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郭莉 guoli@bupt 2013 年 7 月 25 日

北京邮电大学. 以创新实践活动为突破， 提升学生工程实践能力. 郭莉 guoli@bupt.edu.cn 2013 年 7 月 25 日. V1. 相辅相成. 如何提高学生的工程实践能力. 实施“卓越计划”. 开展创新创业实践活动. 加强创新实践基地建设. 探索高素质工程创新人才培 养. 加强支撑与管理，发挥效益. 提高学生创新实践能力. 效果 - 人才培养质量. 概况 - 北邮“卓越计划”. 突破点 - 创新实践活动. 支撑与管理 - 创新实践基地. 一级目录. 概况 - 北 邮卓越计划. 效果 - 人才培养质量.

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郭莉 guoli@bupt 2013 年 7 月 25 日

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Presentation Transcript

  1. 北京邮电大学 以创新实践活动为突破， 提升学生工程实践能力 郭莉 guoli@bupt.edu.cn 2013年7月25日 V1

  2. 相辅相成 如何提高学生的工程实践能力 实施“卓越计划” 开展创新创业实践活动 加强创新实践基地建设 探索高素质工程创新人才培养 加强支撑与管理，发挥效益 提高学生创新实践能力

  3. 效果-人才培养质量 概况-北邮“卓越计划” 突破点-创新实践活动 支撑与管理-创新实践基地 一级目录

  4. 概况 - 北邮卓越计划 效果-人才培养质量 概况-北邮“卓越计划” 突破点-创新实践活动 支撑与管理-创新实践基地 一级目录

  5. 正文 1 北京邮电大学“卓越工程师教育培养计划”总体概况 概况 - 北邮卓越计划 2010年6月北京邮电大学被批准为第一批“卓越工程师教育培养计划”（以下简称“卓越计划”）实施高校，在“信息安全”专业和“机械工程及自动化”专业全面启动了“卓越计划”试点工作，并逐步扩大“卓越计划”的实施范围。 学校一方面加强“卓越计划”的理论研究和教学改革实践，通过设立专项重点教学改革项目的形式开展理论研究和推进教学改革实践，优化专业培养方案和企业培养方案，并且投入专项经费支持“卓越计划”试点专业的培养方案修订与实施、课程整合、教学方法改革、企业联合培养、学生实训实习、国际交流等。另一方面，学校努力探索并开展了工程教育改革中的师资队伍建设。进一步加大教师工程实践能力培养力度，提升教学一线专业教师的工程能力，强化其工程背景，为培养面向世界、面向工业界的创新型高级工程技术人才奠定坚实的基础。 LOGO

  6. 正文 2 北京邮电大学“卓越工程师教育培养计划”总体概况 概况 - 北邮卓越师计划 主要成效和下一步工作思路 • 下一步工作思路 • 不断完善“卓越计划”专业培养方案； • 进一步完善师资队培养及相关管理制度； • 积极争取建立大规模的校外实习基地； • 加快国际化合作进程 • 成效 • 完成培养方案与教学大纲，课程设置注重工程实践能力培养； • 与国家级工程实践教育中心开始进入实质性合作阶段； • 2012年北邮信息安全中心牵头组织成立了“卓越工程师教育建设联盟”，全国多家“卓越计划”参与高校、企业和出版单位参加了该联盟

  7. 过渡页 效果-人才培养质量 概况-北邮卓越计划 突破点-创新实践活动 支撑与管理-创新实践基地 一级目录

  8. 过渡页 突破点 - 创新实践活动 项目驱动与指导，推动创新实践 分类指导 全程引导 多元交流与融合，培育创新文化 “多元化广融合”交流平台 培育创新文化 突破点-创新实践活动 二级目录

  9. 正文 1 什么是分类指导 突破点 - 创新实践活动 实施“四纵三横”的分类项目指导：将创新项目纵向分为“国家-北京市-学校-学院”四级，横向分为以技术攻关为核心的目标导向类项目、学生自主创新为原则的探索类项目、以企业需求为主导的校企合作类项目三类。 分类指导 LOGO

  10. 可持续研发项目 滚动支持 正文 1 如何全程引导 重点 管理 突破点 - 创新实践活动 • 对可持续研发的项目提供滚动支持 • 对技术攻关的导向类项目学校给予重点管理 • 建立以关键技术划分的协同创新项目群，按创新项目群分类，进行专题检查和讨论 • 促进项目成果转化为实践教学内容，反哺教学，实现创新实践与实验教学水平的“螺旋式上升” 建立全程引导机制 • 技术攻关项目 协同 创新群 全程引导机制 • 关键技术 全程 引导 反哺 教学 • 与教学紧密结合项目 • 宣传-指导研究-成果跟踪

  11. 2 培育创新文化 突破点 - 创新实践活动 开展多种有利于创新文化培育的活动，将创新文化理念贯穿到活动之中，又通过活动促进创新文化的发展。 创新沙龙、创新俱乐部、创新工作坊等交流平台：开展以研究内容为专题、以学生为主体的大学生系列创新沙龙活动，锻炼学生的组织能力和表达能力，促进创新项目之间的技术交流互动。学生自主成立了物联网俱乐部、嵌入式俱乐部、移动互联网俱乐部等。 创办了创新实践活动简报《创源天地》，印制宣传手册、宣传片和宣传展板，建立创新实践活动管理和交流信息平台http://lcin.scs.bupt.cn/innovation/Default.aspx。 如何培育创新文化 举办创新实践成果展示交流会：连续成功举办了五届创新实践成果展示交流会和四届大学生创新论坛，累计接待参观人数四万余人，五届主题分别为 我创新·我体验、我创新·我快乐、我创新·我成长、 我创新·我飞翔、我创新·我绽放 开展各种讲座培训和对外交流活动

  12. 3 培育创新文化 为什么需要时间管理 突破点 - 创新实践活动 • 对外交流： • 参加了两届北京市大学生科学研究宇创业行动计划成果展示与经验交流会； • 参加了北京市第七届、第八届国际教育博览会“北京高校科学研究和大学生创业展”主题展出； • 受邀请参加了上海世博会“Innovate Young”大学生创新成果展； • 受邀请参加了澳门创意产业协会成立庆典大会，并进行广泛交流； • 连续两年共5个项目和3篇论文入选全国大学生创新年会； • 开展国际交流：12名大三学生赴伦敦大学玛丽女王学院参加海外创新实践；选派了3名学生赴英国萨利大学进行创新实践；选派了5名学生将于2014年初赴西班牙马德里理工大学参与为期半年的创新实践交流。 如何培育创新文化

  13. 3 如何培育创新文化 时间与时间管理概述 突破点 - 创新实践活动 时间管理概述 如何培育创新文化

  14. 正文 3 培育创新文化 时间与时间管理概述 突破点 - 创新实践活动 时间管理概述 如何培育创新文化

  15. 正文 3 培育创新文化 时间与时间管理概述 突破点 - 创新实践活动 时间管理概述 如何培育创新文化

  16. 一级目录 支撑与管理 - 创新实践基地 效果-人才培养质量 概况-北邮卓越计划 突破点-创新实践活动 支撑与管理-创新实践基地 一级目录

  17. 校级实体 三级管理 五力合一 多方保障 特色管理 正文 支撑与管理 - 创新实践基地 有校级创新实践基地和12个创新实践分基地，由基础实验教学中心负责创新基地的统一管理 创新实践基地 建立“校-院-学生自主管理”三级管理体系 形成“校级领导力、部门协同力、教师支持力、学生参与力、专家指导力”五力合一的开放型创新实践支撑机制 人员保障、经费保障、场地保障 信息化管理、开放型管理、规范化管理 LOGO

  18. 正文 为什么时间总不够用 支撑与管理 - 创新实践基地 创新实践基地

  19. 正文 为什么时间总不够用 支撑与管理 - 创新实践基地 创新实践基地

  20. 正文 为什么时间总不够用 支撑与管理 - 创新实践基地 创新实践基地

  21. 正文 为什么时间总不够用 支撑与管理 - 创新实践基地 创新实践基地

  22. 正文 为什么时间总不够用 支撑与管理 - 创新实践基地 创新实践基地

  23. 正文 为什么时间总不够用 支撑与管理 - 创新实践基地 人人公共主页：http://page.renren.com/601770037 微信公众账号：bupt_innovation 创新实践基地

  24. 过渡页 效果-人才培养质量 概况-北邮“卓越计划” 突破点-创新实践活动 支撑与管理-创新实践基地 一级目录

  25. 过渡页 效果 - 人才培养质量 创新实践活动取得丰硕成果 学科竞赛 毕业生 本科生发表论文 效果-人才培养质量 二级目录

  26. 效果 - 人才培养质量 创新实践活动取得丰硕成果 • 三个创新项目获得北京市科技创新成果一等奖； • 五个创新项目获得全国大学生电子信息实践创新作品评选5个一等奖和3个特别奖； • 1个创新项目活动由教育部主办的第二届中国—东盟国际青年创新大赛最高荣誉——金奖； • 创新项目成果产品化已初见成效； • 创新项目成果转化为科研课题：基于无线传感器网络的导航定位技术的研究（国家级项目）转化为863目标导向类课题（2009AA12Z324）； • 创新项目成果开始反哺教学 • 2007年至2013年6月，获立项的国家级、北京市级和校级大学生创新创业训练计划项目1239项，累计投入经费1010.83万元，参与学生5007人次，累计参与指导的教师807人次。 • 创新实践活动受益面从2007年的3.82%提高到目前的34.64%，学生参与创新创业实践活动积极性明显提高。 项目获奖情况 LOGO

  27. 学科竞赛 效果 - 人才培养质量 2012年，275人次在国际性竞赛中获奖，361人次在国家级竞赛中获奖，927人次在市级竞赛中获奖。

  28. 正文 毕业生 效果 - 人才培养质量 就业率：99.27%， 读研率：62.17%

  29. 本科生发表论文 效果 - 人才培养质量 近五年205篇， 仅2012年SCI检索11篇， EI检索28篇。

  30. 正文 人才培养质量案例 效果 - 人才培养质量 熊洪征 湖北人 高考622分， 2009电子信息科学类 ■ 2010年11月，转入计算机科学与技术 ■免修“数据结构”课程（92）；申请离散数学、大学物理 ■大一下，学校数学竞赛二等奖，英语四级考试 646（91） ■参加国家级大学生创新性实验计划项目：“半导体激光器三维成像系统的设计”、“基于物联网的家具控制平台的探索” ■以“优秀”成绩通过了提前毕业设计答辩 ■获得腾讯和阿里巴巴2个就业机会，2012年底获得香港科技大学访 问学生身份参与科研活动，研究方向：分布式系统存储优化 ■已获得香港科技大学两年带奖学金的硕士MPhil Offer 案例

  31. 正文 谢谢

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