EFECTOS DEL NIVEL FUNCIONAL DE CONTACTO CON LOS REFERENTES SOBRE EL AJUSTE LECTOR

1. EFECTOS DEL NIVEL FUNCIONAL DE CONTACTO CON LOS REFERENTES SOBRE EL AJUSTE LECTOR Mtra. Rosalinda Arroyo Hern�ndez

2. Modelo de Campo Cinco niveles de aptitud funcional: Contextual, Suplementario, Selector, Sustitutivo Referencial y Sustitutivo No Referencial. Estos niveles describen el grado de complejidad en el que se puede estructurar la interacci�n organismo�ambiente Dichos niveles se caracterizan por ser inclusivos, cualitativamente distintos, jer�rquicamente determinados e ir de lo simple a lo complejo. La taxonom�a es un sistema de clasificaci�n que pretende recuperar datos y problemas generados bajo tradiciones ajenas.

3. Contextual: Entrenamientos en los que se solicita que el sujeto atienda a las propiedades constantes y aparentes de los est�mulos empleados y cuya respuesta debe ajustarse a las propiedades temporales. Por ejemplo, cuando se var�an propiedades del objeto de est�mulo (textos con dibujos o sin dibujos)

4. Una importante cantidad de trabajos que se dirigen a la implementaci�n de entrenamientos susceptibles de ser ubicados en los niveles Sustitutivos los encontramos fuera de la tradici�n conductual, espec�ficamente en aquellos que estudian la relaci�n entre el conocimiento previo y la lectura. Sustitutivo Referencial: Entrenamientos en los que la respuesta del individuo se encuentra mediada por la actividad ling��stica de otro. Por ejemplo, cuando se les expone a los sujetos sobre el tema del que trata el texto Sustitutivo NO Referencial: Entrenamientos en los que se demanda que el individuo genere nuevas relaciones ling��sticas. Por ejemplo, cuando se presentan textos que contradicen supuestos previos de los participantes

5. El papel de los factores hist�ricos en la lectura Un factor com�n en estos trabajos es el inter�s en las variables relacionadas con la historia del lector. Inter�s que desde la perspectiva Interconductual puede concretarse en el t�rmino historia interactiva. La historia interactiva delimita los contactos que en su historia el sujeto ha establecido con los referentes de los textos que actualmente lee. Al ser �ste un concepto muy amplio el primer corte anal�tico puede realizarse atendiendo a la naturaleza del contacto: situacional y sustitutivo El contacto situacional delimita lo que el sujeto sabe por exposici�n directa con los eventos. Mientras que el sustitutivo, lo que conoce como producto del comportamiento ling��stico de otros o de s� mismo.

6. El papel de los factores hist�ricos en la lectura La tradici�n de la teor�a del condicionamiento ha estudiado los contactos situacionales (la historia de condicionamiento) y la tradici�n cognitiva los contactos sustitutivos (el conocimiento previo), pero al realizarse desde diferentes teor�as, conceptos, estrategias, etc. no permiten integrar los hallazgos bajo un mismo corpus te�rico. Por ello, la taxonom�a de aptitud funcional puede ser �til para permitir estudiar y comparar directamente ambos tipos de contacto. �C�mo hacerlo?. Dado que la historia de un lector ya ha sido configurada, no es susceptible de experimentaci�n directa, por lo que para su estudio emp�rico es menester establecer situaciones que promuevan cierto tipo de contacto funcional con los contenidos del texto (construcci�n de historias) Lo cual es posible mediante la exposici�n a situaciones contingencialmente diferenciadas por el nivel funcional de entrenamiento. Esta posibilidad permitir�a analizar las diferencias cualitativas entre los distintos �modos de conocer� que a manera de interacciones de distinta complejidad funcional establece el lector con los referentes en interacciones previas