1 / 20

KONSEP MEDIA DAN MEDIA PENGAJARAN

KONSEP MEDIA DAN MEDIA PENGAJARAN. Media atau medium dimaksudkan saluran komunikasi. Berasal drpd perkataan Latin bermakna perantara. contoh media termasuklah: - filem - televisyen - radio - rakaman audio - bahan bercetak - komputer - pengajar

eshe
Télécharger la présentation

KONSEP MEDIA DAN MEDIA PENGAJARAN

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. KONSEP MEDIA DAN MEDIA PENGAJARAN

  2. Media atau medium dimaksudkan saluran komunikasi. • Berasal drpd perkataan Latin bermakna perantara. • contoh media termasuklah: - filem - televisyen - radio - rakaman audio - bahan bercetak - komputer - pengajar • Heinich et al. (2002) media digunakan utk membantu proses komunikasi.

  3. PERCIVAL dan ELINGTON (1984) Pelbagai Alatan Fizikal Teknologi Pendidikan. Pelbagai Saluran Komunikasi Massa • surat khabar • radio • televisyen • perkataan bercetak • filem • pita • piring hitam • slaid • kombinasi Media sebg sebarang cara fizikal boleh menyampaikan mesej Pengajaran. Reisser dan Gagne (1983) • Media bagaikan saluran paip, menjadi fokus sebagai peralatan membawa mesej.

  4. Saluran Mesej Bentuk Mesej Mesej Konsep Media Torkelson (1972)

  5. isi kandungan. • mesej berbentuk memberitahu, menaikkan semangat dan sebagainya. Mesej • bagaimana mesej disimpan. • satu ruang luas. • bentuk bahan sebenar hingga ke bentuk abstrak. • disimpan dlm bentuk perkataan, lisan, gambar, objek dan simbol. Bentuk Mesej • peralatan fizikal berbentuk elektrikal @ mekanikal membolehkan mesej dipersembahkan kpd pelajar. • cth : televisyen, projektor filem dan sebagainya Saluran Mesej

  6. Apa Itu Media Pengajaran? Membawa mesej tentang pengajaran ( Heinich et al. 2002) Media pengajaran sebg audio visual dan bahan yg berfungsi dlm proses Pengajaran. (Kemp & Smellie, 1994)

  7. Satu prose pengalaman total melibatkan penggunaan penglibatan @ pendengaran seseorg. Diserta teknik-teknik pengajaran, termasuk proses pengalaman,persediaan & perasaan. ( Ngui Kuan Sang, 1989) Secara Umum: Media Pengajaran adalah sesuatu dpt digunakan utk menyalurkan pesanan drpd pengirim kpd penerima sehingga merangsang fikiran, perasaan, perhatian, minat serta perhatian pelajar dlm proses pembelajaran.

  8. Elemen Penting P&P BBM Media Pengajaran Perhubungan antara Pelajar dgn Pelajar Perhubungan antara Guru dgn Pelajar

  9. TAJUK 3 3.3. PENGKELASAN MEDIA PENGAJARAN

  10. PENGKELASAN MEDIA PENGAJARAN • Terdapat pelbagai klasifikasi untuk sesuatu teori. • Klasifikasi media pertama dihasilkan oleh Hoban dan Zissman (1937) • Ia berasaskan kepada kepercayaan nilai sesuatu bahan pandang dengar terletak pada tahap realismenya. • Semakin realistik sesuatu bahan, semakin tinggi nilai pembelajaran. • Kaedah pengajaran dalam Hierarki bermula drpd konkrit ( situasi sebenar ) kepada abstrak ( perkataan ).

  11. PENGALAMAN MODAL ZISSMAN DAN HOBAN MEDIA • PERKATAAN • GAMBAR RAJAH • PETA • GAMBAR/LUKISAN • FILEM/VIDEO • MODAL 3 D • OBJEK/REALIA • UJIKAJI/DEMONSTRASI • KOMPUTER/( SIMULASI ) • SITUASI SEBENAR ABSTRAK KONKRIT

  12. Pendekatan yang sama dengan Hoban. Pengalaman konkrit dimulakan dengan pelajar sendiri melibatkan diri dalam suatu pengalaman yang sebenar. Pengalaman konkrit semakin berkurangan apabila peranan pelajar sebagai pemerhati kepada peristiwa sebenar berkurangan. Menurut Dale,pelajar memanfaatkan aktiviti pembelajaran yang abstrak boleh digunakan bagi mentafsir konsep. ‘KON PENGALAMAN DALE’ boleh dibahagikan kepada 3 pengalaman, iaitu Persimbolan, Pemerhatian dan Penglibatan. Ciri-ciri Kon Pengalaman Dale dibahagikan kepada beberapa bahagian yang kecil. ( sila rujuk m/s 37 ) EDGAR DALE ( 1946 )

  13. 3 PENGALAMAN DALE ( BRUNNER- 1966 )

  14. MEDIA TAYANG KAKU ( TRANSPARENSI,SLAID,MIKRO FILEM ) MEDIA TAYANG BERGERAK ( PITA VIDEO, CAKERA PADAT DIGITAL DAN FILEM ) BAHAN GRAFIK LUKISAN,POSTER,KARTUN,CARTA, GRAF) GAMBAR KAKU GAMBAR FOTO,KAD IMBASAN,POSKOD BAHAN PAMERAN TIGA DIMENSI MODEL,BONEKA.DIORAMA DAN PUPET PAPAN PAMERAN PAPAN KAPUR.PAPAN PUTIH, PAPAN BULETIN MEDIA AUDIO PITA KASET,CAKERA PADAT,KOMPUTER MEDIA CETAK MODUL,BUKU TEKS,SUTAR KHABAR,MAJALAH PENGKELASAN MEDIA

  15. KLASIFIKASI GAGNE DAN BRIGGS SAMPEL SEBENAR PERKATAAN YANG DIUCAPKAN GAMBAR BERGERAK RANGSANGAN FIZIKAL BUNYI GAMBAR PEGUN PERKATAAN BERCETAK

  16. 3.4 PEMILIHAN MEDIA PENGAJARAN -berfokus kepada pemilihan format atau bentuk media. Prinsip pemilihan MP -berasaskan pontensinya melaksanakan objektif pembelajaran dengan berkesan. -kesimbangan antara soal kepentingan media itu dan keberkesanan kos.

  17. Isi pelajaran dan tahap Pencapaian yang dikehendaki I Objektif pembelajaran Populasi sasaran Pemilihan Kekangan dalam perlaksanaan Perwatakan pelajar Penggunaan Media Pengajaran ruang dan kemudahan Sikap dan Kemahiran guru Penggunaan

  18. 3.4.1 Faktor objektif Kemahiran Motor Kemahiran Motor Kemahiran Mental Kemahiran Lisan Sikap Media Pengajaran Carta Filem jalur Filem OHP Alatan mudah alih Slaid/pita Kita latihan video Media Pengajaran Alatan mudah Alih Perkakasan Latihan Media Pengajaran Carta Filem OHP Slaid/pita Kit latihan video Media Pengajaran Filem Slaid Video Rajah di atas menunjukkan padanan antara media pengajaran dengan objektif.

  19. Kon Pengalaman Dale • -Pembelajaran terjadi dengan sempurna. • -Media patut dipilih adalah daripada kumpulan di tapak kon. • - 2 pendekatan : 1) “Slow but sure” • 2) “Fast but risky” • Sifat Fizikal media • - 6 ciri fizikal iaitu: • 1) Visual • 2) Perkataan bercetak • 3) Bunyi dan suara • 4) pergerakan • 5) warna • 6) bahan sebenar

  20. 3.4.2 FAKTOR PELAJAR Ciri-ciri umum Keperluan khusus MODEL ASSURE Stail pembelajaran

More Related