WELKOM

1. WELKOM

2. Welkom op de algemene informatie-avond Van de St. Josephschool Even voorstellen:Managementteam en Zorg Manon van Druten bovenbouwteamleider Rachel Naron onderbouwteamleider Menalda Bavinck intern begeleider gr. 1-4 Marije Kamerling intern begeleider gr. 5-8 Gert de Wit directeur Wijze van vragen stellen.

3. Terugblik • Inspectiebezoek najaar 2009 • Predicaat “Zeer zwakke school” • Nieuw managementteam • Schoolverbeterplan • Per 31 maart 2011: • predicaat “Zwakke school” • Vervolg inspectie: • oktober 2011 / augustus 2012

4. 15 augustus 2010 – 1 januari 2013 Didactische strategieën Coaching jonge leerkrachten Toetskalender Klassenbezoeken Scholing CITO (MT) Nieuwe leesmethode Estafette Monitor tussenresultaten Effectieve onderwijstijd Beginnende geletterdheid Lesroosters / lesuren Borging afspraken Monitoring EindresultatenTechnisch Lezen Methodisch aanbod gr.1/2 Leesverb.traject CPS Woordenschat Begrijpend Lezen Spelling Rekenen / wiskunde Analyse leerlingzorg- / Kwaliteitszorg Schoolconcept / visie Schoolverbeterplan

5. Schoolconcept / visie • Schoolplan 2013 – 2017 (verantwoording naar inspectie) • inzet extern bureau - 3 Studiedagen • Visie verwoord in handzaam document / Jaarplannen • Richtinggever / Stip aan de horizon • Lerende organisatie • Werken met zelfsturende leerteams • Leerteams ontwikkelen beleid / theorie en praktijk • Betrokkenheid ouders

6. St. Josephschool een zwakke school? • Op de goede weg! “Eén stap tegelijk”, aldus de Inspecteur. • Goede toetsresultaten / duurzaamheid • Een betrokken en gemotiveerd team / Er wordt hard gewerkt! • Leesverbetertraject • Vliegwieleffect (Rekenen lift mee) • CITO-eindtoets februari 2012

7. Toetsresultaten CITO Schooljaar 2010-2011 Terugblik

8. Welke (landelijke) toetsen? • Taal voor Kleuters (TvK): • groep 1 en groep 2 • Ordenen: groep 2 • Rekenen: groep 1

9. Taal voor kleutersgroep 1

10. Taal voor Kleutersgroep 2

11. Rekenen groep 1

12. Ordenen Groep 2

13. 2011-2012 Kennis uitbreiden • Clusterbijeenkomsten CPS • Beginnende geletterdheid (borgen) • Woordenschat • begrijpend luisteren • Waar moet goed kleuteronderwijs aan voldoen • Didactiek: vervolg directe instructie volgens het IGDI-modelwerken in de grote en kleine kring (borgen) • Rijke leeromgeving • Invoering methode Kleuterplein – met registratie • Groepsplannen maken (1-zorgroute)

14. Vastleggen/borgen • Dat wat werkt is/wordt beschreven in een borgingsdocument: • Visie op kleuteronderwijs • Werkwijze kleuterbouw St.Josephschool • Hoe zetten wij kleuterplein in • Klassenbezoeken door MT en/ of zorg: • worden de afspraken goed uitgevoerd? • Doorgaande lijnen monitoren

15. Methodisch aanbod: Kleuterplein • Werken met thema’s • Samen ontdekken en ervaren • Persoonlijke beleving van het kind • Werken/spelen in hoeken • Raai de Kraai • Aansluiting bij groep 3

16. Kleuterplein omvat de gebieden: • Taal en Lezen • Woordenschat • Rekenen • Motoriek • Wereldoriëntatie • Sociaal- emotioneel (Vreedzame School) • Muziek

17. Structuur • Werken met routines: • Thematafel • Interactief voorlezen • Dit ben ik • De lettertafel • De ‘reken’hoek • Terugblik op het thema

18. Afsluiting - Vragen/opmerkingen (briefje) • Vervolg van de avond Dank voor uw aandacht