1 / 15

Gepersonaliseerd leren .

Gepersonaliseerd leren. wat. Waarom & Hoe Stand van zaken maart 2013 Fred Kessels - BC Boekhin - Roermond. Even voorstellen. wie. Fred Kessels: Werkzaam in het middelbaar onderwijs als docent beeldende vakken en informatica . Werkgever : Bc Broekhin Roermond 

brooks
Télécharger la présentation

Gepersonaliseerd leren .

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Gepersonaliseerdleren. wat Waarom & Hoe Stand van zaken maart 2013 Fred Kessels - BC Boekhin - Roermond

  2. Even voorstellen wie • Fred Kessels:Werkzaam in het middelbaaronderwijsals docent beeldendevakken en informatica.Werkgever: Bc Broekhin Roermond  • Erg geinteresseerd in beeldendekunst, fotografie, digitale media, web toepassingen en onderwijs.Ikzoeknaarzinvolletoepassingen van sociale media voor het onderwijs. Toepassingen die het werken, leren, en functionerenbinnen de organisatieeffectievermaakt en meeraansluitingheeft met de wereldbuiten school.

  3. Sociale/nieuwe media zijn noodzakelijk voor het onderwijs.(1) waarom - Spelend leren - Communicatie - Attitude - Samenniet tijd en plaats gebonden - Actieve houding

  4. Sociale/nieuwe media zijn noodzakelijk voor het onderwijs.(2) waarom • In mijn project wilik in een document, verslag, beschrijvingaangeven hoe sociale media op eenparticipatievemanierkunnenwordeningezet in het voortgezetonderwijs. De nadrukzalliggen op de communicatietussen de docent en de leerling, leerlingenonderling en eventueeldocentenonderling.  Sociale/nieuwe media maakt het mogelijkdatbetrokkenpartijensnel en effectief, ookbuiten het contactmoment, van elkaarkunnenwetenwelkevragen urgent zijn.

  5. Doel waarom Het aanreiken van tools die onderstaande mogelijk maken: • Gepersonaliseerd leren. • Gemotiveerdere leerlingen. • Flexibele leerlijnen. • Individuele en groepsbenadering. • Snel contact tussen leerling en docent. • Remix leerling <>school cultuur. • Waarborgen van kwaliteit. • Excelleren mogelijk maken.

  6. waarom

  7. waarom

  8. S W O T waarom

  9. Verbeteren ipv Veranderen hoe Organisatie: • Denkt groen. • Bestaat uit veelal ontwikkelaars. • Vele partijen. • Communiceert vooral formeel. • Veel versnippering van taken. Ik: • Denk wit. • interne taakgerichte verkenner. • Alleen gestart • Communiceer liefst informeel. • Pakt veel gelijktijdig aan. veel vakken, taken en projecten. Actie: • Kleine stappen. • Communiceer met partijen. • Groepeer mensen. • Communiceer informeel & formeel. • Beperk de omvang van het project.

  10. Niet vergeten hoe

  11. Organizational Development hoe • Visie: Verbeteren. Grote verschillen. • Aansturing: Bottom op creëer draagvlak. • Instrumenten: Op diverse terreinen kleine stappen zetten. • Tijdsduur: Ik ben vrij in het opstellen van een tijdspad. Experiment voor zomer 2013 Invoering in enkele afdelingen sept 2013 Daarna uitbreiding naar de afdelingen. • Wegnemen van weerstand: informeren / ondersteunen / educatie / overtuigen

  12. Kotter 1 tm 5 hoe • Creëer een gevoel van urgentie: Bezuinigen, motivatie, versnippering. • Verzamel een leidend team:z.g. “club van 8” • Ontwikkel een visie en strategie voor de verandering:Zeer enthousiaste collega’s. Bereid om veranderingen aan te gaan. Zelden een “waarom” of “hoe” vraag. • Communiceer om draagvlak en betrokkenheid te creëren:Hierover worden afspraken gemaakt met de “club”. Zelf communiceer ik zelf met collega’s, directie en leerlingen. • Maak het anderen mogelijk om te handelen:Brainstorm in team. Enquête bij leerlingen en volgende week bij ouders.

  13. Kotter 6 tm 8 hoe • Genereer korte termijn successen:Brainstorm in het team. Successen die door leerlingen behaald worden, in gang gezet door docenten in de voorloop groep. • Houd het tempo hoog:Kleine interventies, gericht op een doel. Olifant. • Creëer een nieuwe cultuur:Door met het klimaat te starten en daarop voort te bouwen. Voorlopers zijn doodlopers hoor ik te vaak.

  14. Blog & opmerkingen info • Opmerkingen: • Beperk je doel • (llncollega’souders) • Betrekmeerlln in je project. • Kader duidelijk de richtingaf. • Nietteveelverschillende tools voorsoortgelijkdoelgebruiken. • (denkaan “nieuwste school” waarduidelijke procedures werdengebruikt.

More Related