QBP. TERESA L. ESQUIVEL MTZ. DIRECTORA IBQ. BRENDA A. DUARTE MAGAÑA,

1. QBP. TERESA L. ESQUIVEL MTZ. DIRECTORA IBQ. BRENDA A. DUARTE MAGAÑA, PROFESORA RESPONSABLE DEL PROYECTO ARQ. MOISÉS U. ROSALES A. COORDINADOR DE COMPRAS ALUMNOS DEL TURNO MATUTINO QUE INTEGRAN EQUIPO. CATALÁN ZARATE CLAUDIA IVONNE 2º E MÉNDEZ PRADO MIGUEL ÁLEJANDRO 2ºE MORALES OVIEDO ABRAHAM 2ºD REYES DÍAZ LUISA GERALDY 2ºD VÁZQUEZ MATA TANIA 2ºD Plan y Programa del desarrollo de nuevas Eco-Tecnias para la Escuela Secundaria Técnica No. 93 “Rosario Castellanos”

2. ANTECEDENTES Hoy en día, la conciencia ecológica de nuestra sociedad se ha visto fortalecida con acciones que promueven la protección del medio ambiente y por ende cada vez es más común ver proyectos que velan por la salud de nuestro planeta con la participación de asociaciones y empresas privadas que apoyan a jóvenes y niños de nuestras entidades educativas interesadas en cuidar nuestro mundo. La Escuela Secundaria Técnica no. 93 “Rosario Castellanos” ha sido parte de esta plataforma, de este movimiento dirigido a concientizar a nuestra población estudiantil en el cuidado y procuración del medio ambiente, que gracias al apoyo de la Fundación Junior League de México obtuvimos el segundo lugar del premio nacional “Amanda Rimoch” el ciclo escolar pasado así como el tercer lugar en este concurso “De la Secu a la Antártica” con la producción de hortalizas y captación de agua pluvial, sumado a esto hemos diseñado e implementado una serie de Eco-Tecinas para el mejoramiento y sobre todo, para promover en los alumnos el cuidado ambiental de su escuela y proyectarlo en su entorno inmediato: su hogar y socializándolo en la comunidad. La suma de entusiasmos colectivos en nuestra institución (alumnos, maestros, directivos, ex alumnos y padres de familia) ha vigorizado con hechos el inicio de nuevas propuestas que influyen y conciben la vida y conciencia ecológica del plantel dentro de parámetros sustentables y sostenibles de nuestra comunidad

3. OBJETIVO GENERAL Promover proyectos y acciones ecológicas concretas diseñadas dentro de nuestra curricula escolarpara favorecer los ciclosnaturales del medio ambiente y con ello promover la estabilidad y sustentabilidad de este,generando un impacto positivo en nuestra comunidad.

4. Nuestra Institución cuenta con más de 2000 m2 de construcción sobre una superficie de casi 6000 m2 de terreno, de los cuales en superficie libre nos quedan 4000 m2 aproximadamente, de estos últimos tenemos 1000 de área permeable o bien de jardines que contribuyen en buena medida a la recarga de los mantos acuíferos del centro de la Cd. Que si bien esto solo sucede en época de lluvias el resto del año se encuentran con pocas o muy pocas posibilidades de ser regados por aspersión debido a los escases de agua que como en muchas zonas medias y altas del Ajusco se padece durante el resto del año en estas aéreas Problemática de la EST 93 «Rosario Castellanos» Cerca o más de 2800 m2 son planchas de concreto (patios) que sumados a las azoteas de nuestro plantel suman los 3800 m2, sobre nuestros patios y considerando la precipitación pluvial de la zona (es de las más altas en el DF) tenemos un abundamiento por minuto de aproximadamente 2m3 sin poder ser reutilizados El consumo diario por alumno es arriba de 20 lts, gasto exagerado si consideramos la falta de agua en la colonia, hecho que nos ha orillado a solicitar pipas de agua a la delegación Tlalpan.

5. Otro punto crucial es el consumo de energía eléctrica, y más las tarifas bimestrales de este consumo que es cerca de los $35000.00 pesos Problemática de la EST 93 «Rosario Castellanos» Sumémosle a esto y sobre este terreno accidentado las pocas posibilidades de enriquecer estos suelos con campos para el cultivo y hacer de esta tierra una plataforma fértil para tal uso. Esta destrucción provocada por los asentamientos humanos ha tenido consecuencias, porque ya es una zona afectada en donde miles de árboles fueron destruidos, deforestados y tuvieron mínimas posibilidades de ser reforestados por los pobladores. La importancia de fomentar en la comunidad cultivos que permitan tener al alcance de la población vegetales que pueden incorporar en su alimentación.

6. Para resolver la problemática de nuestra Escuela dividimos en tres etapas los proyectos que se llevarán a cabo: • Corto plazo • Mediano plazo • Largo plazo • CORTO PLAZO: • Captación de agua pluvial • Gabinete Hidropónico • Botes de basura y composta • Germinación de encino

7. Mediano plazo: Separación de aguas Campo de oxidación Largo plazo: Instalación de celdas solares Instalación de Mingitorios secos Acción comunitaria botes de basura al exterior Instalación de focos ahorradores Muretes verdes

8. CAPTACIÓN DE AGUA PLUVIAL La captación del agua, se realizó en la azotea del edificio “B”, el cual es el más próximo a los servicios que para ello se recolecta. Ahora se tiene, en nuestra secundaria un eficiente sistema de captación pluvial, que gracias a la infraestructura y el buen diseño no solo nos ayuda al riego de las hortalizas del huerto escolar, sino que también, se ha utilizado en el uso de muebles sanitarios, habiendo hecho, ya un ahorro de agua por más de 40,000 litros en el ciclo escolar en curso. Por otra parte, el Taller de Producción y Conservación de Alimentos, cuenta ya con el abastecimiento de este vital líquido. Que gracias al apoyo otorgado por la fundación mencionada, se ha colocado un calentador solar, para tener el suministro de agua caliente a este importante recinto de aprendizaje.

9. MATERIALES: *Tubería de PVC *Tinacos *Arena, grava, tezontle *Bomba *Filtro de carbón activado El diseño se llevoa acabo con apoyo del Arq. Moisés Rosales y la mano de obra estuvo acargo del personal de sevicios educativos de nuestra escuela La alumna Tania Vázquez Mata, esta a cargo de la supervisión del sistema acompañada de su asesora y con la finalidad de integrar a la comunidad de profesores, de la Profesora de Ciencias.

10. GABINETE HIDROPÓNICO En la parte sur del terreno propio de la secundaria, destinado ya, un lugar para la construcción de un invernadero, se comenzó a realizar una estructura, para la cual se construyó un sistema de hidroponía, mismo sistema que favorece la asimilación de estudios de Ciencias, con énfasis en cada una de sus materias, observando el desarrollo de las plantas, que sin necesidad de tierra, pueden surgir con un poco de sustrato y soluciones salinas. Es ya un logro, en el que en nuestra escuela, se estén desarrollando cada vez más proyectos que pueden ser tomados como ejemplos, para el crecimiento de concientización ambiental, que no solo va afectando a la población, sino a los mismos estudiantes de nuestras aulas, por ello, su participación siempre fue un punto de partida.

11. Materiales: *Tubería de PVC *Estructura de metal *Plástico *Nutriente *Bomba *Semillas Alumno responsable Abraham Morales Oviedo

12. Bote de basura y composta Una composta es la mezcla de materiales orgánicos, de tal manera que fomenten su degradación y descomposición. El producto final se usa para fertilizar y enriquecer la tierra de los cultivos. Una composta «activa» exitosamente elaborada, que se descompone rápidamente, tiene un buen equilibrio de materiales ricos en carbono y nitrógeno, en el caso ideal pre-mezclada en vez que puestos por capas separadas. Nuestra composta servirá de abono para las áreas de Invernadero, Campo de Oxidación y Hortalizas. Actualmente contamos ya con los botes de basura que separan la orgánica de la inorgánica, mismos que fueron hechos con material reutilizado, ya que están fabricados a partir de lámina de pizarrones de desecho que se encontraban en nuestras instalaciones y soportes de mesa – bancos, que ahora lucen en nuestra secundaria.

13. Material reciclado Los responsables de esta etapa fueron ex alumnos y alumnos de la Facultad de Arquitectura de la UNAM GERMINACIÓN DE ENCINO Uno de los programas iniciados por nuestros profesores, es la recuperación y reforestación del Encino, especie endémica del Bosque del Ajusco medio y alto. Hasta este momento, la participación activa de alumnos, profesores y personal administrativo ha sido de gran valor, pues se ha llegado a la germinación de innumerables bellotas que pronto serán plantadas tanto en nuestros jardines como en las casas de nuestros alumnos. Esta, como otras acciones, es motivo de alegría para nuestra institución, ya que con ello se da un paso más hacia el rescate de nuestro planeta. La Profesora de Artes es encargada de este proyecto.

14. Separación de aguas Gracias al apoyo otorgado por parte de la Junior League de México, hemos comenzado también a planear la posibilidad de separar las aguas negras de grises de los sanitarios tanto de niños como de niñas. Esto con el fin de crear una importante acción al medio: el agua que sea jabonosa, se llevará a un lugar aledaño al predio posterior de nuestros edificios, donde gracias a plantas purificadoras, como los lirios o alcatraces, se puede limpiar hasta un 90% de sus contaminantes y con ello enviar el agua menos contaminada hasta los desagües de nuestra ciudad. Al reducir la demande de agua contaminada, se produce un ahorro de energía y químicos en el tratamiento de aguas en municipios o en tanques sépticos en un 40%. Lo cual es una gran aportación para la comunidad.

15. Campo de oxidación En un campo de oxidación se hace uso de las aguas servidas para regar plantas, que absorben los restos de material orgánico. Consta de una cisterna o fosa séptica, una caja de distribución y una serie de tuberías agujeradas por las que circula el agua, gracias a cierta pendiente. El agua se filtra por el suelo y riega plantas no ingeribles directamente como lo son las frutas y los cereales. Las tuberías se encuentran en zanjas de 60 centímetros máximos cubiertas por grava y tierra. Se plantea que el campo tenga cierta diversidad para que se puedan sembrar diferentes tipos desde hortalizas hasta flores. Se desarrollará en la parte trasera de la Secundaria Técnica No. 93. Atrás de la cancha de basquetbol y del Edificio "D". Se ha elegido este lugar pues se encuentra la cisterna a la que se le dará el mantenimiento necesario para ser usada en el campo de oxidación y para provechar la pendiente natural del terreno.

16. Instalación de celdas solares OBJETIVO: Hacer un uso de las energías alternativas de ahorro eficiente de energía, con ello se pretende tener un considerable efecto positivo al gran gasto lumínico y eléctrico que se tienen en nuestras instalaciones. ESQUEMA: a) Qué es b) Dónde se desarrolla c) Recursos materiales d) Recursos humanos e) Presupuesto detallado f) Presupuesto general g) Desglose h) Conclusiones DESARROLLO: a) Qué es: Es la instalación de celdas fotovoltaicas o también llamadas celdas solares para disminuir el gasto de electricidad que actualmente se tiene. b) Dónde se desarrolla La instalación de celdas fotovoltaicas se realizará en el edificio “C”, como primera propuesta, y si es que el presupuesto permite llegar a más, lo realizaremos en el edificio colindante: “B”. c) Recursos materiales - Celdas fotovoltaicas -Armaduras de base hechas con perfil cuadrado -Soldadura -Cable graduación según especificación técnica -Red de la instalación nueva -Conexiones a cableado existente d) Recursos humanos Personal especializado capaz de colocar dichos elementos.

17. Instalación de Mingitorios secos OBJETIVO: Realizar un eficiente ahorro de agua, desde el lugar más pequeño con el que los alumnos día con día tienen contacto. Con ello se pretende también hacer conciencia que el apoyo a este mundo es aún más grande cuando se preserva el vital líquido. ESQUEMA: i) Qué es j) Dónde se desarrolla k) Recursos materiales l) Recursos humanos m) Presupuesto detallado n) Presupuesto general o) Desglose p) Conclusiones DESARROLLO: e) Qué es: Es la instalación de mingitorios secos o también llamados ecológicos para tener un menor gasto de agua ya que por razones personales los estudiantes no usan la canaleta metálica y prefieren usar el WC, esto genera un gasto de 7 a 10 litros por descarga, lo cual es un consumo impresionante de agua, con la instalación de estos mingitorios se pretende ahorrar de 250,00 a 300,000 litros de agua por año. f) Dónde se desarrolla La instalación de los mingitorios se llevaran a cabo en los baños de los hombres de los edificios A y C, proponiendo 3 mingitorios por baño. g) Recursos materiales Herramientas: • Taladro • Nivel • Martillo • Flexometro • Lápiz Material: -Ancla para el mingitorio -Taquetes -Tornillos -Tubería de desagüe de 2 pulgadas y un codo h) Recursos humanos Personal para la instalación de los nuevos mingitorios. -Plomero

18. ESQUEMA: q) Qué es r) Dónde se desarrolla s) Recursos materiales t) Recursos humanos u) Presupuesto detallado v) Presupuesto general w) Desglose x) Conclusiones DESARROLLO: k) Qué es: Como parte de la propuesta, se propone el apoyo a las comunidades con acciones ambientales que buscan el mejoramiento de las áreas que rodean a la Escuela Secundaria Técnica no. 93, con la colocación de botes de basura y bancas para uso de la comunidad. De este modo se mejora la imagen de la escuela y la comunidad obtendrá un beneficio. l) Dónde se desarrolla Ésta actividad se llevará a cabo en los alrededores inmediatos de la secundaria como banquetas, calles y zonas verdes. m) Recursos materiales -Tubería de desagüe de 2 pulgadas y un codo • Botes de basura doble. • Bancos metálicos. • Cemento. • Cal. • Herramientas para colocación. n) Recursos humanos Personal que coloque el mobiliario urbano. Personal que ayude a la limpieza de la zona a trabajar. OBJETIVO: Hacer parte de esta gran campaña de sustentabilidad y Eco-Tecnias a la sociedad de la colonia, sobre todo a los colonos que día a día llevan a sus hijos a este recinto educativo y que han sido partícipes del cambio en la escuela de su familia. Acción comunitaria botes de basura al exterior