1 / 16

FAKTOR PSIKOLOGI DAN FAKTOR SOSIAL DALAM PEMBELAJARAN BAHASA KEDUA (PM. DR. S. VIJAYALETCHUMY)

MINGGU 5. FAKTOR PSIKOLOGI DAN FAKTOR SOSIAL DALAM PEMBELAJARAN BAHASA KEDUA (PM. DR. S. VIJAYALETCHUMY). Faktor-faktor Pembelajaran B2 berlaku apabila kita sudah mempunyai bahasa (bahasa ibunda) Terdapat 2 faktor dalam pembelajaran B2 Faktor pertama psikologi Faktor kedua sosial

cathy
Télécharger la présentation

FAKTOR PSIKOLOGI DAN FAKTOR SOSIAL DALAM PEMBELAJARAN BAHASA KEDUA (PM. DR. S. VIJAYALETCHUMY)

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. MINGGU 5 FAKTOR PSIKOLOGI DAN FAKTOR SOSIAL DALAM PEMBELAJARAN BAHASA KEDUA (PM. DR. S. VIJAYALETCHUMY)

  2. Faktor-faktor Pembelajaran B2 berlaku apabila kita sudah mempunyai bahasa (bahasa ibunda) • Terdapat 2 faktor dalam pembelajaran B2 • Faktor pertama psikologi • Faktor kedua sosial Faktor Psikologi • Dipanggil pemprosesan intelektual (kaitan dengan minda) • Pemprosesan intektual merangkumi 4 aspek - Eksplikasi - Induksi - Daya ingatan (memori) - Kemahiran motor

  3. a. Eksplikasi (dengan bantuan bahasa ibunda) • Peraturan dan struktur B2 dijelaskan dengan menggunakan bahasa ibunda. • Belajar secara langsung • Belajar secara menghafal. Contoh: Kata nafi (tidak dan bukan) • Belajar penanda negatif

  4. b. Induksi (belajar Sendiri) • - Mengaplikasikan kaedah pencarian-pencarian kendiri tentang peraturan dan struktur B2. • - Tidak ada pembelajaran yang formal. • - Pergaulan dengan orang-orang yang guna B2.

  5. Daya ingatan (dengan cara hafalan) • - Sangat penting untuk pembangunan struktur dan • peraturan tatabahasa B2. • - Dengan menggunakan memori kita mengingati data • berdasarkan situasi yang relevan. • Contoh: Menggunakan peraturan do apabila • guna ayat nafian • - mesti kait dengan ayat yang sudah diingati • Contoh: dalam memori ada do dalam ayat • 1. John wants to play with you today • 2. John can play with you today • 3. Many is happy • Kehadiran negatif • - John does not…… • - John cannot……. • - Many is not……

  6. Paling penting ialah penghafalan rote • (perkataan, frasa, ayat diigati seperti asal) • - Masa umur 5 – 6 tahun, penghafalan “rote” sangat • kuat berbanding dengan umur tua. • * (Kanak-kanak yang pintar dapat menghafal • perkataan, frasa, ayat seperti yang asal). • Kajian oleh (Shashieda) • - Menurut beliau kanak-kanak ini pada umur 2 tahun • penghafalan rotenya sangat kuat. • - Penghafalan rote berlaku sebelah kanan otak • - Mengikut beliau • 1. Umur 8 tahun penghafalan rote mula merosot • 2. Umur 12 thn. merosot lebih banyak • 3. Umur 20 thn. merosot banyak lagi • 4. Umur 50 thn. 20% sel otak dah kurang • 5. Umur 75 thn. 45% sel otak berkurang

  7. Soalan: Mengapakah, penghafalan rote berkurang? * Mengapakah orang dewasa memerlukan strategi, latihan dan pendedahan Penghafalan rote lemah atau kurang.

  8. Mengapakah penghafalan rote berkurang? • Kerana terdapat perubahan kimia dalam otak manusia. • Orang dewasa apabila mengetahui penghafalan rotenya berkurang, dia akan mencari strategi baru dengan melatih dengan menggunakan struktur tatabahasa untuk menggantikan penghafalan yang kurang. • Tidak menjejaskan memori jangka panjang. • Bahan-bahan baru seperti nama baru, perkataan baru terutama dengan B2 mungkin susah diingati

  9. d. Kemahiran Motor - Sebutan yang baik dikaitkan dengan kebolehan mengenal organ-organ pertuturan. - ini penting untuk pembelajaran B2 - Organ pertuturan seperti rahang, bibir, lidah, anak tekak, hidung, lelangit, gusi, gigi.

  10. Faktor Sosial • Terdapat 2 faktor sosial • 1. Situasi semulajadi  rakan sebaya • perhubungan • Pembelajaran B2 secara semulajadi sama dengan pembelajaran bahasa yang berlaku dalam komunikasi seharian. • Bebas daripada tunjuk ajar guru • Kanak-kanak sangat baik belajar B2 melalui situasi semulajadi.  Faktor yang penting dapat mengayakan B2 (kosakata) bagi kanak-kanak melalui aktiviti-aktiviti permainan. Contoh: Parallel play Melibatkan beberapa orang.

  11. Untuk orang dewasa didapati pembelajaran B2 tidak • Banyak berbanding dengan kanak-kanak. • (Semakin tua semakin merosotlah interaksi sosial yang • merangsangkan pembelajaran B2) • Pembelajaran sebab  Demi cinta, Demi duit • Terdapat 2 faktor orang dewasa boleh belajar B2 secara • Semulajadi • Love • Money • a) Love • Contoh: Jika seseorang lelaki Melayu bercinta wanita • Inggeris. Dia akan berkomunikasi secara tidak • tidak langsung dengan menggunakan B2.

  12. b) Bekerja dalam situasi pembelajaran B2 Contoh: Bahasa Inggeris Belajar Bahasa Inggeris untuk mendapatkan wang (situasi bekerja)

  13. Situasi Bilik Darjah • Pembelajaran situasi bilik darjah lebih baik untuk • orang dewasa • Peraturan pembelajaran B2 sudah dirancang. • Contoh: ada jadual waktu dan jangkamasa • (orang dewasa boleh mengikuti situasi • bilik darjah seperti mana dirancang) • Memerlukan penumpuan yang lama • (Kanak-kanak tidak dapat menumpukan perhatian • yang lama) • Orang dewasa sanggup membuat kerja rumah secara • individu dan kumpulan

  14. Pembelajaran B2 berdasarkan situasi semulajadi lebih • Sesuai ketika kanak-kanak yang masih muda. Kenapa? • Kanak-kanak lebih terdedah kepada aktiviti sosial • rakan sebaya • Orang dewasa telah cukup matang untuk • persekitaran

  15. Faktor Psikologi (Intelektual)

More Related