Dragica Pavlović Babić Filozofski fakultet, Beograd

1. Dragica Pavlović Babić Filozofski fakultet, Beograd ŠKOLA I RODITELJI: PARTNERI ILI SLUČAJNI POZNANICI

2. ISTRAŽIVAČKI PROJEKTI • “Podsticanje inkluzije u obrazovanju i unapređenje kvaliteta obrazovanja u jugoistočnoj Evropi” (Open Society Institute) • “Advancing Participation and Representation of Ethnic Minority Groups in Education” (European Commission, Open Society Institute) • Deo drugih nacionalnih i internacionalnih istraživanja u obrazovanju

3. KLJUČNE TEME 1. Participacija u procesu donošenja odluka 2. Strategije škole za aktivno uključivanje roditelja 3. Prepreke aktivnijem uključivanju roditelja u obrazovni proces

4. KLJUČNI AKTERI 1. Roditelji 2. Nastavnici 3. Direktori škola Načini prikupljana podataka • Fokus grupe • Upitnici

5. PARTICIPACIJA U PROCESU DONOŠENJA ODLUKA ne razmišljaju o sebi kao o strateški važnoj grupaciji u obrazovanju razumevanje participacije rudimentarno i naivno ne vide sebe kao donosioce odluka učestvovanje u predstavničkim telima - formalnost, deo socijalne igre škole ne ohrabruju učešće u odlučivanju više od administrativnog minimuma ... a i zašto bi, život je negde drugde

6. PARTICIPACIJA U SVAKODNEVNOM ŽIVOTU ŠKOLE komunikacija na relaciji roditelj – škola asimetrična roditelji su osetljivi na svoje nadležnosti i ne vole mešanje škole u njih nedostaje im redovnija i kvalitetnija povratna informacija ne znaju procedure retko imaju priliku da učestvuju u nastavnim aktivnostima pitanje finansijske podrške

7. STRATEGIJE ŠKOLE ZA AKTIVNO UKLJUČIVANJE RODITELJA ukratko, nemaju ih, što ne znači da ne postoji dobra volja i to sa obe strane odnosi i procesi su davno uspostavljeni, rutina se teško menja potrebno je da se odnosi i uloge artikulišu na novim osnovama, ali i da se definiše prostor donošenje strateški važnih odluka koncentrisano na najvišim upravljačkim nivoima novi Zakon o osnovama sistema obrazovanja (septembar 2009) otvorio vrata različitim oblicima participacije

8. Na primer... Svi bismo mogli da dobijemo neke smernice, neku pomoć u vezi sa tim kako sa decom i kako uopšte da se uključimo. Svi mi imamo različite sfere interesovanja i mogućnosti. Bila bi nam potrebna pomoć u vezi s tim gde možemo da se uključimo. Roditelji su kroz zakonom propisane forme uključeni, mogu kao javne ličnosti da vrše određeni uticaj. Čak i u malim sredinama postoje ljudi koji imaju određene autoritete i oni mogu da utiču na kreiranje dobrog imidža škole, možda da kao donatori pomažu rad škole u realizaciji raznih aktivnosti koje mogu da budu korisne za učenike. Neki roditelji su zaposleni na mestima gde se odlučuje o finansiranju škole pa i tako mogu da navijaju da obrazovanje i škola dobijaju više sredstava.

9. PREPEREKE AKTIVNIJEM UKLJUČIVANJU RODITELJA U OBRAZOVNI PROCES Osećaj uzaludnosti, niko ni ne očekuje od njih Komunikacija među samim roditeljima nedovoljna, a i nema mnogo prilika Roditelji su izvukli duplo golo: u sendviču između dva partnera sa kojima se loše snalaze Ne znaju kako da institucionalizuju svoj uticaj: sindikati, udruženja

10. ŠTA RODITELJE NAJVIŠE INTERESUJE • Kvalitet obrazovanja i prohodnost • Kako i čime konkurisati kompjuteru • Zaštita od opasnosti: zavisnost,loše vršnjačko okruženje...

11. STAVOVI NASTAVNIKA O PARTICIPACIJI RODITELJA U OBRAZOVANJU smatraju da je položaj roditelja u obrazovanju dobro definisan smatraju da su dovoljno i dobro obučeni za saradnju sa roditeljima otvorena sva vrata za saradnju mali broj roditelja pokazuje kooperativnost u odnosu na školu, većina je nezainteresovana ne vide potrebu za edukacijom nastavnika ili roditelja oko ovih pitanja

12. STAVOVI DIREKTORA O PARTICIPACIJI RODITELJA U OBRAZOVANJU smatraju da su nastavnici dobro obučeni za saradnju sa roditeljima najveća prepreka su sami roditelji zbog nezainteresovanosti i nedostatka komunikacijskih veština šta bi roditelji mogli: prevencija nasilja, prevencija bolesti zavisnoti, pitanja bezbednosti učenika, uređenje škole, realizacija nekih nastavnih jedinica ili vannastavnih aktivvnosti... šta nikako ne bi mogli: nastavni planovi i programi, izbor udžbenika

13. UKRATKO ne znaju dovoljno o tome na koje sve načine mogu da učestvuju u donošenju relevantnih odluka u obrazovanju vrata nisu širom otvorena, ali sadašnji nivo participacije može da se značajno unapredi postoji dobra volja da se na problemima radi, kao i spremnost da se sarađuje kako bi se stvari unapredile, ali entuzijazam nije dovoljan, potrebna su ... sistemska rešenja i jasne procedure koje omogućavaju da se inicijative artikulišu i da se preuzme odgovornost za njih

14. Hvala na pažnji! dpavlovi@f.bg.ac.rs