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LA LOGICA COMBINATORIA

Ipotesi di un curriculum dalla 1^ alla 5^ classe di scuola Primaria inss. Bongermino Maria, Perrone Agata Scuola Primaria II Circolo Didattico-Laterza. LA LOGICA COMBINATORIA. Introduzione.

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LA LOGICA COMBINATORIA

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Presentation Transcript

  1. Ipotesi di un curriculum dalla 1^ alla 5^ classe di scuola Primariainss. Bongermino Maria, Perrone AgataScuola Primaria II Circolo Didattico-Laterza LALOGICA COMBINATORIA

  2. Introduzione L’insegnamento della Logica e, in modo particolare della logica combinatoria , nella scuola Primaria mira soprattutto a fornire concetti e modelli che consentano un lavoro efficace e valido nel corso di tutta l’esperienza scolastica. In particolare riteniamo giusto suggerire che l’attività di classificazione si sviluppi soprattutto su materiali concreti, oggetti del regno animale e vegetale, in modo da mettere in risalto somiglianze, differenze, proprietà generali, per favorire un corretto approccio anche alle scienze naturali.

  3. OBIETTIVI SPECIFICIdalla classe 1^alla classe 5^Primaria •   Classificare e formare insiemi, secondo una proprietà, in un determinato universo e, viceversa,indicare un attributo che spieghi la classificazione data; •  in contesti problematici concreti e particolarmente semplici,individuare tutti i possibili casi di combinazioni di oggetti e di attributi ; • Classificare oggetti secondo due attributi realizzando adeguate rappresentazioni delle classificazioni stesse; • Classificare oggetti secondo più attributi realizzando adeguate rappresentazioni delle classificazioni stesse mediante diagrammi di Venn, ad albero, con tabelle;

  4. Mettiamo ordine Togli dalla scatola i blocchi logici e raggruppali dando un ordine a tuo piacimento, indicalo nel cartellino.

  5. ORDINE TRA I REGOLI Metti in ordine i regoli seguendo l’altezza. Forma l’insieme dei regoli lunghi e quello dei regoli corti

  6. IL CONCETTO DI INSIEME • Disegna te stesso, insieme ai tuoi compagni di scuola, e definisci l’insieme universo. Insieme Universo degli scolari di 1^ A

  7. SCRIVI L’ INSIEME DEI NOMI DI TUTTI IBAMBINI DELLA TUA CLASSE E DISTINGUILI NEL :SOTTOINSIEME DEI MASCHI E QUELLO DELLE FEMMINE

  8. NELL’INSIEME UNIVERSO FAI LE PARTI SECONDO UNA CARATTERISTICA: I CAPELLI BIONDI BRUNI

  9. Classificare in base ad un attributo • Nell’insieme Universo degli scolari, distingui il sottoinsieme dei maschi. • maschi femmine

  10. Rappresentare relazioni tra gli elementi di due insiemi … La freccia dice : DA’ LA MANO A…

  11. PER OGNI FORMA IL COLORE GIUSTO COLORA SECONDO LE INDICAZIONI

  12. Classificare con l’uso del connettivo NON Rappresenta l’insieme degli scolari con il diagramma ad albero. scolari maschi Non maschi Non maschi maschi

  13. Classificare con il diagramma ad albero Disegna l’insieme universo della tua famiglia e disegna nello spazio giusto mamma Io e mia sorella genitori papà Non genitori Non genitori genitori Non maschi maschi

  14. Il diagramma di Carroll Rappresenta la tua famiglia

  15. SCOPRIAMO IL SAPORE SAPORI DOLCI SAPORI NON DOLCI

  16. USIAMO LA PAROLINA NON Usa la parolina non e scrivi il colore del blocco logico. Blocco logico non rosso Indovina quale blocco è stato nascosto? -NON è piccolo; -NON è quadrato; -NON è spesso E’ un triangolo rosso, grande, sottile.

  17. CLASSIFICARE IN BASE ADUE ATTRIBUTI (classe 3^) Osserva una figura alla volta e, cominciando dall’entrata, scegli il percorso

  18. RAPPRESENTA CON IL DIAGRAMMA AD ALBEROLE QUALITà DELLE SOSTANZE “GUSTATE “IN CLASSE SCRIVI AL POSTO GIUSTO: sale Caffè in grani amarena Non dolci zucchero Non dolci dolci dolci Non solubili solubili

  19. CLASSIFICHIAMO CON IL DIAGRAMMA DI FLUSSO (classe 4^) • Osserva l’insieme universo dei blocchi logici e disegna nell’insieme solo i blocchi che passano sotto la porta della verità. INIZIO NO SI TRIANGOLO? NO SI E’ VERO? Cerchio? E’ VERO? FINE

  20. CLASSIFICARE IN BASE A TRE ATTRIBUTI(diagramma ad albero classe 5^) Disegna ogni figura al posto giusto

  21. IN QUANTI CONTENITORI DIVERSI POTRANNO BERE I COMPAGNI? Ø

  22. In quanti modi potranno leggere i compagni? Forma gli abbinamenti e descrivili leggono

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