1 / 14

LISBET BERGEN KUL på Kringlebotn

LISBET BERGEN KUL på Kringlebotn. Læring med IKT i skole og bibliotek HiB. HiO. UiO 2004-2007. Ulikt fokus.

enye
Télécharger la présentation

LISBET BERGEN KUL på Kringlebotn

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. LISBET BERGENKUL på Kringlebotn Læring med IKT i skole og bibliotek HiB. HiO. UiO 2004-2007

  2. Ulikt fokus • Jostein: Fokus på læringsressursen og tilgang til teknologi (Norskverkstedet, lenkesamling m.m ). Hvordan fungerer de, hva kan endres? Integrering av barns ideer og tanker i læringsressursen. • Ture: Fokus på nettressursen, tilrettelegging for læring i skolen? • Ida: Fokus på enkelteleven i skolekonteksten. Hvordan blir mening mottatt, fortolket og produsert når elever gjør erfaringer med web-baserte læringsressurser. Hva fremmer og hva hindrer interaksjon, læring og holdning til undervisning? • Arild Wærness (video-opptak)

  3. Fellesfokus / kontekst og rammer for undervisningen: Fysiske rammer for data i skolenPCer på datarom, i klasserom, nærhet til annen aktivitet m.m.?

  4. Fellesfokus / rammer: Nye læreplaner, utfordringer. Lærer elevene grunnleggende ferdigheter med bruke av data? Hvordan lærer de med data? Uttrykke seg muntlig Lese Uttrykke seg skriftlig Regne Bruke digitale verktøy

  5. Fellesfokus: Hvordan undervisningen organiseres, lærernes praksis og perspektiver, skoleledernes syn på lærerrollen, foreldres holdninger m.m. • Intervju med lærere • Delta og observere lærernes planlegging • Møter med skoleleder • Presentasjoner på foreldremøter • Spørsmål til elevene om PC bruk hjemme

  6. Metode • Hvor, når, med hvem? • Hva ser vi etter. • Hvordan samler vi data? • Hvordan bearbeider vi data?

  7. Datainnsamling? Media- etnografisk metode : Kunnskapsinteresse: Både mennesket og media. • Prosessuelle studier, hvordan skape mening? • Symbolske prosesser. • Sosiale situasjoner. • Holistisk tilnærming • Uttrykksformer • Observere/notere, intervju/spørsmål, video/analyse, utskrift av tekster/analyse. Sammenstille disse.

  8. Forskerrollen: Instruerer, observerer, filmer, noterer, prater med, hjelpe……..

  9. Medieverktøy Norskverkstedet • Egypt • Fotokurs • Møte med mennesker • Myter og magi Lenkesamling • Tema Norge-100år Spørsmål: • Innhold og organisering /navigasjon. • Hvordan introduseres temaene, instruksjonsark, muntlig veiledning, frihetsgrader og lignende.

  10. Eks. Fotokurs på norskverkstedet • Instruksjonsark / jobbet to og to. • Veiledening fra voksne • Elevprodukter lagt på nettsiden • Elevene svarer på spørsmål • Hva lærte elevene?

  11. Hva lærer elevene ved bruk av data? • FOTOKURS • Hva lærte du? • At vi skulle holde kamera nærmere enn en halv meter foran tingen vi fotograferer og vi må ikke riste på kamera. • Jeg lærte at ingenting måtte røre seg bak bildet når jeg skulle ta bilde. Også jeg lærte at det ikke måtte bli for rotete bak bildet også masse annet. • Vi må ikke langt ifra når vi tar bilder. • Jeg lærte ingenting. • Jeg lærte at bildene ikke ble gode hvis man sto for nært det man skulle ta bilde av. • At vi må ha avstand. • Jeg lærte å ta fine bilder. • Jeg lærte mye om nærbilder og litt om hvordan vi skal ta bilder (eks. ute på jordet og ikke i bur). • Jeg lærte at bare en liten bil kunne være i veien for motivet. • Jeg har lært å bli en nesten-nesten god fotograf.

  12. Hva synes du om oppgavene på PCen i dag? Det var gøy å jobbe med PC. Det var kjempegøy å gå inn på PC. Jeg syntes det var gøy med oppgaven på PC i dag. Det var kjedelig. De var gøye fordi det var så mye å gjøre der. Det var gøy. Det var gøy når vi skulle finne ut hvordan vi skulle få fine bilder. Jeg syntes oppgaven på dataen i dag var litt gøy. Jeg synes oppgaven på dataen var gøy fordi det var mange gøye og litt spennende oppgaver og bilder. Jeg synes oppgaven på PC var gøy fordi jeg lærte mer om å fotografere. Det var en gøy oppgave. Jeg synes det ar kjempegøy å gjøre oppgavene på dataen. Det var kjempegøy. Det var gøy på PC i dag. Jeg synes det gikk bra. Det har vært gøy, veldig gøy. Det var gøy. Har du tenkt å gå på www.norskverkstedet.no hjemme? Jeg vet ikke om jeg tør det. Kanskje Jeg vet ikke for vi har ikke internett. Nei. Nei fordi jeg ikke har internett. Kanskje Ja kanskje Ja kanskje. Mest sannsynlig. Jeg har tenkt å gå inn på www.norskverkstedet.no Ja kanskje. Jeg har tenkt å gå inn på siden hjemme. Ja jeg tror det. Ja det har jeg. Nei. ---- Det har jeg. På tross av alt dette skal jeg ikke gjøre det hjemme. Jeg lærer det heller av pappa og onkel Kjetil (aldri stol på skolen!) Eksempel: Elevsvar. Om oppgaven, om forhold til hjemmesfæren.

  13. Elevene lærer • Om fag og tema • Om å bruke data • Om å samarbeide

  14. Hva lærer lærerne og forskerne? • Om pedagogisk bruk av digitale verktøy • Om elevenes møte med data • Om muligheter for bruk av data i skolen

More Related