBAH PENULISAN BUKU AJAR • mengembangkan kreativitas, meningkatkan kualitas, dan produktivitas keilmuan dosen • meningkatkan kualitas proses belajar mengajar • mendorong para dosen untuk terus melakukan penelitian dan penulisan buku ajar • mengembangkan budaya keilmuan dan tradisi menulis ilmiah dalam jangka panjang • memperkaya wawasan ilmiah dalam kegiatan perkuliahan dan penelitian seorang dosen • memenuhi kebutuhan sumber belajar bagi mahasiswa.

  4. SASARAN HIBAH PENULISAN BUKU AJAR • meningkatnya produktivitas keilmuan dalam proses pembelajaran • meningkatnya kualitas buku ajar melalui expert review, baik dari kalangan internal PT maupun eksternal • meningkatnya jumlah buku ajar yang diterbitkan dengan ISBN • optimalisasi pemenuhan sarana pembelajaran.

  5. PERAN STRATEGIS BUKU AJAR 1. Membantumahasiswadalammemahamiilmupengetahuansesuaidenganmatakuliah yang sedangditempuh. (OKI, buku ajar memilikicirikhas yang membedakannyadenganbuku-bukuilmiahlainnya) 2. merangsangmahasiswauntukmemilikipengetahuan, keterampilan, dansikapbarusecaramandiri. Merekadiharapkandapatmengonstruksinyasecaramandiri, bukanmelaluiprinsiptransmission of knowledgemelainkanmelaluiprinsipconstruction of knowledge.

  6. Gambar 1a: transmission of knowledge Dosen Gambar 1b: construction of knowledge Pengetahuan/Keterampilan Mahasiswa Dosen Mahasiswa Pengetahuan/Keterampilan

  7. HAKIKAT BUKU AJAR … suatu media bagipenyajiansuatusubjeksecarasistematisbagikeperluanmengajardanbelajarsehinggabermanfaatuntukpengonstruksiansuatusituasibelajarsecaraspesifik (DP2M Dikti, 2010). JENIS BUKU BUKU AJAR1. Bukuygsubstansinyaberkaitandengansilabimatakuliah(materiperkuliahan). 2. Bukuygdisusunberdasarkanhasilpenelitiandosendandisesuaikan dg silabimatakuliahtertentu.

  8. TEKNIK PENULISAN BUKU AJAR 1. Aspek Materi(kelengkapan; kebaruan; keakurasian; penalaran & pembuktian; pemecahanmasalah; komunikasi; keterkaitan; keterkaitankonsep[ dg gambar, tabel, dsb.; tdktumpangtindih; soalkontekstual) 2. Aspek Penyajian(kemampuanprasyarat; penggunaanprodukteknologi; kebermaknaan & manfaat; prosespembentukanpengetahuan; penampilan visual) 3. Aspek Bahasa dan Keterbacaan(ragambhsbakuygbertaatasaskpgkaidah BI –tatabhs; diksi & btkkata, & ejaan--; bhslugas, jelas, & tdkambigu; komunikatif & efektif)

  9. UNSUR BUKUBagianAwal (Pendahulu) • halaman judul • halaman persembahan atau semboyan • daftar gambar atau tabel • daftarsingkatan • Prakata/Pengantar (Introduction) • daftar isi

  10. UNSUR BUKU Isi/Substansi • Bagian(part)Satu, Dua, Tigadst. • Bab: - Tujuan (SK-KD & Indikator) padaawalbab - Rangkumanisipadaakhirbab (dianjurkan) - Soal-soalPendalaman & Pengayaan (dianjurkan) • Pasal • Ayat • Uraian/paragraf/kalimat • Ilustrasi: tabel, gambar, grafik, dll. • Daftar pustaka

  11. Unsur Buku Ajar BagianAkhir (Penyudah) - lampiran - Glosarium (wajib) - Indeks (wajib) - kolofon

  12. SISTEMATIKA BUKU AJAR 1. Prakata … sekurang-kurangnya memuat alasan penulisan, keunggulan/keunikandibandingbukuygada, khalayak pemakai, gambaran/garisbesar isi, pesan bagi pemakai, & ucapan terima kasih kpd orang yg sangat berjasadalampenulisanbuku ajar. 2. Daftar Isi … memuat bagian awal, bagian isi, dan bagian akhir. 3. Bagian Isi > inti buku ajar, memuat materi pembelajaran yg ditulis dalam beberapa bab dan subbabsesuaidengansilabimatakuliahybs.

  13. PERUJUKAN • Wording: teknik perujukan dengan cara mengutip pernyataan sesuai dengan kata-kata asli (apa adanya) dari sumber yang dirujuk (otentisitasgagasan) • Paraphrasing: teknik perujukan dengan mengambil gagasan utama (mindidea) dari sumber yang dirujuk. Untuk menghindari penjiplakan (plagiarism), penulis harus memastikan bahwa struktur kalimat & diksi yang digunakan di dalam parafrasenyatdksama dg sumber/aslinya. • Summarizing: teknik perujukan dengan menyarikan uraian/ mengabstraksikan paparandari suatu sumber yang dirujuknya. Seperti halnya wording, paraphrasing, pernyataan-pernyataan yang gagasan utamanya diperoleh melalui proses summarizing juga harus dilengkapi dengan identitas sumber yang dirujuk (nama penulis, tahun terbit, halaman).

  14. 4. DAFTAR PUSTAKA … berisi referensi yang dirujuk dalam uraian/isi buku. Daftar pustaka atau referensi yang digunakan harus mencerminkan kemutakhiran sumber dan keprimeran rujukan (5-10 thterakhir). Pustakaygdirujukmampu memperkaya dan memperdalam wawasan pembaca (mahasiswa) terhadap teori, konsep, atau masalah dalam buku yang sedang dipelajari. Daftar pustaka dapat berupa buku, jurnal, hasil penelitian, dan website. Daftar pustaka ditulis dengan model Harvard atau Vancouver. Urutan penulisan daftar pustaka meliputi: penulis. tahun terbit. judul tulisan. kota terbit: penerbit. Jika nama penulislebih dari satu kata, maka nama akhirlah yang ditulis lebih dahulu baru diikuti nama sebelumnya. Contoh: Fakih, Mansour.2003. Analisis Gender & PerubahanSosial. Yogyakarta: PustakaPelajar.

  15. 5. Indeks … berisi daftar kata/istilah yg dianggap penting yg terdapat dalam buku. Indeks disusun menurut abjad dan memberikan informasi mengenai halaman tempat kata itu ditemukan. 6. Glosarium … berisi kumpulan definisi, penjelasan, terjemahan pendek dari sebuah kata/frasa yangdipandangtidak akrab bagi pembaca. 7. Daftar Simbol Daftar simbol (lazimdipakai pada buku-buku MIPA dan Teknik), perlu diberikan guna menghindari salah interpretasi.

  16. 8. Daftar Singkatan … memuat singkatan dan kepanjangannya yang dipakai di dalam uraian/isi buku.

  17. PENOMORAN Penomoranbab, subbab, sub-subbab,dst. menggunakanangkadanhuruf. BabmenggunakanangkaRomawi; subbab dg hurufkapital; sub-subbab dg angka Arab, anak sub-subbab dg hurufkecil, dst. Halamansampulhinggasebelumdaftarisi dg hurufRomawikecil & halamanuraian dg angka Arab. Contoh: BAB III A. 1. a. 1)

  18. FORMAT TULISAN Buku ajar diketikdenganhurufTimes New Roman (font 12); kertasukuran A4;jarak 1,5 spasi; margin kiri 4 cm, margin kanan 3 cm, margin atas 4 cm, dan margin bawah 3 cm. Jumlahhalamanbuku minimal 100 hlmdanmaksimal (terhitung) 200 hlmdaribab I s.d. daftarpustaka (tidaktermasukhalamanjudul, prakata, daftarisi, daftar tabel, daftar gambar, daftar simbol, daftarsingkatan, indeks, glosarium, danlampiran).

  19. ILUSTRASI Dalammenguraikan/mendeskripsikanteorikadang-kadangdiperlukanilustrasidapatberupatabel, grafik, gambar, dll. Tabeldibuatdenganmemanfaatkangarishorisontalhanyapadabarispertama, kedua, danterakhirsbgpenutup. Adapungarisvertikaltidakperludibuatsecarakhususmelainkanakanterbentukscrotomatisolehadanyatulisanygtegaklurus. Contoh:

  20. CONTOH BUKU AJARBerbasisKajianTeoretis PENGKAJIAN SASTRA TeoridanAplikasi Ali Imron Al-Ma’ruf

  21. PENGKAJIAN SASTRA TeoridanAplikasi Bab I Sastra: Hakikat, Fungsi, danPerannya Bab II ApresiasiSastra Bab III PengkajianSastra Bab IV PuisidanUnsur-Unsurnya Bab VI FiksidanUnsur-Unsurnya Bab VII Drama danUnsur-Unsurnya Bab VIII BeberapaTeoridalamPengkajianSastra Bab IX PengkajianPuisi Bab X PengkajianFiksi Bab XI Pengkajian Drama

  22. DI MANA HASIL RISET ANDA DITULIS? • Tertera pada daftar acuan • Tertulis dalam Prakata • Dimasukkan sebagai contoh soal, contoh kasus dalam satu atau beberapa bab • Sebagai kasus khusus Indonesia, dapat tertumpu sepenuhnya pada satu atau beberapa bab, atau tersebar masuk ke dalam banyak bab • Sebagai rubrik khusus pengaya bacaan • Foto-foto original (tidak bersumber dari tulisan lain)

  23. PENYELENGGARA HIBAH BUKU AJAR Hibah buku ajar diselenggarakan dan didanai oleh PT melalui LPPMdan/atau DP2M Dikti. Wewenang LPPM PT adalah mengkoordinasi penyelenggaraan pemberian hibah buku ajar yang meliputi: • menentukan persyaratan & mekanisme pengajuan buku ajar • menunjuk dan/atau menugaskan tim reviewer untuk memberikan masukan-masukan konstruktif terhadap buku ajar yang diusulkan • memutuskan untuk menerimaataumenolak usulan buku ajar yang diajukan berdasarkan hasil evaluasi tim reviewer.

  24. MEKANISME REVIEW 1. Buku ajar di-review olehtim yang ditunjukolehLPPM PT. 2. Penilaian berdasarkankriteria yang telahditentukan. 3. Tim reviewerterdiri atas tigaorang: duaorangpakar yang memilikiotoritaskeilmuan di bidangnya dan seorangpakarbahasa (Indonesia/Inggris/Arab).

  25. KRITERIA PENILAIAN A. Format danSistematika Penilaiandidasarkan atas kelengkapandankesesuaiandenganpanduanhibahbuku ajar. AspekinimeliputiBagianawal: prakata, daftar isi, daftar simbol (jika ada), daftar singkatan (jika ada), daftar tabel (jika ada), daftar gambar (jika ada), dan daftar lampiran (jika ada). Bagian isiterbagi dalam beberapa bab. Bagian akhirterdiri atas daftar pustaka, indeks, glosarium, dan lampiran (jika ada).

  26. B. Materi Penilaiandidasarkan atas kelengkapan, kejelasan, keakurasian, aktualitas, konsistensi, relevansi, danpertanggung­jawabanmateri. Termasukdalamaspekinimeliputikonsep, definisi, teorema, pembuktian, contoh, tujuan (instruksional) padauraiantiapbab, besertarangkumandansoal-soaluntukpengayaandanpendalamansertareferensi/daftarpustakapadaakhirtiapbab.

  27. KRITERIA PENILAIAN (Lanjutan …. ) C. PenyajiandanTeknikPerujukan Penilaian didasarkan atas aspekkemenarikan, keruntutan, ketepatan, kelengkapan, konsistensidankesesuaiandengankodeetikakademik. D. Bahasa Penilaian didasarkan atas penggunaanbahasailmiah (baku), lugas, jelas, komunikatif,danefektif.

More Related