1 / 12

KURIKULUM GEOGRAFIJE

KURIKULUM GEOGRAFIJE. Marijana Šarlija , prof. Agencija za odgoj i obrazovanje, Podružnica Rijeka. Organizacija predmeta. Organizacija predmeta. Kurikularno područje. geografija je u većini zemalja i u prirodoslovnom i u društvenom kurikularnom području

declan-martin
Télécharger la présentation

KURIKULUM GEOGRAFIJE

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. KURIKULUM GEOGRAFIJE Marijana Šarlija , prof. Agencija za odgoj i obrazovanje, Podružnica Rijeka

  2. Organizacija predmeta

  3. Organizacija predmeta

  4. Kurikularno područje • geografija je u većini zemalja i u prirodoslovnom i u društvenom kurikularnom području • izuzetak – Švedska i Norveška – samo u društvenom području

  5. Opis ili određenje predmeta • proučavanje životnog prostora • uloga geografije u temeljnom obrazovanju • aktualizacija • odgojne vrijednosti

  6. Opći ciljevi predmeta-Finska • razvoj svijesti i poštovanja prema bogatstvu i različitosti prirodnih i kulturnih sredina širom svijeta te stvaranje osnova za interkulturalnu toleranciju i internacionalizam • nastava geografije treba omogućiti upoznavanje i razumijevanje prirodnih i izgrađenih elemenata okoliša, stanovništva i različitosti ljudi • razvijanje geografskog poimanja svijeta

  7. Posebni ciljevi predmeta-Norveška • Stjecanje vještine razumijevanja i objašnjavanja geografskih procesa na lokalnoj, regionalnoj, nacionalnoj i globalnoj razini • Usvajanje znanja o prirodno – geografskim i društveno – gospodarskim značajkama a) Norveške te njenih provincija b) Svijeta u cjelini • Razvijanje interesa za suvremena zbivanja u Norveškoj, Europi i Svijetu te razumijevanja načina na koji globalni procesi utječu na društvo, stjecanje znanja o globalizaciji, razumjevanje globalnog društva te položaja Norveške; upoznavanje s radom međunarodnih organizacija • Stjecanje znanja o podijeli Svijeta na bogate i siromašne, shvaćanje problema koji proizlaze iz nejednakog razvoja • Stjecanje znanja te razvoj svijesti o važnosti zaštite prirode, racionalnom korištenju izvora energije te važnosti održivog razvoja i suradnje u zaštiti okoliša u Svijetu • Upoznavanje s opasnostima neprimjerenog korištenja tehnologije na okoliš te upoznavanje posljedica takvih aktivnosti • Spoznaja važnosti nacionalnih manjina u pojedinom društvu te odbacivanje predrasuda, stjecanje znanja o kulturi i društvu naroda Sami te njihovom položaju u norveškom društvu • Potaknuti učenike na aktivno sudjelovanje u stjecanju znanja • Razvoj kreativnog i kritičkog mišljenja te usvajanje znanstvenih metoda

  8. Učenička postignuća • definirana na razini obrazovnih ciklusa (Irska, Švedska) • definirana na razini razreda (Norveška) • definirana po područjima (Engleska): - prikupljanje geografskih informacija - razvoj geografskih vještina - znanje i razumijevanje prostora - znanje i razumijevanje procesa - znanje i razumijevanje promjena u okolišu te održivog razvoja

  9. Broj sati tjedno i godišnje • Švedska (885 sati kroz 9 godina + 600 sati izborne nastave) • Norveška –po ciklusima (5. - 7. r.= 285 sati te 8. - 10. razred 380 sati) • Škotska – 15% satnice kurikularnog područja • Irska – nema broja sati, program razrađen za 270 sati godišnje • Engleska – odluka nastavnika • Austrija – 1, 3, 4. r =2 sata, 2. r = 1 sat tjedno • Mađarska – 56 + 55 sati godišnje • Slovenija – 6. r. = 1 sat, 7. i 9. r.= 2 sata, 8. r. = 1,5 sat tjedno • Nizozemska – autonomija OŠ; SŠ 140 sati godišnje

  10. Didaktičko-metodičke smjernice • opće napomene • autonomija nastavnika

  11. Preporuke za Hrvatsku • fleksibilniji kurikulum usmjeren na razvoj ključnih kompetencija • dosljedno provesti tematski koncept • omogućiti stvarnu međupredmetnu povezanost unutar društveno-humanističkog i prirodoslovnog područja • autonomija škola

  12. Članovi radne skupine • Bočić Neven, asistent (znan. novak) NIZOZEMSKA • Curić dr. Zoran, izv. prof. SLOVENIJA • Furst-Bjeliš dr. Borna, izv. prof. FINSKA • Ilić dr. Milan, docent ŠVEDSKA • Jakovčić Martina, asistent (znan. novak) NORVEŠKA • Lončar Jelena, asistent (znan. novak) ENGLESKA • Lukić Aleksandar, asistent (znan. novak) ŠKOTSKA • Orešić dr. Danijel, docent NJEMAČKA (BW und NRW) • Prelogović Vedran, asistent (znan. novak) AUSTRIJA • Spevec Dubravka, asistent (znan. novak) IRSKA • Zupanc Ivan, asistent (znan. novak) MAĐARSKA • Mr. sc. Vuk Ružica, asistent

More Related