KooliVägiValla ennetusprojekt Mari-Liis Velberg Projektijuht VAT Teatri Foorumgrupp

1. KooliVägiValla ennetusprojektMari-Liis VelbergProjektijuhtVAT Teatri Foorumgrupp

2. ☼PROJEKTI MEESKOND Läbiviijad: • VAT Teatri Foorumgrupp: Kadi Jaanisoo, Piret Soosaar, Aare Taveter, Mihkel Roolaid, Madis Raie • MTÜ Caritas Loovuskooli koolinoored (ca 13 noort). Etendustel osalesid: Ann Pajuväli , Mari Uuemäe, Ingrid Algma Etenduste sihtgrupp: 6 Tallinna kooli 6ndate klasside õpilased (1-3 paralleelklassi) ning Tallinna koolide huvijuhid, sotsiaaltöötajad, psühholoogid Abilised: inimesed MTÜ Caritas Eestist ja VAT Teatrist Projekti toetavad:Justiitsministeerium ja Hasartmängumaksu nõukogu

4. ☼PROJEKTI IDEETAUST FOORUMTEATRI olemus: • Loodud Augusto Boali poolt 1960ndatel aastatel Brasiilias, olukorras, kus inimestel puudus võimalus ja oskus enda huvide ja õiguste eest seista • Foorum – koht, kus saavad mingi kogukonna/grupi liikmed kokku, et arutada enda jaoks oluliste teemade üle, et ühiselt leida lahendusi • Dialoogiteater - kaasav, osalus, ühiskondlik/sotsiaalne, interaktiivne teater

5. ☼PROJEKTI IDEE TAUST FOORUMTEATER: tehnika, mille puhul etendus algab mingi stseeni või anti-mudeli ettemängimisega, milles peategelane püüab ebaõnnestunult ületada rõhumist, mis on asjakohane just sellele kindlale publikule. See püüdleb tooma esile ja lahendama ühiskonna vähemuste, kõrvale jäänute, mõjutamisvõimaluste poolest kehvas seisus olevate indiviidide ja kogukodade probleeme

6. ☼PROJEKTI IDEE TAUST • Ühiskondlik/kogukondlik teater(community theatre) - lai katustermin, mis võib viidata peaaegu igasugusele teatritegemisele, millel on seost ühiskonna/kogukonnaga. Seda võib teha ühiskonna/kogukonna jaoks või koos ühiskonnaga/kogukonnaga

7. Foorumteater on üks haru rõhutute teatrist:Augusto Boal, juuni´2005, Pariis

8. ☼PROJEKTI IDEE TAUST • Rõhutute teater (The Theatre of the Oppressed) - sotsiaalselt kriitilise ja transformatiivse draama vorm, mis võimaldab inimestel saada teadlikuks sellest, kuidas nende osalus ühiskonnas neid mõjutab. Rõhutute teatri ideoloogia baseerub usule, et kõigil meist on võime mõjutada sotsiaalset muutust • Rõhutus ilmneb kui dialoog muutub monoloogiks

9. ☼PROJEKTI IDEE TAUST Foorumteater Eestis:1999.aastast VAT Teatri juures tudengitest koosnev Foorumgrupp – etendused noortekeskustes, koolides, teemapäevadel jm sündmustel Näited tegevusest: • Mustamäe koolinoorte festival Vägivallata Noorus (alates 1999- ) - -- etendused • ETV noortesaade Rusikas (2000) - 15 saadet • Tallinna Laste Turvakeskuse lapsed (2003/2004) - töötoad • Projekt “Interaktiivne teater kui informaalne õppimisvõimalus” (2004) - treeningud täiskasvanutele • Tallinna Laste Tugikeskuse projekt „Kõik Noored vägivalla Vastu!” (2004/2005) - 12 vägivalla teemalist töötuba Tallinna ülikoolide sotsiaalvaldkonna tudengitele • Vasalemma PK, projekt "Sul on valikuvõimalus!" (2005) • Kadrioru Saksa Gümnaasium, 5.- 7.kl vägivalla teemalised etendused (2005) • Tartu Laste Turvakodu („Loovusega pingetest priiks!”) ja TLTK vabatahtlikele ja AAK –ist suunatud lastele töötoad (2005)

10. ☼PROJEKTI IDEE TAUST • Liikmed osalevad rahvusvahelistel koolitustel(Drama Way; Forum Theatre in Adult Education; Forum Training I, II, III) • Sihtrgrupp: lapsed, noored, täiskasvanud • Teemad: seksuaalsus, armastus, raha, narkootikumid, alkohol, varastamine, VÄGIVALD koolis, kodus ja tänaval

11. ☼ PROJEKTI IDEE TAUST • „ValikuVabadus” on loomulik jätk projektile „Kõik Noored Vägivalla Vastu!” - 2 peamist ideed: kooli olulisus ennetuse seisukohast ja koostöö ning ühise tegutsemise tähtsus - liikumine juurtele lähemale, tudengite juurest laste juurde • Meie praktiline igapäevatöökogemus lastega seotud asutustes – tagajärjed ja mõjud • Foorumteatri kogemused noortega kohtadel on olnud seotud vägivalla teemaga – ilmselt on vägivald noorte jaoks endiselt mure, millest on vaja mitte ainult rääkida, vaid ka ette midagi võtta • Foorumteatri praktika maailmas

12. ☼ PROJEKTI IDEE TAUST • Foorumteateri kui sotsiaalpedagoogilise meetodi tutvustamise vajadus – sotsiaalprobleemidega tegelemine õpetlikul moel, st ühiskondlik pedagoogika, mis rõhutab hädasolijate aitamist, tõrjutuse piiramist ja leevendamist ning ühiskonda integreerumisele kaasaaitamist • Pole piisavalt valikuvõimalusi, midarakendada ja mis toimiks. Meetodeid, mis aitaks lastel edukalt suhete ja probleemidega toime tulla võiks rohkem olla PROJEKTI SÕNUMI SISU: Lapse seisukohast: VÕIMALUS VALIDA KÄITUMISVIIS, MIS TAGAKS VÄGIVALLATU EHK TERVISLIKU KESKKONNA ELAMISEKS JA ÕPPIMISEKS Täiskasvanu seisukohast: VÕIMALUS VALIDA ERI MEETODITE JA LÄHENEMISVIISIDE VAHEL, MIDA RAKENDADA, ET SEDA SAAVUTADA JA PÜSIMIST TOETADA

13. ☼PROJEKTI EESMÄRGID • Laiem eesmärk: ennetada vägivalda ühiskonnas ja eelkõige põhikooli noorte seas • Peamine eesmärk: pakkuda koolinoortele formaalsest erinevat võimalust õppimiseks ja arenemiseks, muuhulgas suurendades nende teadlikkust iseendast, toetades õpilaste toimetulekut elus ette juhtuvate konfliktsete situatsioonidega, mis on seotud inimsuhetega, kitsamalt vägivallaga. Tõsta noorte tundetarkust (EQ) ja eneseväljendusoskust erinevate foorumteatri mängude kaudu. Ennetav aspekt – ma ei tee teisele haiget, kui mõistan, mida ta tunda võib

14. ☼PROJEKTI EESMÄRGID Loovuskool: tutvustada foorumteatri-meetodit ja noored-noortelepõhimõttelrääkida koos väljatöötud etenduse kaudu teiste Tallinna põhikooli noortega inimsuhete ja vägivalla teemal Koolinoorte puhul alaeesmärgid: • koolinoorte seisukohtade tundma õppimine (vägivalla, ennetuse teemal) • näidata, kui palju on tegelikult valikuvõimalusi käitumaks ühes ja samas olukorras • tekitada õpilastevahelist ja täiskasvanute ja õpilaste vahelist dialoogi • soodustada elutervet mõtlemist endast ja teistest • kriitikameele ja analüüsi oskuse ning empaatiavõime kasvatamine Kõrvaleesmärk: pakkuda noortega tegelevatele professionaalidele võimalust rakendada foorumteatrit kui loovat võimalust oma töös

15. ☼PROJEKTI TEGEVUSED 2004.a sügis/2005.a kevad: - MTÜ Caritas Loovuskooli noortega töötoad, foorumteatri õpetamine ja koos teatriringi lastega etenduse väljatöötamine - ankeetküsitluse väljatöötamine, mida kasutati koolinoorte hoiakute väljaselgitamiseks 2005.a sügis: - eelkohtumised 6 Tallinna koolis koolipsühholoogi, sotsiaaltöötaja või huvijuhiga, ka klassijuhatajatega - etendused koolides + ankeedi läbiviimine igas koolis - infovoldiku koostamine, foorumteatri kui ühe ennetusvõimaluse tutvustamine ja seminari korraldamine

16. Koolid, kus toimusid perioodil oktoober-november 2005.a etendused: • Kadrioru Saksa Gümnaasium • Ristiku Põhikool • Liivalaia Gümnaasium • Sikupilli Keskkool • Sõle Gümnaasium • Tallinna Ühisgümnaasium

17. Foorumteatri etendus (ca 1,5 ha): • sissejuhatus • soojendusmängud • töö vägivalla teemalise looga – dialoog lastega • kokkuvõtted

18. FOTO

24. ☼KOKKUVÕTTED Täiskasvanute ootused: • et lapsed raputuksid emotsionaalselt ja hakkaksid mõtlema rohkem • et vaigistas liidreid ja annaks eneseusku tagakiusatutele • et natukenegi muutuksid teineteisest hoolivamaks ja sallivamaks • et õpiks viha ja impulsiivsust taltsutama ja taipaks, mis on tagajärjed • et valdav enamus – kõrvalseisjad - näeks, et tuleb välja astuda, sest see puudutab kõiki! • et lapsed ei valetaks nii palju, et õpilased oleksid avameelsemad

25. Mis muresid esines: • koolikohutuse mittetäitmine • õpetaja (ja ka lapsevanem) ei ole autoriteet • õigused ja kohustused ei ole tasakaalus • SUUR MURE - lapsevanemad ei tee koostööd, löövad käega, palju üksikvanemaid, peredes emotsionaalne võõrandumine, mida lapsed välja elavad koolis • grupimõju ja liidrite suur mõju – üksteise ületrumpamine nn „tuusamine” ja „ussi panemine” tüdrukutel • kõige rohkem vägivalda 5ndates, alguse saab algklassides – samast lasteaiast nt liigutakse esimesse klassi ja kiusamine jätkub • kiusatakse erinevaid,tolerantsust on vähe: kiusatakse neid, kes tahavad hästi õppida, kiusatakse neid, kes ei õpi, kellel on erinev nimi, välimus, kes on lihtsalt nõrgem • „Reality show-de ja meedia suur mõju laste käitumisele

26. Mis muresid esines: • poiste puhul rohkem füüsilist, tüdrukute puhul emotsionaalset vägivalda, palju onn jõhkrust • ainetundides ei tule vägivald välja – see toimub siis, kui õpetaja ei näe • koolistress – nii õpetajate kui õpilaste puhul • puudulikud sotsiaalsed oskused, üksteisega ei osata suhelda • käitumise tagajärgede peale ei mõelda, palju on mõtlematust ja enese väljaelamist teiste peal • liiga suured klassid, raske saada õpetajatel aru – kust lähevad piirid mängu ja vägivalla vahel Väärtuskasvatust oleks rohkem vaja! Materjali/võimalusi võiks rohkem olla, mida pakkuda video ja loeng ei mõju, AAK ei mõju- tõsist sanktsiooni ei järgne !

27. Mida on koolis tehtud vägivalla ennetamiseks ja lahendamiseks? • klassijuhataja ja teised kooli töötajad proovivad lahendada vestlusega • Tugiisikute määramine – TORE liikumine • Karistusasutuste külastamine – Puiatu ja Viljandi noortevangla • „Tegi Pätti” ja „ Päkapikudisko” video näitamine 5-8klassile • Toimunud üksikud foorumteatri etendused • Projekt „Mina otsustan” (4-5klassidele) – suhtlemise ja „ei” ütlemise arendamiseks • Kirjalikud lepingud kiusajate ja kiusatavate vahel • Ühise Mure meetod • Viisakuse nädal (1-12 klass) ja reeglid algklassides

28. Mida on koolis tehtud vägivalla ennetamiseks ja lahendamiseks? • Avatud mentaliteedi loomine, et kõik kes märkavad räägivad ära • Tervisekuu korraldamine • Projekt „Ole normaalne” (1-4 klass) – noorsoopolitseiga koostöö • Kombeõpetus algklassidele • Tasandusklassid rasketele õpilastele • SINA ja MINA koolituse tutvustamine lapsevanematele • Sotsiaalpedagoog viibib probleemseid lapsi valvates tunnis kaasas • Kultuuriürituste korraldamine koolis (nt kontserdid) Kõige olulisem õpetaja puhul on hea huumorisoon ! Oluline on inimlikkus ja isiksuse puudutamine!

29. Osalenute sooline jaotus: Kokku osales etendustel 222 last: 117 tüdrukut ja 105 poissi. • Kadrioru Saksa Gümnaasium - 3 klassi, 57 last: 22 poissi ja 35 tüdrukut • Liivalaia Gümnaasium - 2 klassi, 30 last: 13 poissi ja 17 tüdrukut • Ristiku Põhikool - 3 klassi, 31 last: 14 poissi ja 18 tüdrukut • Sõle Gümnaasium - 2 klassi, 29 last: 20 poissi ja 9 tüdrukut • Sikupilli Gümnaasium - 1 klass, 17 last: 15 poissi ja 2 tüdrukut • Tallinna Ühisgümnaasium - 2 klassi, 57 last: 21 poissi ja 36 tüdrukut Enamikes koolidesoli tüdrukuid rohkem, va Sikupilli Gümnaasium, (2 tüdrukut) ja Sõle Gümnaasium, kus oli samuti poisserohkem kui tüdrukuid. Etendused viidi läbi ainult 6ndate klasside õpilastele Igas koolis osalesid kõik klassid, kes selles vanuseastmes olemas olid.

30. Õpilaste vanuseline jaotus: Tüdrukud (117): • 11-aastaseid - 1 noor • 12-aastaseid - 100 noort • 13-aastaseid - 12 noort • 14-aastaseid - 4 noort Poisid (105): • 11-aastaseid - 4 noort • 12-aastaseid – 70 noort • 13-aastaseid – 21 noort • 14-aastaseid – 9 noort • 16-aastaseid – 1 noor

31. KÜSIMUSED: 1. Milliste ootustega tulid Sa etendust vaatama? 2. Mis Sa arvad, kui sarnane oli nähtud etendus reaalsele elule? (kas nii võib päris elus juhtuda?) 3. Millised uued mõtted Sul etendust jälgides tekkisid? 4. Millist vägivalda oled sa tähele pannud oma klassis ja koolis? 5. Kuidas on Sinu klassis ja koolis vägivalla juhtumeid proovitud ära hoida ja lahendada? (mida oled tähele pannud – kas nt vestlus, loeng, video või midagi muud?) 6. Miks Sinu arvates võiks olla vägivallast (jt muredest) just teatri kujul hea rääkida? 7. Kui Sa eelistaksid mõnda muud moodust probleemidega tegelemiseks, siis millist? 8. Milliseid probleeme veel võiks teatrivormis käsitleda?

32. OOTUSED ETENDUSELE POISIDjaTÜDRUKUD(222): • Ei olnudki mingeid ootuseid/Ei tea – 28 T/ 20P • Kartus, et on tavapärane, nn tüüpiline etendus – 10 T/6P • Head ootused/suur huvi – 44T/ 51P • Et saaks nalja – 3T/14P • Et saaks lahendust vägivalla murele/saaks midagi juurde õppida – 20T/7P • Et mitte tunnis olla – 5T/5P • Et saaks ise osaleda, ise tegevusse olla kaasatud 6T/ 8P Vägivalla, ACTIONI vaatamise ja kogemise soov • Vastamata – 5T/ 2P Tüdrukud on pessimistlikumad kui poisid ! Lõõgastus, vajadus saada asjalikku informatsiooni ja õppida lõbusalt !

33. SARNASUS REAALSELE ELULE • Oli sarnane - 115T/101P • Ei olnud sarnane- 1T/4P • Olen isklikult sellist asja kogenud või näinud - 18T / 4P • Kui see mind ei puuduta, siis ma välja ei tee - 2P • Vastamata - 1T/ 0P Tüdrukud olid palju emotsionaalsemate ja pikemate vastustega, samuti tõid nad rohkem paralleele reaalses elus saadud isiklike kogemustega

34. UUED MÕTTED MIDA ETENDUS TEKITAS • Seoses oma klassikaaslaste käitumisega • Seoses iseenda käitumisega • Üldisemalt: et vägivalda saab lahendada ja on mitmeid valikuvõimalusi • Seosed lahendustega, mis oleks etenduse peategelast aidanud • Seoses etenduse vormiga

35. VÄGIVALLA ENNETUSJA LAHENDAMINE Levinuimad vastused poiste ja tüdrukute puhul : 1.Vestlus klassijuhtajaga 2.Loeng 3.Video

36. TEATRI KUJUL ON HEA RÄÄKIDA, SEST... TÜDRUKUD: • Etendus on realistlik ja õpetlik ja kasulik juhul,kui ise elus sarnasesse situatsiooni sattuda • Teatrikeeles on kergem ja julgem probleemidest rääkida • Saab mingitele probleemile lahenduse otsimisega tegeleda POISID: • Foorumteater on kaasav - huvitav jaseega ka haarav

37. LASTE MÕTTED... • sest siis sa näed seda ja saad rääkida • sest siis sa näitad seda keha peal kuidas on • sest et siis sa näed neid inimesi, kes kannatavad ja sina ei teeks niimoodi • siis saab seda korralikult ja andekalt välja näidata • sest siis keegi ei räägi just sinuga • teatris ollakse avatud • siis sa õpid sellest, ise seda ei teeks • sest siis ei ole vaja midagi häbeneda, see on ju vaid näidend

38. LASTE MÕTTED... • see on naljakas ja mõnus • kuna seal ei toimu reaalselt ja päris elus tooks see kaasa mõne elus muudatusi • sellepärast, et lastele läheb see paremini peale • sest siis mõistavad need, kes on narrijad, et kui halb on sellel, keda narritakse, sest jutt tunni ajal ei mõju • sellepärast, et siis saavad teised seda parandada ja saavad pärast teisi aidata • paljud inimesed saavad sellest korraga teada • siis on igal inimesel, kes tahab oma arvamust öelda, võimalus seda teha • sest siis saab aru, et vägivald on mõttetu • MÕNUS ON RÄÄKIDA MIDA MÕTLED...

39. PROBLEEMID, MIDA TEATRI VORMIS VÕIKS KÄSITLEDA: • suitsetamine, alkohol jt narkootilised ained • peretülid • vaesus • suhtlemine • vargused • popitamine • õpilaste ja õpetajate vahelised probleemid • seksuaalsus • HIV • kambad

40. LASTE MÕTTED... • olnud on etendusi, vestlusi vägivallast, kuid need ei ole siiani aidanud, loodan, et see etendus aitab • ehk võib olla on olnud mõni loeng, kuid meie jaoks tundub see mõttetu, sest arvame, et käitume alati õieti • seda ei saanud ära hoida, kuna ma ei rääkinud sellest kellelegi, mis minuga tehti • arvasin, et see on mingi tüüpiline etendus printsessidest, karudest või siis keegi seisab laval ja loeb ligikaudu 2 ha käitumisreegleid, aga etendus osutus toredaks • lootsin, et saaksin midagi muuta ja et saaksin kaasa teha • tavaliselt mul poole peal hakkab igav, aga see etendus oli huvitavam • siin ongi lihtsalt näidend, aga kui mõni poleks teadnud, et see on etendus, minagi arvasin, et see on päris!!! • etendus meenutab nii mõndasidki asju, mida ma näinud olen • tuleb lahendusi leida mitte süüdlasi otsida

41. ☼PROJEKTITULEMUSED • Toimunud 6 etendust Tallinna koolides - 222 uut last 6 koolist teab mis on foorumteater ja on saanud võimaluse selle protsessis vägivalla probleemidel lahenduse otsimises osaleda • Läbi on viidud uurimus ja sellest on tehtud ka kokkuvõtted, välja antud infovoldik, mis tutvustab projekti „ValikuVabadus” kui ühte näidet ühest ennetusprojektist, kus on kasutatud loovat meetodit – foorumteatrit. Ankeetide kokkuvõetud kinnitavad, et vägivald on tõesti laste jaoks mure (sellega pole liigselt tegeletud) ja foorumteater võib olla üks abistamise (ennetus ja lahendus) võimalus • Loovuskooli noored on omistanud foorumteatri tegemise oskused, saanud esinemiskogemuse ja saavad seda meetodite edasi anda oma eakaaslastele • Uued koolinoortega tegelevad spetsialistid on saanud teadlikuks foorumteatri meetodi osas • Projektimeeskond on saanud rikastava kogemuse osaliseks! 

42. Ψ MÕNED MÕTTED... ♫ Erinevate ennetus- ja lahendusmeetodite valikuvõimalus koolides: selge kiusamisvastane poliitika igasse kooli koos meetmete valikuga ♫ Vägivalla ennetus ja lahendused varajases nooruses: tervem laps = tervem ühiskond ♫ Koostöö ja aktiivsem dialoog: kool – kodu – sotsiaalasutused ♫ Ühiskonnas järjepidev väärtushinnangute mõjutamine: meedia ja kohalik tasand (tagajärgede tutvustamine ja positiivse sõnumiga, jaatavad kampaaniad) ♫ FOORUMTEATRIT saaks edukalt kasutada ühe võimaliku ennetus-ja lahendusmeetodina nii kooliteatris, kui klassis oma enda kooli õpilastega. See oleks oluline just eelkõige laste EQ arendamise seisukohalt.

43. ☼SEMINARI EDASINE KAVA: 12:00 Noorteprogrammi ETO (Enesega Toimetuleku Oskus) tutvustus / Julia Tiido-Andrejeva, MTÜ Bona Fide juhatuse liige ja noortejuht ning Tiiu Aasmäe, Mustamäe LOV erinoorsootöö peaspetsialist 12:30 Ühise Mure meetodi tutvustus / Auli Andersalu-Targo, Tehnika Gümnaasiumi psühholoog 13:00 Seikluslik rollimäng, kui mitteformaalset õppimist stimuleeriv ja sotsiaalseid riske vähendav meetod töös noortega / Andres Rattasepp, Elva Gümnaasiumi õpetaja, Tartu rollimänguseltsi Kivitsõõr ja noortekeskuse URG asutaja ning Arpo Vatsel, Kesklinna Avatud Noortekeskuse rollimänguringi juhendaja 13:30 Kohvipaus 14:00 Foorumteatri presentatsioon ja õpilaste poolt enimpakutud lahendusvariantide läbimäng / VAT Teatri Foorumgrupp 15.45 Ajurünnak teemal: Loovad vägivalla ennetusvõimalused?! 16.00 Ajurünnaku tagasiside 16.15 Kokkuvõte seminarist ja lõpetamine

44. Tänan tähelepanu eest ja mõnusat seminari! Mari-Liis Velberg mari-liis.velberg@lastetugi.ee 15. detsember 2005.a