Informe de acciones realizadas a partir del convenio ITESO – UNICEF para promover y difundir los Derechos de los niños

1. Informe de acciones realizadas a partir del convenio ITESO – UNICEF para promover y difundir los Derechos de los niños y niñas ITESO- Blanca Aurora Zamora Horta.

2. Contexto y Antecedentes. • Relación Institucional del ITESO con UAM y UNICEF. • Firma del Convenio de ITESO y UNICEF, 13 de Marzo de 2001.

3. Informe de actividades realizadas. • Diplomado en Derechos y Necesidades de la Infancia. • El tema de la Infancia en la Cátedra Paulo Freire del ITESO. • Capacitación a Legisladores, Jueces y Magistrados. 4. Actividades en el Departamento de Psicología, Salud y Comunidad.

4. Diplomado sobre Derechos y Necesidades de la Infancia • Inicia 7 de Mayo de 2001, concluye el 4 de Diciembre 2001. • Total de horas del Diplomado 175, sesiones lunes de 5 de la tarde a 9 de la noche, y algunos sábados de 9 a 7 de la noche. • Inscritos 26, terminan 21 personas.

5. Becas • UNICEF. 24 becas con porcentajes mínimos de 25% y 2 de 50% • IJAS. 9 becas con porcentajes de 25% cada una para personal de Instituciones privadas, afiliadas al IJAS. 1 beca con porcentaje de 25% para una empleada del IJAS responsable de instituciones que trabajan con Infancia. • ITESO. 9 becas por la oficina de Egresados de 20% 1 beca por Educación Continua de 10%

6. Profesiones de Alumn@s • 1 Profesora de Educación Primaria • 1 Educadora de Educación Preescolar • 1 Ingeniero Agrónomo • 1 Lic. en Ciencias de la Comunicación • 2 Lic. en Ciencias de la Educación, una con maestría en Apoyo financiero a proyectos sociales. • 3 Trabajadoras Sociales • 7 Psicólogas • 8 Abogad@s.

7. Tipo de trabajo. • 11 trabajan en instituciones privadas. (albergues, adopciones, atención a víctimas de agresión sexual, niños en y de la calle, hijos de presos, capacitación a profesores de primaria, profesora de preparatoria). • 2 investigadoras en el ámbito universitario (Educación y financiamiento). • 9 trabajan en instituciones gubernamentales. (Funcionarios de primer nivel y empleados con diferentes niveles y roles). • 3 profesionistas independientes.

8. Profesor@s y asesoras de proyectos de trabajo. • 3 Asesoras de proyectos, dos asesoras, atendieron 9 alumn@s, y una 8. • Se invito a 18 personas como profesores y profesoras, de diferentes especialidades y experiencia. (3 funcionarios de UNICEF, 2 de la red de diplomados, y el resto de diversas especialidades y experiencia).

9. Estructura curricular. Ejes: 1 Los niños y las niñas como sujetos sociales dentro de un contexto y estructura sociopolitica y económica (Internacional, de México, del Estado de Jalisco y nucleo familiar), se revisaron documentos, el compromiso de México y lo que significa. 58 horas. 2 Situaciones que viven y enfrentan los niños, y alternativas de ayuda. 63 hrs. 3 Proyectos, aspectos metodológicos, de estructura estratégica y de gestión. 50 hrs.

10. Metodología del trabajo. • Participativa, privilegiando la reflexión, expresión de ideas y emociones, (reacciones que les provocaron los temas). • Taller donde se trabajaba temas específicos. • Vivencial • Lecturas • Exposiciones • Mesas redondas.

11. Resultados. • Reportan los alumnos cambios en sus significados y concepciones de infancia, en la formulación de proyectos y la forma de operar los mismos. • Reformularon sus proyectos de trabajo. • Incrementan sensibilidad a la problemática infantil, se reúnen para realizar acciones grupales a favor de la población infantil y de sus instituciones, colaboran en actividades de los medios de comunicación e instituciones locales, en acciones de difusión o defensa de derechos humanos de la Infancia de Jalisco.

12. Más sobre resultados. • Elaboran proyectos en común, se involucran, se apoyan en proyectos de trabajo. • Algunos escribieron un documento desde su visión y experiencia de trabajo con la infancia en Jalisco. • Las y los profesores del diplomado que trabajaban con proyectos de infancia, reconocieron el interés del grupo y ofrecieron su ayuda y asesoria a los proyectos. Los y las profesoras que no tenían idea del tema, les obligó a estudiar, relacionarlo desde sus especialidades y ofrecer su experiencia profesional a favor de proyectos de infancia de los participantes del diplomado.

13. y... siguen los resultados. • Reformulación de apoyo del ITESO, al Diplomado, abriendo una cuenta especial para reinversión de fondos, con la intención de solventar necesidades que se generen en el diplomado y que beneficien proyectos de infancia, o ayude a generar productos del programa, publicando o invirtiendo en algunas acciones de difusión o promoción de los Derechos de los niños, niñas y adolescentes.

14. Para reformular en el Diplomado • Fortalecer e incrementar las asesorias de proyectos. • Incrementar el trabajo de taller, ya que en ese espacio se evidenciaron los cambios en las concepciones sobre infancia; se fortaleció la relación y comunicación de grupo y fue lo que les resultó más significativo. • Incorporar alternativas sugeridas para el pago de diplomado, que permita a la vez elaborar un trabajo de grupo, que recupere la experiencia, y se elabore un diagnóstico de la infancia de Jalisco.

15. Tema de “la Infancia” en la Cátedra Paulo Freire. Objetivo: “Ser puente de proyección y recepción” de diferentes temáticas, abrir la puerta para vincularse con nuevos sectores de la sociedad y dar paso a nuevas temáticas. En el marco del simposium se trabajó un taller que se llamó “Educar a los niños y niñas en su derecho a tener derechos”. Se contempla en la Licenciatura de Ciencias de la Educación que l@salumn@s realicen prácticas escolares en contextos donde se trabajen los Derechos de los Niños y las Niñas.

16. Capacitación a Legisladores, Jueces y Magistrados de Jalisco. “Taller sobre la aplicación de los derechos de la niñez y la ley nacional de protección de los derechos de los niños y adolescentes en la justicia”. Se revisaron aspectos teóricos, los compromisos que adquiere México como país, ante la aprobación del Senado de la CIDN, y la firma de ratificación del entonces presidente, se revisan casos y se discuten. • Lo imparten dos abogadas especialistas de UNICEF.

17. Inscripciones y Asistencias • Del Poder Legislativo, se inscriben 20, 15 son diputados, 12 del PAN, 1 del PVEM, 1 del PRD, 1 del PRI, el resto asesores de los mismos. Permanecen en promedio 17, durante la capacitación. • Del Poder Judicial, se inscriben 39, asisten 47, entre jueces, magistrados y secretarios, rebasando el número esperado • Costo: $ 10,000.00 por poder.

18. Resultados Generales. • Reconocen los asistentes la capacidad y dominio en el tema, de las abogadas especialistas. • El contenido cubrió las expectativas de la mayoría, que era: conocer el contenido de la CIDN, reflexionar sobre las situaciones que afectan a la infancia, y su responsabilidad como funcionario. • Mencionan su disgusto por la inasistencia de Laura Salinas, pues muchos se inscribieron para escucharla, o porque ya la conocian. • Han solicitado especialmente miembros del poder judicial, capacitación en aspectos de desarrollo, derechos humanos, Psicología Infantil y Familiar. • Han solicitado algunos asesoría para algunos casos en aspectos de Psicología y trato infantil, y se les ha otorgado de manera gratuita.

19. Actividades en el Departamento de Salud, Psicología y Comunidad • Se incorpora el tema de los Derechos de los Niños y las Niñas en los programas de la materia de Desarrollo del Niño. • Se realizó un foro donde se discutió y reflexionó desde varias perspectivas del Desarrollo Humano e Infantil, los Derechos de los Niños, Niñas y Adolescentes, donde participaron maestros de la Licenciatura en Psicología, y alumnos de diferentes semestres de la carrera de Psicología.

20. Conclusiones. • El tema de los Derechos de la Infancia, en la Universidad genera interés, en alumnos y algunos maestros de diferentes carreras; sin embargo es importante involucrar y convencer a los jefes de departamentos y coordinadores de las diferentes carreras, y ver de que manera se puede ir generando un trabajo universitario a diferentes niveles. - Programas de materias, prácticas profesionales, servicio social, investigación y otras. • Se requiere trabajar el tema poco a poco en cualquier ocasión que sea propicia, involucrando al mayor número de personas.

21. Más conclusiones. • La labor no es sencilla, sin embargo la experiencia del trabajo realizado, señala ajustar varios aspectos que tienen que ver con lo administrativo, los recursos humanos y financieros. • Es importante involucrar y entusiasmar a personas de otros departamentos para realizar y coordinar acciones que promuevan y defiendan los derechos de los niños y niñas en el Estado de Jalisco. • Conviene destinar una partida presupuestaria para difundir el tema dentro de la Universidad y para que se den las vinculaciones entre departamento; de otra manera no es posible.