1 / 21

Ps ikologi Anak Berbakat

Ps ikologi Anak Berbakat. Pertemuan I: Kontrak Belaj ar & Overview LISNAWATI. Tak kenal maka tak sayang. Nama Lengkap : Lisnawati, S.Psi., M.SPsi., Psikolog Tempat Lahir : Sukabumi Tgl-Bln-Thn-Lahir : 10 Agustus 1975 Jenis Kelamin : Perempuan Agama : Islam

edric
Télécharger la présentation

Ps ikologi Anak Berbakat

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Psikologi Anak Berbakat Pertemuan I: Kontrak Belajar & Overview LISNAWATI

  2. Tak kenal maka tak sayang... • Nama Lengkap : Lisnawati, S.Psi., M.SPsi., Psikolog • Tempat Lahir : Sukabumi • Tgl-Bln-Thn-Lahir : 10 Agustus 1975 • Jenis Kelamin : Perempuan • Agama : Islam • Status Perkawinan: Kawin (1 suami, 3 anak) • Pendidikan Tertinggi: Magister Profesi Psikologi • Pangkat/Golongan: PenataMudaTk I/IIIb • Alamat Rumah: Plosokuning V, 186, Minomartani, Condoongcatur, DIY • Telepon : 081392163494 • Email : lisna_wt@ymail.com

  3. KEUTAMAAN MENUNTUT ILMU • Barangsiapa menempuh jalan dalamrangkamencari ilmu, maka Allah akan memudahkannya jalan menuju surga (HR.Muslim) • Satu bab dari ilmu yang dipelajari seseorang adalah lebih baik baginya daripada dunia dan seisinya (HR.Ibnu Hibban) • Sesungguhnya para malaikat itu benar-benar akan membentangkan sayapnya bagi orang yang menuntut ilmu karena ridha dengan apa yang ia lakukan(HR Ahmad)

  4. Manfaat Mempelajari PsikologiAnak Berbakat • Mahasiswa mampu memahami tentang keberagaman peserta didik sehingga peka dan tanggap dalam mengembangkan potensi yang ada. • Mahasiswamampu merencanakan dan melaksanakan pembelajaran matematika untuk anak berbakat • Manfaatpraktissebagaimahasiswapendidikan matematika dan sebagaiseorangsarjana pendidikan yang akanbekerjadimasyarakat:pengetahuanmengenaikeunikan individu menjadi bekal untuk lebih memahami diri sendiri , bagaimanakitadapatmengembangkan dan melengkapinya dengan kemampuan-kemampuan yang lain sehingga sedikit banyak akan memberikan petunjuk kemanamasadepanakanmembawakita...

  5. PEMBENTUKAN KELOMPOK • Lakukanwawancarauntukmengenalanggotakelompoksecarabergantian • Beri “karakterpositif” mengenairekansatukelompok yang diwawancarai • Buatnamakelompok • Buatyel-yelkelompok

  6. DiskusiKelompok • Diskusikankeunggulan yang dimilikiuntukmencapaitujuan / cita-cita • Diskusikanhambatanuntukmeraihcita-cita/tujuantersebut • Diskusikansolusiuntukmengatasihambatantersebut • Kelasmenyepakatisolusidikelas psikologi inteligensi dan bakatsebagaidasarkontrakbelajar

  7. Kel 1 • Keunggulan: • Hambatan: • Solusi:

  8. Kel 2 • Internal: motivasi belajar yg lebih tinggi dlm mtk, semangat mengimplementasikan ilmu yg ditekuni,PD,rencana studi terarah, kemandirian, kreativitas • Eksternal: motivasi dr ortu, teman2 • Hambatan: kadang2 kurang PD, sarana prasarana kurang memadai, kkurang maksimal menggunakannya, persaingan ketat krn peluang terbatas • Solusi: fokus dg tujuan, memanfaatkan sarpras dg maksimal

  9. Kel 3

  10. Kel 4 • Keunggulan:rajin, semangat, kerja keras, optimis untuk luls tepat waktu, pantang menyerah, pandai mencari peluang • Hambatan: malas, mudah menyerah • Solusi: selalu mengingat cita2, orangttua

  11. Kel 5

  12. Kel 6

  13. Kel 7

  14. Kel 8 • Keunggulan: kemauan kuat, support keluarga, IQ memadai • Hambatan: sulit memulai aktivitas, malas,keterbatasan materi dan fasilitas serta jaringan, minimnya peluang • Solusi: mulai dr diri sendiri dg mengurangi rasa malas, berteman dg yg rajin, banyak bergaul, sosialisasi n organisasi, berdoa

  15. EVALUASI BELAJAR • UTS : 20% • UAS : 20 % • TUGAS : 50% (kognitif, afektif, psikomotor) • Sikap & Kehadiran : 10 % KEAKTIFAN DI KELAS (presentasi, menjawabpertanyaan, bertanya) harapmenyebutkannamadannomormahasiswaketikaberbicaradikelas Pakaian rapi dan sopan Berbicara sopan Bonus: HADIR 100%, tidak terlambat masuk kelas

  16. Komponen Tugas • Presentasi kelompok • Jurnal Individu • Tugas kelompok

  17. Referensi • Hallahan & Kauffman, 1988. Exceptional Children. New York: Prentice-Hall, Inc. • Hawadi, R.A., Wihardjo, S.D., & Wiyono. M 2001. Keberbakatan Intelektual. Jakarta: P.T. Grasindo • Hawadi, R.A., Wihardjo, S.D., & Wiyono. M 2001. Kreativitas. karta: P.T. Grasindo • Clark, B (1988). Growing up gifted: developing the potential of the children at home and at school. 3rd edition. Merril Publishing company. • Utami, M (2002). Kreativitas dan keberbakatan: strategi mewujudkan potensi kreatif dan bakat. Jakarta:GramediaPustakaUtama • Depdiknas. 2003. PedomanPenyelenggaraan Program PercepatanBelajar (SD, SMP, dan SMA):Satu model pelayananpendidikanbagipesertadidik yang memilikipotensikecerdasandanbakatistimewa.draftfinal.Jakarta • Hawadi, R.A. 2002. IdentifikasiKeberbakatanintelektualmelaluimetode non-tes: Denganpendekatankonsepkeberbakatanrenzulli. Jakarta: PT. Grasindo

  18. Pertemuan minggu depan: “Pengertian dan Teori Keberbakatan“

  19. Tugas Individu • Kumpulkan pada saat pertemuan mgg depan, tuliskan nama & NIM, tulisan tangan

  20. Terima Kasih

More Related