1 / 12

K onstruktivismus v praxi vysokých škol

K onstruktivismus v praxi vysokých škol. Hana Šafránková , Petra Poulová , Iva Vojkůvková. KONSTRUKTIVISMUS. Cíl vzdělávacího programu Konstruktivismus v praxi vysokých škol p odpořit zájem vysokoškolských učitelů o využití konstruktivistických přístupů ve vysokoškolském vzdělávání

dane-cote
Télécharger la présentation

K onstruktivismus v praxi vysokých škol

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Konstruktivismusv praxivysokýchškol HanaŠafránková, Petra Poulová, Iva Vojkůvková

  2. KONSTRUKTIVISMUS Cíl vzdělávacího programu • Konstruktivismus v praxivysokýchškol • podpořitzájemvysokoškolskýchučitelů o využitíkonstruktivistickýchpřístupůvevysokoškolskémvzdělávání • přispět k širšímuuplatněnípedagogickéhokonstruktivismunavysokýchškolách a • iniciovatokamžitéúpravymetodikyvýukykonkrétníchpředmětů

  3. KONSTRUKTIVISMUS Vzdělávací program • Úvodní, průběžný a závěrečnýtutoriál • e-kurz „Konstruktivismus v kostce“ • Práceúčastníkůnametodickýchúpraváchsvýchvlastníchpředmětů • Pilotní běh na UHK • 18. 3. 2010 až 20. 5. 2010

  4. KONSTRUKTIVISMUS Cílová skupina • Projekt je určen pro akademické pracovníky a především mladé začínající vysokoškolské učitele. • Univerzita Hradec Králové • Přihlášeno 16 pracovníků • Aktivně studovalo 14 akademických pracovníků • Z toho sedm v kategorii začínajících vysokoškolských učitelů • Optimální složení skupiny

  5. KONSTRUKTIVISMUS Cílová skupina • Studium je z velké míry založeno na ochotě • spolupracovat • předávat si zkušenosti • diskutovat nad uvedenými tématy • Názory, pohledy, nadhled zkušených pedagogů sdělený mladším, méně zkušeným kolegům mohou být stěžejním přínosem

  6. KONSTRUKTIVISMUS Cílová skupina • Profesní složení • 4 studující se zabývají managementem, • 3 jazyky, • 3 ekonomickými předměty, • 2 sportem, • 1 matematikou • 1 počítačovými sítěmi.

  7. KONSTRUKTIVISMUS Průběh prvního běhu • e-kurz „Konstruktivismus v kostce“ • Dva lektoři/metodici • Tři prezenční setkání • Úvodní tutoriál • Průběžný tutoriál • Závěrečný tutoriál • Podmínka úspěšného absolvování • vypracování popisu metodických úprav předmětů

  8. KONSTRUKTIVISMUS Zhodnocení z pohledu tutora • Velmi obtížné nastolení „pracovního ducha“ • Obtížná motivace akademických pracovníků ke sdělování postřehů, nápadů, názorů, stanovisek • Problémy s velkou pracovní vytížeností • Úprava metodiky výuky předmětu je dlouhodobý proces

  9. KONSTRUKTIVISMUS Zhodnocení z pohledu tutora • Myslím, že absolvovaný vzdělávací program byl pro studující rádcem a inspirací a věřím, že čas jim dovolí některé náměty do svých metodik výuky implementovat už v zimním semestru akademického roku 2010/11.

  10. KONSTRUKTIVISMUS Zhodnocení z pohledu studujícího • S čím jsem do kurzu přišla, co jsem od něj (ne)očekávala? • Chtělajsemzískatnovéimpulsy pro svoupráci VŠ pedagoga. • Obávalajsem se, žekurzbudepřílišobecný. • Studuji v doktorandskémstudiu, takže by mněnabytéznalosti a dovednostimohlybýtužitečnépřipsanídizertačnípráce. • Těšilajsem se naspolupráci s tutoryiostatnímiúčastníky, vidělajsem v tom příležitostpoznatkolegy z dalšíchkateder a fakult, vyměnitsizkušenosti.

  11. KONSTRUKTIVISMUS Zhodnocení z pohledu studujícího • S čím kurz opouštím, jak se má očekávání (ne)naplnila? • Konstruktivismusjakosouhrnpřístupů k výuce je širocevyužitelnýina VŠ. • Autořikurzuvytvořiliskutečněpoutavéučebnímateriály s řadoupříkladůzevšechoborůpoznávání a vzdělávání. Došloinamépředměty. • E-learningovýkurzbyldleméhonázoruvýborněstrukturován, dobřevyužívalspecifickýchmožnostítétoformyvzdělávání – videa, webovéodkazy, zadáníprůběžnýchcvičení a možnostzápisujejichřešení. • Byltaképatrnýsouladmezipředávanýmobsahem a formoutohotopředávání..

  12. Děkuji za pozornost Petra Poulová

More Related