1 / 7

Accessibilitat escola Tecnos de Terrassa

Accessibilitat escola Tecnos de Terrassa. Accessibilitat. El centre ha de complir els requisits del: “ Codi d’accessibilitat de Catalunya. Decret 135/1995” CPI-96 Des de zona pública a entrada i dins de l’edifici no poden haver - hi : Barreres arquitectòniques

brant
Télécharger la présentation

Accessibilitat escola Tecnos de Terrassa

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. AccessibilitatescolaTecnos de Terrassa

  2. Accessibilitat • El centre ha de complirelsrequisits del: • “Codid’accessibilitat de Catalunya. Decret 135/1995” • CPI-96 • Des de zona pública a entrada i dins de l’edifici no poden haver-hi: • Barreresarquitectòniques • Ha de permetre el pas de dues persones, una de les qualsporticadira de rodes. • Si hi ha desnivell, han d’haver-hirampesambpassamans i protecció que facilitin el suport. • Escales amples.

  3. Accessibilitat • A les portes d’entrada no poden havergraons o marxapeus que dificultinl’accés.

  4. Passadissos • Amplada mínima passadissosd’úspúblic (accésaules i espaisdocents): • 1.60 metres • Amplada mínima passadissosd’úsrestringit (accésadministració i incendis): • 1.20 metres

  5. Relació, temps-edifici-metodologia • 1900-1930. Escolesprivades (claustre i tot al voltant) semblant a convents. Aïllament de l’exterior i transmissió de coneixements. ExempleJesuites de Sarrià. • 1900-1915. Públiques. Caràcterunitari, aulessegregades per sexes. Integració a la societat urbana. Exemple. EscolaPalauSaverdera. • 1915-1931. Escoles de l’ajuntament de BCN. Construccionsmultinuclears. Trenquenl’aïllamentd’aula i afavoreixen la pedagogia de l’escola activa.

  6. Relació, temps-edifici-metodologia • 1931-1939:Juxtaposició d’aules i separadesdelselementscomuns. Basada en funcionalitat i no en integració en l’entorn. Incorporen orientaciópel sol. Escola activa. Exemple: EscolaBlanquerna. • 1939-1980: Immobilisme radical. Desvinculació de l’entorn i senserelacióambentornurbà. Escolespúbliques: aules a una banda i segregació de sexes. Escolesprivades: Renovaciópedagògica. Escoles actives. • 1980-1990: Nousedificis. Integraciód’aquests a l’entornimmediat.

  7. Relació, temps-edifici-metodologia • 1990: LOGSE. Aulesespecífiques per nousensenyaments: psicomostricitat, música etc. • Tractamentpersonalitzat de cada projecte • Flexibilitat de disseny • Adaptabilitatd’estructures • Entornfísic i integració en lo urbà • Concepte de sostenibilitat • Mantenimentpreventiu • 1995: Aula informàtica (noves tecnologies)

More Related