E N D
1. 1 metodo berard: Adiestramiento de Integracin Auditiva (AIT) STEP Forward with AIT
Evelyn Trujillo Ortiz, M.Ed.
Magda Trujillo Ortiz, Psy.D.
Certified in Berard Method
2. 2 Nios(as) con Necesidades Especiales Incremento en poblacin con necesidades especiales.
Problemas de aprendizaje
Deficit de atencin
Autismo
Otros
Conocer las condiciones, indicadores, estrategias e intervenciones
3. 3 Disfuncin de Integracin Sensorial (DIS) Es la inhabilidad que tiene el cerebro para procesar, organizar e integrar la informacin que recibimos a travs de nuestros sentidos para utilizarla en nuestro diario vivir.
Aprximadamente el 70% de los nios con problemas de aprendizaje o de desarrollo tienen disfunciones sensoriales.
4. 4 Alteraciones Sensoriales El centro de comando para procesamiento sensorial es el rea vestibular-cerebelar y est ligada a las reas motoras y perceptuales.
Los individuos con disfunciones sensoriales pueden presentan las siguientes dificultades:
Coordinacin motora bilateral, planeo motor, coordinacin ojo-mano (perceptual motor)
5. 5 Problemas Relacionados con DIS Bsqueda o disminucin de Sensaciones (hiper o hiposensibles).
Sentidos del Tacto, Olfato, Gusto, Visual y Auditivo:
Orientacin y respuesta
Hiper o hiposensitividad
Pobre discriminacin
Pobre percepcin
Sentido Proprioceptivo
Sistema Vestibular bilateral
Inseguridad gravitacional
6. 6 Podr ayudarle? Rompiendo Barreras
7. 7 QUE HAGO CON UN NIO CON DIS Observar en qu reas tiene disfunciones.
Estimular las reas que tiene disfuncionales.
Juguetes educativos con estmulo sensorial (balance, texturas, movimiento, luces, gelatinosos, pesan, estiran, tuercen, doblan, desarman, enroscan y desenroscan).
Comidas (arroz, miel), utencilios, aromas, etc.
Libros con texturas
Equipos terapeuticos o asistivos: cepillos, bolas, tablas de balance, etc.
Intervenciones que estimulan, adiestran e integran el sistema auditivo. (Metodo Berard).
Estmulo con sonidos:
instrumentos musicales, canciones, otros
8. 8 La Msica y sus Efectos Relajar
Estimular
Energizar
Sensibilizar
Estrezar (stress)
Aumentar o disminuir la concentracin, atencin y el procesamiento
Esto se logra a travs de nuestro sentido
Auditivo.
9. 9 Mtodo Berard: Adiestramiento Integracin Auditiva (AIT) Transfondo Histrico
Dr. Guy Berard, Otorinolarriglogo de Annecy, Francia desarrolla AIT para readiestrar el sistema auditivo, incluyendo problemas tales como distorsiones, asimetra e hiper o hiposensibilidad auditiva.
Luego de 40 aos de estudios clnicos l determin que, en muchos casos, distorsiones auditivas o de procesamiento auditivo estn asociadas con trastornos del desarrollo, conductuales y del aprendizaje.
10. 10 METODO BERARD: AIT 1960s- Dr. Berard desarrolla AIT en Francia.
1991- En E.U. es introducido con la publicacin The Sound of Miracle de Annabel Stehli.
1993 -Rimland y Edelson de Autism Research Institute comienzan los estudios con el AIT en nios con autismo reportando mejoras en la sensibilidad hacia los sonidos y conductas relacionadas.
2003 AIT es introducido en Puerto Rico.
11. 11 QUE ES AIT, METODO BERARD AIT ofrece un tipo de terapia fsica al sistema auditivo-vestbular-cerebral restableciendo el procesamiento adecuado de la informacin auditiva. Se reorganizan los sistemas en el cerebro para mejorar la audicin y las capacidades de procesamiento sensorial de manera que el cerebro no est sobrecargado con informacin desorganizada.
12. 12 El Programa de Berard AIT consiste: 20 sesiones en diez das donde se escucha msica modulada y filtrada a travs del Earducator.
Dos sesiones diarias de hora cada una con un mnimo de tres horas de separacin entre cada sesin.
Tres audiogramas
Antes de comenzar
Luego de la sesin 10
Despus de la ltima sesin
13. 13 Earducator - Berard AIT AIT utiliza el El Earducator, un equipo electrnico creado por el Dr. Guy Berard que filtra y modula 11 frecuencias utilizadas en su mtodo.
14. 14 COORDINACION AUDITIVA Si la audicin de un oido es diferente a la del otro, la persona puede tener problemas de procesamiento auditivo.
La falta de coordinacin entre los oidos puede dificultar el seguir instrucciones, comprender lo que se le dice y traducir los pensamientos en palabras.
15. 15 Cmo se escuchan los sonidos? Dr. Berard dice que cuando la persona escucha ciertas frequencias mejores que otras la persona percibe los sonidos distorsionados y puede padecer de hipersensibilidad auditiva.
Cuando los sonidos se perciben distorsionados las personas pueden distraerse fcilmente y tener dificultades para entender la informacin que escuchamos.
16. 16 AIT: Metodo Berard Estas disfunciones auditivas pueden resultar en dificultades en el aprendizaje, socializacin y conducta, tales como:
Problemas de atencin y memoria
Dificultad en el procesamiento auditivo resultando en inhabilidad para seguir instrucciones
Dificultad para comprender las claves sociales resultando en interraccin y afectos inapropiados.
17. 17 Informacin viaja por Nervio Auditivo al Cerebro
18. 18 Perspectiva Terica Berard, 1982 & Brockett, 1994 Sistema Auditivo-Vestibular-Cerebelar. Los sonidos modulados y filtrados ayudan a readiestrar el sistema auditivo.
Al utilizar las ondas de sonido vibratorias ayuda a reorganizar las disfunciones que puedan tener estos sistemas.
19. 19 Sistema Cerebelar-Vestibular: Centro de Comando para el Procesamiento Sensorial Se encarga de coordinar la habilidad de seguir objetos con nuestros ojos. Se logra a travs del tono y postura muscular utilizada en la lectura y escritura.
La habilidad para utilizar ambos lados de nuestro cuerpo, respuestas de postura, equilibrio y balance. Ej. Bicicleta, saltar
Propioceptivo
Influye en el desarrollo de emociones y conducta (T. Veale),(S. Brockett).
20. 20 Sistema Cerebelar-Vestibular Emociones, ansiedad, conducta afectiva, funciones corticales altas, imaginacin mental, planificacin, mecanismos de procesamiento de lenguaje.
Cambio de atencin (shift attention), rapidez, consistencia y procesamiento cognoscitivo apropiado.
Adquisicin y discriminacin de informacin sensorial.
21. 21 Perspectiva Terica Berard (1982) Los msculos tensori timpani y del estribo reganan elasticidad permitiendo la transmisin de sonido eficiente.
22. 22 Perspectiva Terica Reduce la Hipersensibilidad Auditiva a travs de la filtracin de Berard.
A travs de la filtracin se disminuye la estimulacin a aquellas frecuencias que se escuchan demasiado bien.
Las reas de la cclea y el cerebro que no son filtradas reciben una estimulacin ms intensa que ayuda a mejorar la audicin.
Lo que da como resultado una audicin simtrica.
23. 23 Audiograma antes, durante y despus de AIT
24. 24 Perspectiva Terica Inhibicin Neuronal Lateral (Edelson, 1996).
Las frecuencias filtradas no estimulan la cclea o las reas cerebrales sensitivas.
Las reas adyacentes no-filtradas pueden inhibir y condicionar las reas sensitivas cercanas.
25. 25 Perspectiva Terica Estimulacin auditiva por sonidos musicales produce cambios elctricos y bioqumicos en el cerebro (Rimland & Edelson, 1994, 1995).
Cuando se atiende al estmulo auditivo se genera un potencial de accin registrado en P300 en lbulo temporal medio y en el hipocampo indicativo de un aumento en la habilidad recuperar informacin de la memoria y mejorar el procesamiento de la informacin.
Luego de esta estimulacin auditiva un sistema reorganizado ser capaz de atender estmulos ambientales y mejorar la autoregulacin.
26. 26 AIT Impacta Estimulando el Cerebro
27. 27 AIT: Estimulacin Cerebral
28. 28
29. 29
30. 30
31. 31 Qu beneficios se han reportado? Aumento en :
Seguir instrucciones
Atencin y concentracin
Independencia
Auto-regulacin
Juego interactivo
Contacto visual
Socializacin
Percepcin y discriminacin auditiva
Destrezas del habla y lenguaje
Destrezas Motoras
Destrezas acadmicas
32. 32 Qu beneficios se han reportado?
Reduccin en:
Rabietas e Irritabilidad
Ecolalia
Hiperactividad e impulsividad
Movimientos esteriotipados
Disfuncin sensorial
Ansiedad y depresin
Regulacin en:
Sensitividad de sonidos
Patrones del sueo
Volumen/tono voz
Procesamiento auditivo
33. 33 Progreso Verbal de Robertito en slo 10 das
34. 34
35. 35 Areas de Dificultad de Itxel antes de AIT
36. 36 Coloreado por Itxel antes de AIT
37. 37 Dibujo de Itxel antes de AIT
38. 38 Dibujo de Itxel un mes despus de AIT
39. 39 Progreso perceptual-motor de Itxel a los 6 meses
40. 40 Progreso Itxel 6 meses despus de AIT
41. 41 Efectos neurofisiolgicos y conductuales del AIT en nios puertorriqueos con T-DAH Trujillo, Rodrguez, Rivera, Otero, Ferrn & Olivera (2006) estudio experimental doble ciego con 18 nios entre las edades de 6 y 10 aos con T-DAH.
Los nios fueron pareados y asignados aleatoriamente a los grupos control y experimental.
Resultados
TOVA-A, P300 y Raven no hubo diferencia significativa entre o inter grupos
IC-E y las escalas distraccin, actividad-impulsividad hubo diferencia significativa entre o inter grupos para la escala de actividad-impulsividad en el grupo experimental.
Cuestionario de Situaciones Escolares se reportaron diferencias significativas entre o inter grupos en numero y severidad de situaciones escolares.
42. 42 Beneficios Documentados con Berard AIT en la Prctica Clnica
43. 43 Investigadores y Autores hablan de AIT Dr. Bernard Rimland (Autism Research Institute (ARI) Resumen de 28 estudios clinicos sobre AIT
Dr. Stephen Edelson (ARI)
Dra. Leticia Domnguez Autora
Sra. Anabel Stehli autora
Dr. Guy Berard creador de AIT Metodo Berard
Dr. Stephen Porges Investigates and Supports Middle Ear Theory
Hayes, E.A., Warrier, C.M., Nicol, T.G., Zecker, S.G., & Kraus, N. (2003). Neural plasticity following auditory training in children with learning problems. Clinical Neurophysiology, 114, 673-684.
Sra. Sally Brockett presented the Cerebellar-Vestibular System Theory, pilot study at IDEA Training Center with a group of 14 children with varied diagnoses
44. 44 Investigadores y Autores hablan sobre AIT Sra. Sheila Frick and Nancy Lawton-Shirley Auditory Integration Training from a Sensory Integration Perspective (Frick & Lawton-Shirley, 1994).
British Journal of Occupational Therapy published a report by Mark Morgan Brown on two case studies on AIT and autism (Brown, 1999)
Dra. Magda Trujillo Disertacin/Tesis Doctoral
BOOKS:
The Official 101 Autism Manual, varios autores
Desorden de Dficit de Atencion, Dra. Carmen L. Avils y Patsy Martinez-Roman
Sound of a Miracle, Anabel Stehli
Mejorando la Calidad de Vida de tu hijo autista o hiperactivo, Dra. Leticia Dominguez
Sound of Falling Snow, Anabel Stehli
Dancing in the Rain, Anabel Stehli
Treating Autism, Rimland and Edelson
Hearing Equals Behavior
Dr. Guy Berard
45. 45 Discussion H5 School Behavioral Inventory (IC-E) We were able to reject the null hypothesis H5 based on the school reports of an improvement in behaviors linked to hyperactivity and impulsivity between groups.
These findings are consistent with those found in previous ADHD studies (Brockett, 2003 & Kirby, 2000) where a decrease in hyperactivity and impulsivity were found.
46. 46 Discussion- H6 School Situations H6- School situations assessment reported a reduction in the number of situations and in the level of severity associated with attentional problems in children of the AIT group in comparison with the children in the control group.
We were able to reject the null hypothesis H6 since we found statistically significant reductions in the number and severity of school situations linked to the ability to follow instructions and rules during different school settings in the AIT group.
47. 47 Conclusions Participants who received the AIT intervention significantly improved in hyperactive and impulsive behaviors exhibited at school as rated by their homeroom teacher.
AIT aid in the self-regulation of motor behavior.
Participants who received the AIT intervention significantly reduced not only the number of school behaviors associated with attentional problems, but also the level of severity of these behaviors.
These significant findings were detected using objective behavioral assessment.
48. 48 AIT mejora la vida de los ninos y la de su familia
49. 49 EL EQUIPO DE TRABAJO DE STEP FORWARD OFRECE LA INTERVENCION DE AIT A LA POBLACION CON NECESIDADES ESPECIALES
ORIENTACION Y CONSEJERIA A PADRES
CHARLAS EDUCATIVAS A EDUCADORES, CUIDADORES, TERAPISTAS Y OTROS PROFESIONALES
EVALUACIONES PSICOLOGICAS, PSICOEDUCATIVAS, CERNIMIENTOS Y OTROS.
TERAPIA SENSORIAL
TERAPIA EDUCATIVA
TUTORIAS ESPECIALIZADAS PARA LA POBLACION ESPECIAL
VISITE: WWW.AIT-PR.COM
E MAIL: STEPFORWARDAIT@TERRA.COM
TEL.: 787-502-8607, TEL/FAX 787-269-5942
50. 50 AUDITORY INTEGRATION TRAINING, BERARD METHOD
Gracias por darnos la oportunidad de demostrarles este novedoso mtodo y por siempre apoyar a nuestros nios con necesidades especiales.
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