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Developing Learning Programmes

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11 diapositives · 608 Views · Sep 02, 2012

Developing Learning Programmes. Marie-Louise Samuels. Learning Programmes. Foundation Phase 3 Learning Programmes Intermediate Phase … Learning Programmes (Languages, Mathematics) Senior Phase 8 Learning Programmes. Teacher’s Guide / Learning Programme Guidelines. Definitions

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Developing Learning Programmes
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Transcription de la présentation

  1. Developing Learning Programmes Marie-Louise Samuels

  2. Learning Programmes • Foundation Phase • 3 Learning Programmes • Intermediate Phase • … Learning Programmes (Languages, Mathematics) • Senior Phase • 8 Learning Programmes

  3. Teacher’s Guide / Learning Programme Guidelines • Definitions • Learning Programme • Work Schedule • Lesson Plan • Purpose of Learning Programme, Work Schedule, Lesson Plan • Issues to be considered • Development process • Assessment

  4. Learning Programmes in the Foundation Phase • Foundation Phase Learner • Language in the Foundation Phase • Learning Programmes • Relationship between the Learning Programmes • Time Allocation • Assessment • Overcoming barriers to learning • Learning and Teaching support materials

  5. Example - Literacy Learning Programme • Introduction • Relationship between outcomes • Weighting of learning outcomes • Learning and Teaching literacy • Designing a Literacy learning programme, a work schedule, a lesson plan • Designing a Literacy work schedule • Designing Literacy lesson plans

  6. Overview of Outcomes / Activities (+-7 Hours) • Know and understand terminology • Issues to be considered when developing LP, WS, Lesson Plans • Language (different scenarios) • Process to develop LP, WS, Lesson Plans • Foundation Phase Learner • Relationship between Learning Programmes • Development of LP, WS, Lesson Plans: Literacy, Numeracy, Life Skills • Evaluation of exemplars • Reflection

  7. Activity – Terminology (Pg169) • Discuss definitions of Learning Programme, Work Schedule and Lesson Plan (RNCS, Teacher’s Guide) • What is new in this approach to implementing RNCS? • Motivate necessity of these planning instruments for effective learning, teaching and assessment. • Reflection

  8. Activity – Issues for Consideration • Teacher’s Guide (Page 5 – 9) • Practical examples that indicate how these issues can be related to daily classroom practice (page 170) • Reflection

  9. Activity: Issues to Be Considered (Page 170) • Philosophy and Policy • Principles underpinning the curriculum • Time allocation and weighting • Integration • Resources • Inclusivity and Barriers to Learning • Differences between Learning Areas and Learning Area Statements • Clustering of Assessment Standards

  10. Activity: Language • Activity 3(a) and (b) (Page 171) Focus – Language • Start the day with discussion on Language in the Foundation Phase

  11. Summary - Implications • Departmental officials • SMT’s • Teachers • Parents