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NIÑOS Y NIÑAS CON PROBLEMAS DE ATENCIÓN

NIÑOS Y NIÑAS CON PROBLEMAS DE ATENCIÓN. Jesús Jarque García, orientador jesus.jarque@telefonica.net CEIP “Virgen del Socorro”, Argamasilla de Calatrava, 20 de mayo de 2009. ¿QUÉ ES LA ATENCIÓN?. Compleja función cerebral FILTRO: a todo no podemos atender

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NIÑOS Y NIÑAS CON PROBLEMAS DE ATENCIÓN

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  1. NIÑOS Y NIÑAS CON PROBLEMAS DE ATENCIÓN Jesús Jarque García, orientador jesus.jarque@telefonica.net CEIP “Virgen del Socorro”, Argamasilla de Calatrava, 20 de mayo de 2009

  2. ¿QUÉ ES LA ATENCIÓN? • Compleja función cerebral • FILTRO: a todo no podemos atender • Hace que el niño se concentre en un estímulo y desatienda a otros

  3. TIPOS DE ATENCIÓN • Alerta o Arousal • Selectiva • Focal • Dual • Sostenida • Inhibición

  4. EL CONTROL DE LA ATENCIÓN • Cabeza • Gateo • Marcha • Mano • ... • ... • Atención

  5. DE LOS PROBLEMAS A LOS TRASTORNOS DE ATENCIÓN PROBLEMAS TRASTORNO

  6. Trastorno por déficit de atención A MENUDO: (6 síntomas o más; durante 6 meses) • No presta atención suficiente a los detalles o incurre en errores por descuido. • Tiene dificultades para mantener la atención en actividades lúdicas • Parece no escuchar cuando se le habla directamente • No sigue instrucciones y no finaliza tareas escolares, encargos u obligaciones • Tiene dificultades para organizar tareas y actividades • Evita, le disgusta o es renuente en cuanto a dedicarse a tareas que requieren un esfuerzo mental sostenido • Extravía objetos necesarios para tareas o actividades (juguetes, ejercicios escolares, lápices...) • Se distrae fácilmente por estímulos irrelevantes • Es descuidado en las actividades diarias

  7. TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN • 6 SÍNTOMAS O MÁS • Durante 6 meses o más • Los síntomas estaban presentes antes de los 7 años • En dos o más ambientes: escuela – casa • Pruebas de deterioro clínicamente significativo de la actividad social o escolar • Los síntomas no están asociados a TGD, trastorno psicótico u otro T. mental

  8. PROBLEMAS DE ATENCIÓN • Menos de 6 síntomas • NO se deteriora significativamente • Actividad escolar y social • NO aparece en varios contextos • Casa • Colegio

  9. Trastorno por déficit de atención CON HIPERACTIVIDAD A MENUDO: • Mueve en exceso manos o pies o se remueve en el asiento • Abandona su asiento en la clase o en situaciones en las que se espera permanezca sentado • Corre o salta excesivamente en situaciones en que es inapropiado hacerlo • Tiene dificultades para jugar o dedicarse a actividades de ocio • Suele estar en marcha, como si tuviera un motor • Habla en exceso • Precipita respuestas antes de haber sido completadas las preguntas • Tiene dificultades para guardar su turno • Interrumpe o se inmiscuye en las actividades de otros

  10. qué lo provoca Pautas educativas Problema Neurobiológico Sueño TDAH Tiempo libre Estrés familiar Alimentación Problemas respiratorios TV y videojuegos

  11. ¿QUÉ SE PUEDE HACER? • Primeras medidas preventivas • Evaluación • Medidas educativas • Estimulación • Tratamiento farmacológico

  12. Primeras medidas preventivas • Dormir lo suficiente • Tratar problemas respiratorios • Ambiente familiar tranquilo • Mejorar pautas educativas • No exponerlo a la TV antes del cole • Controlar el tiempo en videojuegos • Garantizar tiempo al aire libre • Juegos que favorecen la atención: puzzles, dominó, AJEDREZ • Contarle cuentos • Tareas de estimulación de la atención

  13. Evaluación • Valorar la posibilidad de TDAH o rendimiento en atención • ¿Quién? • Orientador/a • Psiquiatra infantil o neuropediatra • ¿Para qué? • Puntos fuertes y débiles • A dónde dirigir la estimulación

  14. Evaluación: Otras posibilidades • Depresión infantil • Trastorno bipolar • Trastorno de aprendizaje no verbal • ...

  15. MEDIDAS EDUCATIVAS en casa • Ambiente estructurado • Normas y límites claros y concretos • Elogiar y prestar más atención conductas positivas: palabras aliento • Mantenerlo ocupado • Cambio frecuente de actividad • Supervisión continua • Alternativas a situaciones difíciles: tren, restaurante... • Enseñar algunos trucos: relación con otros...

  16. Estimulación • Entrenar en el control de la atención • Actividades: • Encontrar las diferencias • Sudoku • Laberintos • Fichas de estimulación • Juegos de atención

  17. tratamiento farmacológico • Cuando lo decide el especialista • Metilfenidato: • Mediquinet • Concerta • Efecto paradójico • Efectos secundarios • Beneficios – Efectos secundarios

  18. NIÑOS Y NIÑAS CON PROBLEMAS DE ATENCIÓN Jesús Jarque García, orientador jesus.jarque@telefonica.net CEIP “Virgen del Socorro”, Argamasilla de Calatrava, 20 de mayo de 2009 www.educapadres.com

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