¿Cuál es el propósito de educar?

1. ¿Cuál es el propósito de educar? Maestra Idalia Carola Guzmán Venegas

2. PROPOSITO DE LA EDUCACIÓN • Que el niño aprenda a amar. • Que el niño desarrolle una identidad. • Que el niño se desarrolle como individuo inteligente. • Que el niño desarrolle un sentido de obligación moral

3. Autoridad sana • Se basa en el respeto mutuo y recíproco. • (Evitar etiquetas). • Produce sentido de cooperación. • Produce confianza • Produce responsabilidad. • Ejercer la autoridad es un derecho y una responsabilidad. • El papá: plantea anticipadamente límites • El maestro: planea con los alumnos límites.

4. Métodos para poner límites • Métodos rígidos: ventajas : • brindan seguridad, • es estable, es predecible • desventajas: • no le da ninguna • posibilidad al niño, • no hay creatividad, • no es responsable.

5. Métodos para poner límites • Método laxo: • Ventajas: fomenta la creatividad • Expresa libremente sus ideas. • No hay hábitos. • Desventajas: • No le da seguridad • No le da estabilidad • Se pierde el control .

6. Métodos para poner límites • Combinación de métodos: • Ventajas : se compensa • Desventajas:insertidumbre,incongruencia.

7. Métodos para poner límites • Copiar métodos ya usados: • Ventajas: se conocen • Resultados positivos • Desventajas: • posiblemente no funcione con todos los niños (recordando que todos son diferentes)

8. Para elegir un método • 1.- saber qué se quiere. • 2.-saber los objetivos que queremos alcanzar. • 3.-saber los valores que queremos enseñar.(NO HABLAMOS DE RELIGION)

9. Principios de la disciplina • Comprender las necesidades de los niños. • Respeto mutuo. • Amor y aceptación incondicional. • Formar hábitos. • Enseñar habilidades. • Pedir de manera positiva. • Ofrecer alternativas. • Poner límites racionales. • Motivación. • Aprender de la experiencia.(el maestro y el niño)

10. condiciones • No se nos olvide que el adulto es la autoridad. • Tener objetivos precisos (cada parte de la clase tiene su objetivo). • Valores claros.(hablar adecuadamente, no burlarse de compañeros etc.) • Delinear límites (con la participación de ellos se pueden crear reglas y consecuencias). • Poder ejercer presión (no ceder ante las demandas del niño, o mal comportamiento). • Existir acuerdos (negociaciones, recompensas y castigos) todos estar de acuerdo.

11. Requisitos para ser autoridad • Cumplir obligaciones. • Ser respetado através • Del ejemplo. • Actitud de aceptación y afecto.

12. Obstáculos para ejercer la autoridad • Hacer lazos afectivos que impidan ejercer la disciplina.(por miedo a herir). • El que se rompan los lazos afectivos.(llevar las cosas a plano personal que impidan neutralidad. • Inseguridad. • No saber que hacer.

13. Cuales son los límites que no funcionan • Premios y castigos extemporáneos. • Ceder. • Agresión. • Gritar. • Discursos. • castigo-efecto temporal. • Limites circunstanciales. • Promesas no cumplidas. • Restricción física.(apartarlo de la actividad). • Incongruencia . (acción diferente al mensaje).

14. Cuáles son los límites que no funcionan. • No anticipar el límite. • Pedir conductas que no corresponden a su edad. • Forzar. • Rigidez excesiva. • Frases inconsistentes. • Debería- me gustaría. • Ignorar la conducta. • Negociar.

15. Cuáles son los límites que si funcionan. • Explicar:sencilla,concreta y breve. • Decir NO firme. • Acuerdos. • Anticipar límites. • Frases consistentes (firmes). • Atender siempre la situación. • Sanción sea proporcional. • Constancia. • Platicar/escuchar. • Dar responsabilidades. • Actividades atractivas • Consecuencia inmediata y clara. • Expresar sentimientos y emociones.

16. Modelo para dar una clase • El siguiente modelo es solo una sugerencia: • Círculo • Platicar experiencias significativas. • Hacer una pregunta dirigida y tratar de que todos participen en orden. • TODO LO QUE TE PASA ME IMPORTA. • Juego o actividad para relajar.

17. Modelo para dar una clase • Pasar lista. • Plantear la clase (las actividades que se realizarán). • Si son pequeños con dibujos y se pueden pegar en la pared e ir señalando adonde están y que sigue. • Reglamento. • Límites claros, predecibles y consistentes. • Palabras prohibidas. • Castigo-consecuencia. • Introducción del tema ,máximo 5 minutos para pequeñitos, 10 min. Para más grandes.

18. Modelo para dar una clase • Aplicación de lo aprendido: • Ejercicio escrito. • Preguntas y respuestas. • Juego. • Canciones. • Representación. • Cambio de roles. • Todo se puede manejar grupalmente y /o individualmente. • Actividad dirigida. (manualidad, cocina,etc..) • Cierre retroalimentación.(que aprendiste). • Tarea (aplicación). • Autoevaluación.

19. tips • SIEMPRE VEN CON UNA ACTITUD POSITIVA. • ESPERALO TODO. • VEN PREPARADA. • TRAE MATERIAL COLORIDO. • SIEMPRE TRAE ACTIVIDADES EXTRAS. • SI NO LOGRASTE TERMINAR TU CLASE, QUE IMPORTA (SEGURO PASÓ ALGO IMPORTANTE).

20. TIPS • Si tu calculaste tu tiempo en cada actividad y no esta saliendo como lo planeaste, NO TE PREOCUPES SIEMPRE PASA. • Lo importante es que tú te diviertas y ellos también. • Si no lograste tus objetivos, ya habrá otras oportunidades, recuerda nadie nació maestro.

21. Tu trabajo es importante gracias