CORPURILE ȘI CARACTERISTICILE ACESTORA

1. CORPURILE ȘI CARACTERISTICILE ACESTORA - culoare, mărime, formă - materialul din care suntconfecţionate - întrebuinţareacorpurilor

2. Elevii trebuie: • Să indice asemănări şi deosebiri dintre corpuri pe baza unor observaţii proprii • Să ordoneze obiecte, organisme, fenomene şi evenimente pe baza unor criterii date • Să înregistreze în forma grafică observaţii ale unor fenomene şi procese din mediul înconjurător • Să deruleze experimente simple pe baza unui plan de lucru • Să aplice observaţia ca demers al cunoaşterii de tip ştiinţific

3. ACTIVITAȚI PROPUSE - observareaşidescriereaunorcorpuri din mediulapropiat - identificareaunorproprietăţi ale corpurilorobservate - stabilireaunorasemănărişideosebiriîntrecorpuri - efectuareaunorexperienţe simple - grupareaunorcorpuridupăculoare, formă, mărime - exerciţii – joc de recunoaştere a unorcorpuriprindescriereacaracteristiciloracestora - identificareamaterialelor din care suntconfecţionatecorpurile - stabilireautilităţiilor - redareaprindesen a unorcorpuri cu viaţăşifărăviaţă din mediulapropiat

4. RESURSE UTILIZATE – înclasă, înîmprejurimileşcolii – manual, caietul, carnetulmicului naturalist, planşe, creioanecolorate, flipchart – conversaţia, explicaţia, observaţiadirijată, demonstraţia, exerciţiul, problematizarea, învăţareaintuitivă, învăţareaprininvestigare, jocul didactic – activitatefrontală (Observămşidescriem, Ne îmbogăţimcunoştinţele, Activitateexperimentală); individuală (Aplicaţii, Portofoliu); înperechi / înechipe (Prieteniinaturii)

5. Stări deagregare (lichid, solid, gazos)

6. ACTIVITĂȚI PROPUSE • - observareaşiidentificareacorpurilor care se aflăîn stare solidă, lichidăşigazoasă • - precizareacaracteristiciloracestorcorpuri • - efectuarea de experimente simple pentru a descopericaracteristicilecorpurilorsolide, lichideşigazoase , prezentarea • rezultatelorobservaţiilorîntr-o manierăpersonală • - grupareacorpurilordupăstarealor de agregare • - identificareaunormodalităţi de transformare a corpurilorsolide, lichide, gazoase • - realizareaunorcolaje , desenereprezentândstareacorpurilor • - activităţi de îngrijire a plantelorşianimalelor de la colţulviu al clasei

7. RESURSE UTILIZATE • – înclasă, înîmprejurimileşcolii • – manual, caietul, carnetulmicului naturalist, planşe, creioanecolorate, flipchart • – conversaţia, explicaţia, observaţiadirijată, demonstraţia, exerciţiul, problematizarea, învăţareaintuitivă, învăţareaprininvestigare, jocul didactic • – activitatefrontală (Observămşidescriem, Ne îmbogăţimcunoştinţele, Activitateexperimentală); individuală (Aplicaţii, Portofoliu); înperechi / înechipe (Prieteniinaturii)

8. CORPURI CU VIAȚĂ • - observareaşidescriereaunorcorpurişi a caracteristiciloracestora • - completareaunortabele cu observaţiifăcuteasupraunorcorpuri cu viaţă • - selectareadenumiriicorpurilor cu viaţădintr-un şirdat • - măsurareaşicompararearezultatelormăsurătorilor cu propriileestimări • - ordonareaetapelor de creştereşidezvoltare a unorcorpuri cu viaţă

9. RESURSE UTILIZATE • – înclasă, înîmprejurimileşcolii • – manual, caietul, carnetulmicului naturalist, planşe, creioanecolorate, flipchart • – conversaţia, explicaţia, observaţiadirijată, demonstraţia, exerciţiul, problematizarea, învăţareaintuitivă, învăţareaprininvestigare, jocul didactic • – activitatefrontală (Observămşidescriem, Ne îmbogăţimcunoştinţele, Activitateexperimentală); individuală (Aplicaţii, Portofoliu); înperechi / înechipe (Prieteniinaturii

10. Corpuricu viaţăşicorpurifărăviaţă- etapele de creştereşidezvoltare a corpurilor vii

11. - observareaşidescriereaunorcorpurişi a caracteristiciloracestora • - completareaunortabele cu observaţiifăcuteasupraunorcorpuri cu viaţă • - selectareadenumiriicorpurilor cu viaţădintr-un şirdat • - măsurareaşicompararearezultatelormăsurătorilor cu propriileestimări • - ordonareaetapelor de creştereşidezvoltare a unorcorpuri cu viaţă • – înclasă, înîmprejurimileşcolii • – manual, caietul, carnetulmicului naturalist, planşe, creioanecolorate, flipchart • – conversaţia, explicaţia, observaţiadirijată, demonstraţia, exerciţiul, problematizarea, învăţareaintuitivă, învăţareaprininvestigare, jocul didactic • – activitatefrontală (Observămşidescriem, Ne îmbogăţimcunoştinţele, Activitateexperimentală); individuală (Aplicaţii, Portofoliu); înperechi / înechipe (Prieteniinaturii)

12. Materialenaturaleşimaterialeprelucrate • transparenţa, flexibilitatea, fragilitatea, duritatea

13. - observareaşidescriereaunormaterialenaturaleşiprelucratecunoscute de copii • - identificareadeosebirilordintrematerialelenaturaleşiceleprelucrate • - clasificareamaterialelor din care suntconfecţionateunelecorpuri • - grupareamaterialelordupăcaracteristicileobservate • - realizareaunorcolecţii de mostre de materialenaturalesauprelucrateşiidentificareacaracteristiciloracestora • - verificareadescompuneriiunormaterialediferitepentru a evidenţiaposibilitatea de reciclare • – înclasă, înîmprejurimileşcolii • – manual, caietul, carnetulmicului naturalist, planşe, creioanecolorate, flipchart • – conversaţia, explicaţia, observaţiadirijată, demonstraţia, exerciţiul, problematizarea, învăţareaintuitivă, învăţareaprininvestigare, jocul didactic • – activitatefrontală (Observămşidescriem, Ne îmbogăţimcunoştinţele, Activitateexperimentală); individuală (Aplicaţii, Portofoliu); înperechi / înechipe (Prieteniinaturii)

14. - grupareaşidescriereaunorcorpuriilustratedupăformă, culoare, mărime • - identificareavalorii de adevăr a unorenunţuriînlegătură cu stările de agregare a unorcorpuri • - identificareacorpurilordupăcaracteristici date • - identificareacorpurilor cu viaţă • - realizareacorespondenţeiîntrematerialulfolositşiprodusulobţinutprinprelucrare • - realizareaunuiproiectdesprecorpurile din natură • – înclasă, înîmprejurimileşcolii • – manual, caietul, carnetulmicului naturalist, planşe, creioanecolorate, flipchart • – conversaţia, explicaţia, observaţiadirijată, demonstraţia, exerciţiul, problematizarea, învăţareaintuitivă, învăţareaprininvestigare, jocul didactic • – activitatefrontală (Observămşidescriem, Ne îmbogăţimcunoştinţele, Activitateexperimentală); individuală (Aplicaţii, Portofoliu); înperechi / înechipe (Prieteniinaturii

16. Evaluaresumativă

17. Completareaunorenunţurilacunare • Clasificareacorpurilordupăcaracteristicileacestora • Ordonareaunoretape de dezvoltare a unorcorpuri cu viaţă • Descriereaunorcorpuriilustratedupăstarea de agregare, aspect, caracteristici • Comparareavolumuluivaselor • Identificareamaterialelor din care suntconfecţionatecorpurile • Realizareaunordesene / colaje din diferitecorpuri • Realizareaunorcolecţii de corpuridupăcriterii indicate • Testareaunormaterialeşiidentificareafolosiriiacestoraînviaţapractică • - fişă de evaluare • – activitateindividuală ( probă de evaluare)

18. Portofoliu • 1. Desenarea pe o plansa a unor corpuri: de aceeasi culoare, forma, marime, folosite in activitatea scolara • 2. Realizarea unui tablou folosind deseuri ale unor corpuri solide: hartie creponata, colorata, resturi textile, crengute si frunze uscate, seminte etc. • 3. Colectioneaza in plicuri imaginile unor corpuricu viata si a unor corpuri fara viata • 4. Colectie cu materiale prelucrate si materiale naturale cu etichete pe care sa se noteze: denumirea materialului, caracteristicile si intrebuintarea