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ZUM UMGANG MIT BILDERN IM UNTERRICHT

ZUM UMGANG MIT BILDERN IM UNTERRICHT. MEDIENKOMPETENZTAG SCHLESWIG-HOLSTEIN 25.09.2012. Bilder im Unterricht. Biologie. Deutsch. Mathematik. Geschichte. Russisch. WIPO. Physik. Chemie. Englisch. Sport. Französisch. Erdkunde. Philosophie. Musik. Religion. Spanisch. Kunst.

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ZUM UMGANG MIT BILDERN IM UNTERRICHT

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  1. ZUM UMGANG MIT BILDERN IM UNTERRICHT MEDIENKOMPETENZTAG SCHLESWIG-HOLSTEIN 25.09.2012

  2. Bilder im Unterricht Biologie Deutsch Mathematik Geschichte Russisch WIPO Physik Chemie Englisch Sport Französisch Erdkunde Philosophie Musik Religion Spanisch Kunst Latein

  3. Bilder im Unterricht • Bilder der Kunst • Medienbilder • Pressefotos, dokumentarische Bilder • Werbung • Karikaturen • Schaubilder, Diagramme, Karten, Piktogramme • Bilder der Schülerinnen und Schüler (z.B. auch Standbilder) • Innere Bilder

  4. Bilder im Unterricht… • …dienen als Einstieg in neue Themen • …fungieren als Impulse • …veranschaulichen Sachverhalte/ Phänomene • …werfen Fragen auf • …problematisieren einen Sachverhalt • …bilden Erzähl- und Gesprächsanlässe • …vertiefen das eigene Verständnis • …ermöglichen eigene Ausdrucksformen

  5. Probleme beim Umgang mit Bildern • technisch nachlässige Bildpräsentation • Präsentation mit Titel oder Bildunterschrift • zu kurze Angebote für stumme Betrachtungen von Bildern • fehlende Berücksichtigung subjektiver Bildwahrnehmungen der Schülerinnen und Schüler • Erwartungen an SUS, Eindrücke unmittelbar in Worte zu fassen • Vernachlässigen von Form-Inhalt-Bezügen in Bildern

  6. Bildzugänge ermöglichen Literaturhinweis: Schoppe, Andreas „Bildzugänge - Methodische Impulse für den Unterricht“ Kallmeyer in Verbindung mit Klett Friedrich Verlag Seelze 2011 Preis: 23,95 €

  7. Methoden für jeden Anlass… • Erster Eindruck (u.a. Percept) • Abgleich mit eigenen Interessen, Ideen, Vorerfahrungen und Fragen • Bestandsaufnahme von Bildgegenständen und Motiven • Vertiefung und Sicherung von Lernergebnissen • Wahrnehmungsschulung: über Bilder ins Gespräch kommen (Auszug aus dem Inhaltsverzeichnis)

  8. 1. Fünf-Sinne-Check • Annäherung mit den Fragen: • Was sieht man? • Was kann man in Zusammenhang mit dem Bild hören, riechen, schmecken und fühlen? • Primarstufe, Sek I und SekII, • Zur Sensibilisierung der Wahrnehmung • als Erzählanlass, Empathie erzeugen • Fächer: im Fremdsprachenunterricht, Biologie, Geografie, Deutsch, Geschichte

  9. 1. Fünf-Sinne-Check Dharavi Slum in Mumbai http://en.wikipedia.org/wiki/File:Dharavi_Slum_in_Mumbai.jpg, 08.09.2012

  10. 2. Viele Bilder(?) deuten ein Bild http://farm6.staticflickr.com/5123/5377339859_d8185b9eba_z.jpg, 08.09.2012 Jakob Steinhard Die Stadt (1913)

  11. 2. Viele Bilder(?) deuten ein Bild

  12. 2. Viele Bilder(?) deuten ein Bild • Intensive Reflexion über Bedeutungsgehalte des vorliegenden Bildes • Detaillierte Wahrnehmung und Hinterfragung motivischer Zusammenhänge • Handlungsorientierte Vertiefung erarbeiteten Wissens

  13. 2. Viele Bilder(?) deuten ein Bild • Zu einem zentralen Bild sammeln die Schüler weitere Bilder u.a. und gestalten ein Poster • Sie stellen eigene Beziehungen her: • Inhaltlich/thematisch • Formal/strukturell • Untersuchen, kommentieren, transferieren, persiflieren usw. • Sek I und II, eingeschränkt für die Primarstufe

  14. 3. Bilder ordnen • Über Bilder ins Gespräch kommen, Diskussionsanregungen in der Gruppe. • Eine größere Anzahl Bilder auslegen/ aufhängen, als HA mitbringen lassen • Die SuS ordnen die Bilder nach eigenen oder vorgegebenen Mitteln • P, Sek I und II

  15. 3. Bilder ordnen „Das macht mir Angst!“

  16. 3. Bilder ordnen „DDR“

  17. Literaturverzeichnis • Schoppe, Andreas: „Bildzugänge - Methodische Impulse für den Unterricht“, Kallmeyer in Verbindung mit Klett Friedrich Verlag, Seelze 2011. • Lieber, Gabriele (Hrsg.): „Lehren und Lernen mit Bildern. Ein Handbuch zur Bilddidaktik“, Hohengehren, 2008. • Niehoff, Rolf: Aus kunstdidaktischer Sicht: Bildverständnis in „anderen“ Fächern, In: Bering, Kunibert; Bilstein, Johannes; Thurn, Hans Peter (Hrsg.): „Kultur – Kompetenz: Aspekte der Theorie, Probleme der Praxis“, Oberhausen, 2003. • S. 327-358. • Rebel, Ernst: Vom Sehen im Reden und Schweigen. Didaktisch orientierte Umgangsweisen der Bildbetrachtung, In: Niehoff, Rolf/ Wenrich, Rainer: „Denken und Lernen mit Bildern“, München 2007, S. 210-226. • Seidl, Monika: Visual Culture, Bilder lesen lernen, Medienkompetenz erwerben, In: Der Fremdsprachenunterricht Englisch, 2007, j.41, n.87, S. 2-7. • Stöckel, Hartmut: „Ich weiß doch, was ich sehe!“- Bilder lesen lernen? Visuelle Alphabetisierung in der Mediensozialisation, In: Der Deutschunterricht, j. 31, n. 3, 1999, S. 81-85.

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