1 / 10

Teori Belajar Piaget Teori Vygotsky ( Konstruktivisme Sosial ) dan Zona Perkembangan Proximal

Teori Belajar Piaget Teori Vygotsky ( Konstruktivisme Sosial ) dan Zona Perkembangan Proximal. Teori Belajar Piaget.

eileen
Télécharger la présentation

Teori Belajar Piaget Teori Vygotsky ( Konstruktivisme Sosial ) dan Zona Perkembangan Proximal

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. TeoriBelajar PiagetTeoriVygotsky (KonstruktivismeSosial)danZonaPerkembangan Proximal

  2. TeoriBelajar Piaget • Perkembangankognitif yang dibentukoleh individual melaluipengetahuanberinteraksidenganlingkunganterdiridariatastigabentukpengetahuanfisik, pengetahuanlogika-matematik, pengetahuan social. Pembentukanpengetahuanitutersusunatastigafase, yaitufaseeksplorasi, fasepengenalankonsep, danfaseaplikasikonsep.

  3. KONSEP KERJA TEORI PIAGET Environment Filtered The Functional Invarians: 1. Adaption: a. Asimilasi b.Akomodasi 2. Organization Cognitive Structure Schenes

  4. SELANJUTNYA… • Stimuli datangdarilingkungandandifiltermelaluifungsional invariant denganasimilasidanakomodasiuntukmembentukstrukturkognitifbaruataumengubahstruktur yang telahada.

  5. Fase-fasePerkembanganKognitif Piaget • The Sensorimotor Period: Birth to 18 to 24 months. • The Preopezational Period: 2 to 7 years. • The Concrete Operational Period: 7 to 11 years. • The Formal Operational Period: over 11 years.

  6. TeoriVygotsky (KonstruktivismeSosial) • Potretperkembanganmanusiasebagaisuatu yang tidakterpisahkandarikegiatan-kegiatan social danbudaya. • Proses mental: ingatan, perhatian (Pembelajaran), penalaran. • Menggunakantemuan-temuandimasyarakatseperti: bahasa, matematika, alat-alatingatan. • Bahasa – pemikiran – social – kebudayaan- masyarakat. • Bahasadalambentuknya yang paling awalberbasis social.

  7. Pertama: Perkembanganintelektualdapatdipahamibiladitinjaudarikontekshistorisdanberdayapengalamananak. • Kedua: Perkembanganbergantungpada system-sistemisyarat (sign systems). System isyaratinilahindividutumbuh. System-sistemisyaratmengacukepadasimbol-simbol yang diciptakanolehbudayauntukmembantuorangberpikir, berkomunikasi, danmemecahkanmasalah. • Sign system - budaya - makna - semiotic

  8. ZonaPerkembangan Proximal(Zone of Proximal Development/ ZPD) • MerupakanostilahdariVygotskyuntuktugas-tugas yang terlalusulitdikuasaisendiriolehanak-anak, tetapi yang dikuasaidenganbimbingandanbantuandariorang-orangdewasaatauanak-anak yang lebihterampil. • Batas Tertinggi: Level tanggungjawabtambahananak yang dapatditerimadenganbantuaninstruktur yang terampil.

  9. ZPD (guru tinggaldizonaini): Memilikipengetahuandanketerampilan yang menjadi target padasetaptingkat yang dipersyaratkanolehaktivitasitu. • Batas terendah: Dikerjakansendiriolehanak, level pemecahanmasalah yang dicapaipadatugas-tugas yang dikerjakansendiriolehanak.

  10. BahasadanPemikiran • PandanganVygotsky, struktur mental ataukognitifanakterbentukdarihubungandiantarafungsi-fungsi mental. Hubungankeduanya (bahasadanpemikiran) sangatpenting.

More Related