1 / 30

WPŁYW MASS MEDIÓW NA KSZTAŁTOWANIE TOŻSAMOŚCI

WPŁYW MASS MEDIÓW NA KSZTAŁTOWANIE TOŻSAMOŚCI. TOŻSAMOŚĆ. TOŻSAMOŚĆ Przekonanie, że jest się kimś określonym w ocenie własnej i innych ludzi Tożsamość to: poczucie własnej wartości określone „Ja” wewnętrzne, spójna osobowość zasady etyczne, normy społecznie akceptowane

cais
Télécharger la présentation

WPŁYW MASS MEDIÓW NA KSZTAŁTOWANIE TOŻSAMOŚCI

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. WPŁYW MASS MEDIÓW NA KSZTAŁTOWANIE TOŻSAMOŚCI

  2. TOŻSAMOŚĆ TOŻSAMOŚĆ Przekonanie, że jest się kimś określonym w ocenie własnej i innych ludzi Tożsamość to: • poczucie własnej wartości • określone „Ja” wewnętrzne, spójna osobowość • zasady etyczne, normy społecznie akceptowane Aby to osiągnąć człowiek musi scalić: PRZESZŁOŚĆ (dotychczasową wiedzę o sobie) Z TERAŹNIEJSZOŚCIĄ i wysunąć koncepcję na PRZYSZŁOŚĆ

  3. TOŻSAMOŚĆ • Poczucie tożsamości w ciągu życia człowieka podlega pewnym zmianom, szczególnie w burzliwym w okresie dojrzewania • Nasilone, głębokie i trwałe zaburzenia poczucia tożsamości są sygnałem poważnych, niepokojących zaburzeń psychicznych.

  4. TOŻSAMOŚĆ ETAPY W PROCESIE BUDOWANIA TOŻSAMOŚCI (J. Marcia, 1966): • Tożsamość rozproszona • Tożsamości lustrzana, nadana • Tożsamość moratoryjna • Tożsamość osiągnięta

  5. TOŻSAMOŚĆ TOŻSAMOŚĆ ROZPROSZONA • młody człowiek szuka nowego celu • rozpiera go energia, dąży do marzeń • jego zachowanie jest nieprzewidywalne • posiada kruchy system obrony swego Ja • często wycofuje się z sytuacji trudnych –szczególnie z sytuacji frustrujących PRZEJŚCIE DO TOŻSAMOŚCI LUSTRZANEJ

  6. TOŻSAMOŚĆ TOŻSAMOŚĆ LUSTRZANA, NADANA • nastolatek szuka wzorców • identyfikuje się z autorytetem, osobą która imponuje mu np. oryginalnym strojem, zachowaniem • jego aktywność jest odzwierciedleniem osobowości innej osoby – modelu PRZEJŚCIE DO TOŻSAMOŚCI MORATORYJNEJ

  7. TOŻSAMOŚĆ TOŻSAMOŚĆ MORATORYJNA • nastolatekeksperymentuje i wypróbowuje siebie w różnych rolach społecznych • ceni własną niezależność • jest buntowniczy • angażuje się w wybrane przez siebie działania • nurtują go dylematy egzystencjalne PRZEJŚCIE DO TOŻSAMOŚCI OSIĄGNIĘTEJ

  8. TOŻSAMOŚĆ TOŻSAMOŚĆ OSIĄGNIĘTA • dobrze zintegrowana osobowość • adolescent ceni swoją niezależność • ma poczucie własnej wartości • zachowuje się zgodne z normami etycznymi • osoba przyjazna, otwarta na kontakty z innymi • wydajna w pracy • mająca wgląd we własne zachowanie

  9. TOŻSAMOŚĆ Konstruując własną tożsamość młody człowiek • dąży do zwrócenia na siebie uwagi otoczenia np. strojem, stylem bycia, zachowaniem • jest bardzo aktywny, poszukuje nowych ról, rozwiązań, doświadczeń, ma nowe potrzeby, pomysły i oczekiwania • zafascynowany jest nowoczesnymi rozwiązaniami technicznymi dlatego mass media i multimedia cieszą się ich dużym zainteresowaniem

  10. MASS MEDIA PODZIAŁ MEDIÓW • Mass media – radio, prasa, kino, telewizja • Multimedia (hipermedia) – gry komputerowe, Internet – środki techniczne, których podstawą jest komputer w sieci, z oprogramowaniem, podłączony do innych mediów (monitor, magnetowid, odtwarzacz płyt kompaktowych, skaner, drukarka, mikrofon, kamera)

  11. MASS MEDIA MASS MEDIA • łatwo przyswajane i zapamiętywane, poprzez obraz i dźwięk – działają wielokanałowo przez dwa najważniejsze receptory: wzroksłuch • oddziałują na procesy świadome i podświadome: poznawcze, emocjonalne i motywacyjno – dążeniowe • przyciągają uwagę – dostarczają atrakcyjnych treści, przez co są łatwą i szybką rozrywką

  12. WPŁYW MASS MEDIÓW Wpływ mass mediów może być pozytywny i negatywny Zależy od wielu czynników np. : • wieku i płci • środowiska rodzinnego i społecznego • dotychczasowych doświadczeń • poziomu ukształtowania cech osobowości, postaw i wartości -ukształtowania tożsamości

  13. WPŁYW MASS MEDIÓW KORZYSTNY WPŁYW MASS MEDIÓW • gdy jest dostosowany do wieku i poziomu dzieci i młodzieży • programy edukacyjne mogą wpływać na poszerzenie zakresu wiedzy i zainteresowań • poprzez ukazywanie pozytywnych wzorców zachowania mogą wpływać na sposoby wartościowania zjawisk i postaw

  14. WPŁYW MASS MEDIÓW !Treści mass mediów niosą jednak za sobą ZAGROŻENIAw prawidłowym rozwoju tożsamości – osobowości, wartości i psychiki młodego człowieka!

  15. WPŁYW MASS MEDIÓW REKLAMA • wszechobecna – w prasie, telewizji, radiu, Internecie • wykorzystuje mechanizm manipulacji – dąży do wyzwalania określonych zachowań kupno produktu

  16. WPŁYW MASS MEDIÓW MANIPULACJA W REKLAMIE • trudna do zauważenia • treści są często powtarzane • treści są odpowiednio ułożone, tak żeby zwrócić na nie uwagę • wykorzystuje odpowiednie słowa, obrazy, kolory, muzykę • działa na emocje

  17. WPŁYW MASS MEDIÓW TOŻSAMOŚĆ KONSUMPCYJNA • REKLAMA kreuje sposób budowania tożsamości konsumpcyjnej • kupowane dobra konsumpcyjne to środki prowadzące do podtrzymania i zademonstrowania swojego „Ja” • uznająca wartość w rzeczach materialnych –zagrożenie kondycji tożsamości człowieka – groźby utraty celu i sensu życia

  18. WPŁYW MASS MEDIÓW AGRESJA I PRZEMOC • w grach komputerowych • w telewizji (bajki, film) • w Internecie Gry komputerowe zajmują zapalonym graczom kilkadziesiąt godzin tygodniowo, często przy nie zmniejszonym czasie przeznaczonym na telewizję

  19. WPŁYW MASS MEDIÓW W GRACH KOMUTEROWYCH • człowiek zabija, morduje, bije, zdobywa kolejne punkty, aby być najlepszym, przejść do kolejnego etapu gry dzięki przemocy staje się BOHATEREM– nagroda WZMACNIANIE agresywnego zachowania bohatera należy NAŚLADOWAĆ – mechanizm identyfikacji, modelowania • częstotliwość oglądania scen przemocy pozwala na emocjonalne i fizjologiczne przyzwyczajenie, zobojętnienie na okrucieństwo, zatraca moralną wrażliwość

  20. WPŁYW MASS MEDIÓW AGRESJA • przynosi satysfakcję, nagrodę, lub nie jest ukarana • jest demonstrowana przez atrakcyjną osobę, z którą się łatwo identyfikuje • dokonywana jednocześnie przez wiele osób • usprawiedliwiona wyższymi racjami moralnymi • przedstawiona jako aprobowana społecznie • przedstawiona w sposób realistyczny • napięcie emocjonalne agresora znika po zachowaniu agresywnym • widać wiele bodźców skojarzonych z agresją – broń, nóż, zbroje, krew, blizny

  21. WPŁYW MASS MEDIÓW PORNOGRAFIA, SCENY EROTYCZNE W MEDIACH • wywołują przedwczesne zainteresowania seksem – przedwczesna inicjacja seksualna • ujawniają zachowania dewiacyjne • powodują wypaczenie obrazu miłości • u dziewcząt, kobiet prowadzi do zagubienia poczucia tożsamości, do niewiedzy, czym jest prawdziwa kobiecość, co jest jej powołaniem i jakie są jej zadania • niszczy szacunek dla godności kobiety, sprowadzając ją do roli przedmiotu • dla godności chłopca, mężczyzny, którego ukazuje jako „zdobywcę”

  22. WPŁYW MASS MEDIÓW TOŻSAMOŚĆ PŁCIOWA Młodzież szukając swojej drogi eksperymentuje, naśladuje zachowania • wpływa to negatywnie na postrzeganie siebie przez kobiety i mężczyzny • mass media zmuszają do osiągania wzorca idealnego wyglądu i zachowania zgodnego z idealnym modelem • w społeczeństwie konsumpcji ludzie postrzegani są przez pryzmat swojego ciała • tożsamość jest stopniowo „wymywana” ze swojego tradycyjnego miejsca umysłu lub duszy i zaczyna być odgrywana przez ciało

  23. WPŁYW MASS MEDIÓW TOŻSAMOŚĆ PŁCIOWA • jednostka tworzy swoje „ja” przez konstruowanie swojego wizualnego obrazu ,naśladując obrazy w mediach • media kreują zjawisko określane przez socjologów jako „feminizacja” męskości • UNISEX (damsko – męski) pomieszanie cech i wyróżników, które tradycyjnie definiowały płciowość

  24. WPŁYW MASS MEDIÓW PORNOGRAFIA, SCENY EROTYCZNE • zastępuje potrzebę kontaktu interpersonalnego i więzi uczuciowej kontaktem czysto fizycznym • kształtuje brak poczucia wstydu, zażenowania w intymnej sytuacji • kształtuje postawę samowystarczalności, koncentrowania się na osobistych doznaniach, uciekania w fantazje od intymnych więzi z kimś drugim „nigdy nie odbieraj sobie przyjemności” „mieć – używać, a nie być”

  25. WPŁYW MASS MEDIÓW MASS MEDIA, NOWE TECHNOLOGIE • niezauważalnie dla przeciętnego widza manipulują odbiorcą poprzez konstrukcję i dobór wydarzeń niesie to niebezpieczeństwo zerwania kontaktów z rzeczywistością – UCIECZKA W ŚWIAT WIRTUALNY • brak zaciekawienia realnym życiem • osłabienie przeżycia autentycznych wydarzeń (brak sensu życia, depresja) • zamknięcie się w określonym świecie – substytucie – grach wideo, programach telewizyjnych czy filmach jako samowystarczalnych światach • tożsamość jest narażona na wypaczenie, uszkodzenie

  26. WPŁYW MASS MEDIÓW TOŻSAMOŚĆ GLOBALNEGO NASTOLATKA • socjologowie i antropologowie twierdzą, że pod wpływem intensywnego obcowania z przekazami audiowizualnymi i multimedialnymi u nastolatków kształtuje się „ umysłowość nowej fali” – tożsamość globalna • jest to zapatrywanie protechnologiczne, skupiające się na hedonistycznej i bezrefleksyjnej konsumpcji przekazów oferowanych przez media • tożsamość globalna wywiera wpływ na kształt i sposób funkcjonowania ogółu społeczeństwa na świecie • w znacznie mniejszym stopniu kształtowana przez wartości narodowe i państwowe, lecz przez wzorce globalne

  27. MASS MEDIA MASS MEDIA, NOWE TECHNOLOGIE • odzwierciedlają rzeczywistość • ujednolicają upodobania • uczą bierności i umysłowego lenistwa –konformizm, wygodnictwo • brak czasu na rozmowę, na bycie ze sobą – nieumiejętność kontaktowania się z innymi • zamykanie się w sobie – pogłębiają izolację i osamotnienie • brak wzorców zachowań pozytywnych – agresja i przemoc • ukazują konsumpcyjne wzory życia • kryzys autorytetu (rodzica, dorosłych) KRYZYS TOŻSAMOŚCI

  28. JAK OCHORNIĆ MŁODZIEŻ? JAKO RODZICE • możemy dawać wyraz swoim opiniom na temat nie pożądanych programów • poświęcać czas dzieciom, być wtedy kiedy nas potrzebują • kontrolować treści mass mediów • kontakt, rozmowa, zainteresowanie • starać się podążać za modą i treściami

  29. JAK OCHORNIĆ MŁODZIEŻ? • Oferować młodzieży alternatywną rozrywkę – sport, ruch, kultura • Przekazywanie wartości • Sami starajmy się być dobrym wzorcem godnym naśladowania

  30. BIBLOGRAFIA • Bujak – Piotrowska A. :Telewizja – wróg czy przyjaciel? „Opieka, wychowanie, terapia” 2001 nr 3 s. 33-35  • Filipiak M. : Socjologia kultury. Zarys zagadnień. Lublin: Wydawnictwo Uniwersytetu M. Curie – Skłodowskiej, 2002  • Gajda J.: Media w edukacji. Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”,2003  • Geisler R., Winnicka A.: Wpływ telewizji na agresywne zachowania uczniów. „Opieka, wychowanie, terapia”. 2001 nr 3  • Iwanicki H.: Przemoc wypływa z mass mediów!. „ Opieka, wychowanie, terapia” 1999 nr 3 s.46 – 47  • Izdebska J.: Rola mass mediów w kształtowaniuprzezdzieckoobrazuświata. W: Strykowski W. (red.): Media a edukacja , Poznań 2000 • Lepa A.: Pedagogika mass mediów. Łódź: Archidiecezjalne Wydawnictwo Łódzkie, 1998 • Słownik encyklopedyczny – Informatyka. Warszawa: Wydawnictwo Europa, 1999 • Sokołowski M.: Telewizyjny świat agresji. „Edukacja Medialna” 1998 nr 4 s.13 – 22 • Szymańska J.: Komputer jak narkotyk (cz.2). ”Remedium” 2002 nr 11 s.6 – 7

More Related