1. 11. kafli Námssálarfr. Snowman og Biehler 9. útgáfa edpsych-Snowman-kafli11

2. Áhugahvöt (motivation) • Engin ein kenning um áhugahvöt semvísindin hafa sætzt (sæst) á, ýmsar skoðanir þó uppi, s.s.: • Viðhorf tengd atferlishyggju (behavioral) • Viðhorf tengd hugfræðihyggju (cognitive) • Viðhorf tengd mannúðarhyggju (humanistic) edpsych-Snowman-kafli11

3. Viðhorf tengd atferlishyggju • Hvað hefur áhrif á áhugahvöt? • Jákvæð styrking, umbun (skilyrðing) • Fyrirmyndir (félagsnám) • Takmarkanir tengdar þessu viðhorfi • Um ytri áhugahvöt að ræða, sú innri skiptir meira máli • Hegðun hugsanlega tímabilsbundin • Skapar hugsanlega efnishyggjuviðhorf gagnv. námi • Gæti takmarkað innri áhugahvöt edpsych-Snowman-kafli11

4. Viðhorf tengd hugfræðihyggju, hvernig menn hugsa um getu sína og umhverfið • Þörfin að að búa til þekkingarbanka og viðhalda jafnvægi (equilibrium) • Þörfin að ná árangri, að takast • Mikil þörf, miðlungserfið verkefni • Lítil þörf, mjög krefjandi verkefni • Hverju menn eigna velgengni/mistök • Trú manna á eðli vitsmunanna edpsych-Snowman-kafli11

5. Eignunarkenningin (attribution theory) • Hverju menn eigna góðan/slakan árangur • Hæfileikar/skortur á hæfileikum • Iðni/skortur á iðni • Verkefnið of auðvelt/erfitt • Heppni/óheppni edpsych-Snowman-kafli11

6. Takmarkanir hugfræðihyggjunnarvarðandi áhugahvöt • Oft erfitt að bjóða uppá aðstæður/nám sem höfða til jafnvægis/ójafnvægis nemanda • Erfitt fyrir kennara að átta sig á hvar nemendur eru staddir varðandi þörf að ná árangri • Erfitt að hafa áhrif á ranghugmyndir hvað varðar ástæður fyrir velgengni og eða slökum árangri (hæfni einstaklingsins) edpsych-Snowman-kafli11

7. Viðhorf tengd mannúðarhyggju • Sjá þarfapýramída Maslows, bls. 379 • Líffræðilegar þarfir • Öryggi • Að tilheyra, að lifa við ástríki • Virðing, sjálfsvirðing • Sjálfsbirting • Þarfir vegna skorts og vaxtarþörf edpsych-Snowman-kafli11

8. Maslow, frh. • Hugrænar þarfir • Að vita, þekkja, skilja • Fagurfræðilegar þarfir • Regla, kerfi, jafnvægi • Ef frumþörfum er ekki mætt er hætta á að fólk taki vafasamar ákvarðanir, vinni illa edpsych-Snowman-kafli11

9. Takmarkanir mannúðarhyggjunnar • Hvernig veit kennarinn hvaða þörfum sérhvers nemanda hefur verið mætt? • Og ef kennarinn veit, en getur lítið gert til að breyta aðstæðum í lífi barnsins, hvað er þá til ráða? edpsych-Snowman-kafli11

10. Áhrif sjálfsskynjunar á áhugahvöt • Að skynja sjálfan sig • Sjálfsmynd (self-concept) • Sjálfsvirðing (self-esteem) • Sjálfstraust (self-efficacy) edpsych-Snowman-kafli11

11. Áhrif sjálfstraust á áhugahvöt og nám • val á námsmarkmiðum, metnaður • væntingar varðandi árangur • hvort velgengni/ófarir eru eignaðar ytri eða innri þáttum edpsych-Snowman-kafli11