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CONDIÇÕES INICIAIS EM UMA DISCIPLINA DE GRADUAÇÃO DE LÍNGUA ESPANHOLA A DISTÂNCIA

I Jornada de Elaboração de Materiais, Tecnologia e Aprendizagem de Línguas. CONDIÇÕES INICIAIS EM UMA DISCIPLINA DE GRADUAÇÃO DE LÍNGUA ESPANHOLA A DISTÂNCIA. Vanessa Ribas Fialho UFSM/ UCPel Orientação : prof. Vilson j. Leffa. Sistemas complexos.

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CONDIÇÕES INICIAIS EM UMA DISCIPLINA DE GRADUAÇÃO DE LÍNGUA ESPANHOLA A DISTÂNCIA

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  1. I Jornada de Elaboração de Materiais, Tecnologia e Aprendizagem de Línguas CONDIÇÕES INICIAIS EM UMA DISCIPLINA DE GRADUAÇÃO DE LÍNGUA ESPANHOLA A DISTÂNCIA Vanessa Ribas Fialho UFSM/UCPel Orientação : prof. Vilson j. Leffa

  2. Sistemas complexos • salas de aula - presenciais ou virtuais - mais do que um grupo com alunos, professores, tutores e ferramentas. • Condições iniciais: O caminho que um sistema complexo percorrerá é imprevisível, pois depende da forma como os elementos se articulam, mas emergem a partir de condições iniciais.

  3. Objetivo • identificar o que possivelmente tenha funcionado como condição inicial para que a aprendizagem eclodisse em uma disciplina de língua espanhola do curso de espanhol e literaturas oferecido em parceria pela UAB e a UFSM.

  4. Aprendizagem X EaD online • novas estratégias e novas ferramentas que possibilitem ao professor tirar maior proveito desse meio a fim de oferecer maiores e melhores condições iniciais para que a aprendizagem dos alunos possa eclodir (Leffa, 2009).

  5. Condições Iniciais – Efeito Borboleta • Uma pequena mudança nas condições iniciais de um sistema complexo pode ocasionar grandes implicações no seu comportamento futuro.

  6. Quais condições? • Abertura de fóruns semanais com mensagens das professoras (PAIVA, 2006ª; VETROMILLE-CASTRO 2007a) • Mensagens dos alunos – interação (PAIVA, 2006a, VETROMILLE-CASTRO 2007a) • feedback - diálogo – interação

  7. Abertura de fórum

  8. Interação

  9. Quais condições? • mudança de perfil dos alunos para a língua espanhola • A evidenciação dos objetivos, programa e bibliografia da disciplina, bem como as regras de funcionamento (LEFFA, 2009a)

  10. Perfil

  11. Condições externas • Sistemas abertos são invadidos por condições externas (LEFFA, 2009a) • Problemas familiares, compromissos de trabalho, distância de onde moram com relação ao polo. • A abertura do sistema interfere no seu rumo, permitindo que ele seja reorganizado (PAIVA, 2006a). • Surgimento de novas condições iniciais.

  12. Mensagem pessoais

  13. O sistema morre quando... • não há mais condições iniciais para a interação entre os participantes (LEFFA, 2009ª) • perda de energia pela falta de interação (VETROMILLE-CASTRO, 2007a)

  14. Considerações finais • Analisar um sistema complexo, como uma sala de aula a distância, observando as condições iniciais que o fizeram emergir são importantes para que saibamos de que forma podemos estimular o nascimento de um novo sistema, embora isso, muitas vezes, seja imprevisível (LARSEN-FREEMAN, 1997).

  15. I Jornada de Elaboração de Materiais, Tecnologia e Aprendizagem de Línguas CONDIÇÕES INICIAIS EM UMA DISCIPLINA DE GRADUAÇÃO DE LÍNGUA ESPANHOLA A DISTÂNCIA Vanessa Ribas Fialho UFSM/UCPel Orientação : prof. Vilson j. Leffa

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