1 / 15

"Számvetés a 24. hónap után": a központi DPR program eredményei Horváth Tamás

"Számvetés a 24. hónap után": a központi DPR program eredményei Horváth Tamás Educatio Nonprofit Kft. felsőoktatási igazgató 2010. június 10. TÁMOP 4.1.3. Központi DPR program kettős célja. I. TÁMOP 4.1.1 - INTÉZMÉNYI TÁMOGATÁS. Helyzetfeltárás. Intézményi DPR modell kidolgozás.

borna
Télécharger la présentation

"Számvetés a 24. hónap után": a központi DPR program eredményei Horváth Tamás

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. "Számvetés a 24. hónap után": a központi DPR program eredményei Horváth Tamás Educatio Nonprofit Kft. felsőoktatási igazgató 2010. június 10. TÁMOP 4.1.3

  2. Központi DPR program kettős célja

  3. I. TÁMOP 4.1.1 - INTÉZMÉNYI TÁMOGATÁS Helyzetfeltárás Intézményi DPR modell kidolgozás Intézményi DPR szakmai támogatás Nemzetközi gyakorlatok (OECD országok) TÁMOP 4.1.1. (intézményi PÁLYÁZAT követelmény spec. Kiadványok Igényfelmérő „road-show” Hazai gyakorlatok Kb. 30 EGYSÉGES MÓDSZERTAN ALAPJÁN KÉSZÜLŐ INTÉZMÉNYI DPR Rendezvények • jó gyakorlatok • esettanulmányok • DPR füzetek • www.diplomantul.hu Nemzetközi és hazai szakirodalom Képzések Empirikus kutatások 1. (fókuszcs., pilot-regionális)- DPR Kézikönyv online kérdőív szoftver DPR sorvezető Monitoring Empirikus kutatások Nagymintás: végzettek, motivációs 2008. V. 2008. XI. 2009. IV. 2009. XI. 2010. V . 2010.

  4. DPR központi adattár AVIR (intézményi adatszolgáltatás) Elemzések (DPR kormányhatározat) • Tájékoztatás • web • éves jelentés a diplomások elhelyezkedéséről

  5. DPR központi adatbázis (FIR-APEH-OEP-FSZH) FIR (végzettek, továbbtanulók egyetem, főiskola, végzés éve külföldi tanulmányok, képzés helye 1.lépés: adatbázisok összekapcsolása a 2007. CI. tv. alapján OEP (munkavállalók, munkáltató) Munkakör Biztosítási jogviszony Munkáltató székhelye Teljes vagy részmunkaidő születési név anyja neve születési hely születés ideje APEH (munkavállalók, munkáltató) Jövedelem START kártya Munkáltató adatai 3. lépés: statisztikai elemzések, tájékoztatás (web), vezetői riportok FSZH (munkanélküliek) Regisztrált álláskereső foglalkoztatási támogatások 2.lépés: személytelenített tanulmányi-munkaügyi DPR adatbázis létrehozása

  6. Diplomán túl főbb célcsoportok és főbb szolgáltatások

  7. Fontosabb fejlesztések frissdiplomásoknak

  8. Fontosabb fejlesztések 2.

  9. Mivel segítjük az intézményeket?

  10. Központi DPR mérleg (hinta) Sikertelenségek - TÁMOP 4.1.1 késése - államigazgatási adatint. - vezetői elkötelezettség (- likviditás, kifizetések) • Sikerek • - a pályázati célok 95%-a megvalósul • - 9 szakmai rendezvény, 700 résztvevő, 5 kiadvány, 18 hírlevél, 45 sajtómegjelenés • - intézményi együttműködés, célcsoport bevonás • - országos kutatások (hallgatói, végzett) • - módszertani újítások (kézikönyv, online kérdőívező szoftver) • nemzetközi kitekintés, együttműködések • DPR sorvezető • DPR portál • Monitoring • DPR adattár

  11. Lehetséges kérdések, problémák • Miért nem volt elérhető februárban az online kérdőívező, és miért csak áprilisra vált elérhetővé? • Miért volt olyan időszak, amikor nem volt elérhető a kérdőívező rendszer? • Túl hosszúak az intézményi online kutatásokhoz kiadott kérdőívblokkok... • Az adatszolgáltatás kapcsán sok volt a bizonytalanság: hogyan kell adatokat adni, kinek és hová stb. Mi ezzel kapcsolatban most az Educatio álláspontja?  • Miért csak részadatbázison dolgozunk (a tervezett 5000 helyett 2700 fővel)? • Hol találhatók a hallgatói vizsgálat eredményei? • Hogyan jutottunk a személyes megkereséshez szükséges hallgatói adatokhoz? • Milyen a kutatás mintája, reprezentativitása? • A nagymintás reprezentatív kutatás nem lehet negatív hatással az ezzel egyidőben folyó intézményi felmérések válaszadási arányára?

  12. KÖSZÖNJÜK A FIGYELMET! Kapcsolatfelvétel: DPR: dpr@educatio.hu További információk: www.diplomantul.hu

More Related