1 / 21

Utilizarea tehnologiilor GIS în domeniul educaţional

Utilizarea tehnologiilor GIS în domeniul educaţional. Prof. Mocean Elena Colegiul Naţional „Iulia Hasdeu” Bucureşti. GIS – NOTIUNI INTRODUCTIVE PROIECTE DERULATE - ETNOGRAFIE ŞI CULTURĂ CERAMICĂ EXPRIMATE CU TEHNOLOGIA GIS

Télécharger la présentation

Utilizarea tehnologiilor GIS în domeniul educaţional

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. Utilizarea tehnologiilor GISîn domeniul educaţional Prof. Mocean Elena Colegiul Naţional „Iulia Hasdeu” Bucureşti

  2. GIS – NOTIUNI INTRODUCTIVE PROIECTE DERULATE - ETNOGRAFIE ŞI CULTURĂ CERAMICĂ EXPRIMATE CU TEHNOLOGIA GIS -WATER QUALITY IN ARGES-VEDEA RIVERS - EDUCAŢIA ŞI MEDIUL AVANTAJELE UTILIZĂRII TEHNOLOGIEI GIS BIBLIOGRAFIE

  3. GIS NOTIUNI INTRODUCTIVE • GIS este acronimul pentru Geographic Information System (Sisteme Informatice Geografice). • Sistemele informatice geografice – GIS fac parte din clasa mai largă a sistemelor informatice. Ele au ca principală caracteristică tratarea informaţiei ţinând cont de localizarea sau amplasarea ei spaţială, geografică, în teritoriu prin coordonate.

  4. Din punct de vedere pedagogic, GIS este un domeniu interdisciplinar , în proiectarea şi exploatarea lui fiind implicte : • Geografia • Cartografia • Geodezia • Statistica • Informatica - funizează hard-ul şi soft-ul necesar proiectării şi exploatării GIS - oferă proceduri avansate de grafică, utilizându-se limbaje de programare pentru reprezentare internă, manipulare, prelucrare şi afişare a datelor geografice. • SGBD permite proiectarea, manipularea şi reprezentarea unui volum mare de date - CAD (Computing Aid Design – Proiectare asistată de calculator) furnizează proceduri de intrare/ieşire atât in 2D căt şi in 3D.

  5. PROIECTE DERULATE ETNOGRAFIE ŞI CULTURĂ CERAMICĂ EXPRIMATE CU TEHNOLOGIA GIS WATER QUALITY IN ARGES-VEDEA RIVERS EDUCAŢIA ŞI MEDIUL

  6. ETNOGRAFIE ŞI CULTURĂ CERAMICĂ EXPRIMATE CU TEHNOLOGIA GIS Obiectivele proiectului au fost: - realizarea hărţii digitale a Muzeului Satului – Bucureşti (Straturi utilizate:reţea stradală, parcele, lacuri, cladiri importante) - realizare hartă digitală cuprinzând centrele principale de cultură ceramică şi muzeele în aer liber din ROMÂNIA (Straturi utilizate: domeniu urban, domeniu suburban, domeniu agricol, hidrografie (râuri, lacuri), păduri, drumuri, centre de cultură ceramica şi muzeele in aer liber din România) - identificare traseu optim pentru vizitarea a 11 muzee cu determinarea ordinii de vizitare şi a foii de parcurs aferente.

  7. Harta digitală a Muzeului Satului – Bucureşti

  8. STRUCTURĂ ŞI CONŢINUT TABELĂ CERAMICA.DBF Structure for table: C:\DOCUMENTS AND SETTINGS\ADMINISTRATOR\DESKTOP\FISIEREGIS\CERAMICA.DBF Number of data records: 144 Code Page: 0 Field Field Name Type Width Dec Index Collate Nulls 1 DENUMIRE Character 100 No 2 JUDET Character 50 No 3 POZA1 Character 150 No 4 POZA2 Character 150 No 5 POZA3 Character 150 No 6 LOCALITATE Character 50 No ** Total ** 651

  9. Hartă digitală cuprinzând centrele principale de cultură ceramică şi muzeele în aer liber din ROMÂNIA

  10. WATER QUALITY IN ARGES-VEDEA RIVERS • Proiectul analizează situaţia apelor de suprafaţă din bazinul ARGES-VEDEA (salba de lacuri de pe Valea Colentina şi râul Dambovita), orientându-se în următoarele direcţii: cursul natural, cursul canalizat şi zona inundabilă în cazul unei avarii la Barajul Dâmboviţa. • S-a urmarit calitatea apei recoltată în 27 de puncte având în vedere indicatorii fizico-chimici, analize biologice şi bacteriologice.

  11. Cu ajutorul tehnologiei GIS s-au putut realiza o serie de teme de interes major precum : • biefurile de pe râul Dâmboviţa • lacurile (acumulările) de pe Valea Colentinei • calitatea apei care va fi potabilizată • restituţia (repunerea apei în circuitul natural) • inundabilitatea în caz de avarie la Barajul Lacul Morii (drum optim dintr-un punct din care se lansează S.O.S. la cele mai apropiate spitale pentru prim ajutor) • măsuri pentru reducerea poluării.

  12. Gasirea celui mai apropiat spital faţă de o zonă din care s-a emis un S.O.S

  13. EDUCAŢIA ŞI MEDIUL - Optimizarea transportului în Bucureşti - Tehnologie GIS – harta seismică Bucureşti

  14. OPTIMIZAREA TRANSPORTULUI IN BUCUREŞTI Aplicaţia prezintă situaţia actuală a traficului desfăşurat în capitală şi sugerează măsuri pentru remedierea acesteia. Utilizând ArcGis Desktop pentru realizarea hărţilor digitale, pornind de la Reţeaua stradală a Bucureştiului, s-au determinat rutele optime şi reelaborarea lor în cazul apariţiei unui obstacol.

  15. Schimbarea rutei determinată de apariţia unui obstacol

  16. TEHNOLOGIE GIS – HARTA SEISMICĂ BUCUREŞTI • ArcGIS e mediul în care s-a realizat harta referenţiată a Bucureştiului pe care au fost reprezentate clădirile „cu bulină”, adică cu un grad seismic maxim, pe care apoi au fost digitizate rutele între clădirile marcate ca fiind periculoase şi cele mai apropiate spitale şi instituţii de învăţământ, în cazul în care refugierea persoanelor este necesară. • S-au generat rute între locuri si s-a analizat drumul cel mai scurt parcurs de o ambulanţă în cazul unei urgenţe.

  17. Generare rute

  18. AVANTAJELE UTILIZĂRII TEHNOLOGIEI GIS • Folosirea tehnologiei GIS în cadrul învăţământului liceal joacă un rol deosebit în relevarea faptului că elevii au posibilitatea să creeze proiecte complexe bazate pe criterii logice şi spaţiale, într-un mod simplu de folosit şi atractiv. Utilizând GIS, profesorii: • - Dau posibilitatea elevilor să găndească creativ, analitic si sinergistic • - Incurajează elevii să-si formuleze si să-si conducă propriile studii • - Pot incita elevii să descopere singuri raspunsuri si să evalueze diverse situatii • - In locul acumulării de informatii , pot crea aptitudini pentru găsirea, analiza, evaluarea si integrarea informatiilor.

  19. Mulţumim şi pe această cale firmei ESRI ROMÂNIA, Doamnelor Cristina Oana si Florina Vătafu, Domnului Cristian Vasile, care s-au implicat mai mulţi ani în procesul educativ din Colegiul NAŢIONAL “Iulia Hasdeu”, organizând proiecte de parteneriat educaţional cu şcoala noastră .

  20. BIBLIOGRAFIE [1]. REALIZAREA UNUI PROIECT GIS- Suport de curs – Cristina Oana –ESRI Romania, Bucuresti 2001 [2]. Cursuri ArcGIS: Desktop I – Introducere Desktop II – Instrumente şi funcţionalitate Desktop III – Procese de lucru şi analiza GIS [3]. Produsele ArcGIS Desktop 9.x, extensiile Spatial Analyst si Network Analyst. [4]. Materiale de la Institutul de Seismologie

More Related