TIMSS Міжнародне порівняльне дослідження якості природничо-математичної освіти

1. TIMSS Міжнародне порівняльне дослідженняякості природничо-математичної освіти Матеріали виступу Олени Андріївни Олексюк, методиста НМЦ природничо-математичної освіти ІППО КУ імені Бориса Грінченка

2. Інформація про дослідження • TIMSS (Trends in International Mathematics and Science Studies- тенденції у міжнародній математичній та природничій освіті) найбільш масштабний проект у галузі освіти, спрямований на вивчення досвіду країн світу з метою вдосконалення національних систем навчання математики та природничих дисциплін(www.timss.org) • Дослідження TIMSS уперше було проведено в 1995 році і з того часу проводиться кожних 4 роки – в 1999, 2003,2007рр. (наступне проведення заплановане в 2011р.)

3. Інформація про дослідженняЦілі та завдання • Оцінити якість математичної та природничої освіти учнів 4-х та 8-х класів • Виявити динаміку результатів (1995, 1999, 2003, 2007, 2011 рр.) • Виявити фактори, що дозволяють пояснити відмінність у результатах

4. Інформація про дослідженняTIMSS аналізує: • Якість підручників; • Рівень підготовки вчителів; • Застосування інноваційних технологій навчання тощо

5. Організатори TIMSS • IEA(International Association for the Evaluation of Educational Achievement - Міжнародна асоціація з оцінювання навчальних досягнень). IEAвідповідає за розроблення інструментарію дослідження та керівництв. • Канадський центр статистики (Statistic Canada) – розроблення статистичного інструментарію та вибірки • Центр обробки даних IEA-DPC(Німеччина) – розроблення програмного забезпечення та технічна підтримка • Секретаріат IEA-NL(Голландія)–головна штаб-квартира • Координація дослідження–Міжнародний координаційний центр в Бостонському коледжі ISC (США)

6. Учасники дослідження TIMSS • Уперше - у 1995 році – 41 країна світу (у паралелях 3-х, 4-х, 7-х, 8-х та випускних класах середньої школи) • У 1999 році – 38 країн(тільки у 8-х класах) • У 2003 році – 49 країнсвіту ( у 4-х та 8-х класах) • У 2007 році 60 країн(у 4-х, 8,-х та випускних класах)

7. Країни-учасники TIMSS 2007

8. TIMSS в УкраїніОрганізатори • Міністерство освіти і науки України; • Академія педагогічних наук України; • Центр тестових технологій; • Фінансова підтримка – проект Світового банку “Рівний доступ до якісної освіти в Україні”

9. TIMSS в УкраїніНормативне забезпечення • Указ Президента України від 4 липня 2005 р. №1013 “Про невідкладні заходи щодо забезпечення функціонування та розвитку освіти в Україні” • Постанови Кабінету Міністрів України від 25 серпня 2004 року №1095 «Деякі питання запровадження зовнішнього незалежного оцінювання та моніторингу якості освіти» та №1312 від 31 грудня 2005 року «Про невідкладні заходи щодо запровадження зовнішнього незалежного оцінювання та моніторингу якості освіти»

10. TIMSS в УкраїніНормативне забезпечення • Наказ МОН від 13 жовтня 2006 р. №701 “Про організаційні заходи щодо підготовки та проведення у 2007 році зовнішнього незалежного оцінювання та моніторингу якості освіти випускників навчальних закладів системи загальної середньої освіти” • Наказ МОН від 29 січня 2007 року №64 “Про організацію та проведення міжнародних порівняльних досліджень якості освіти учнів загальноосвітніх навчальних закладів”

11. TIMSS в Україні • У 2007 роціучні4-х та 8-хкласівУкраїнивпершев повномуобсязістали учасникамиміжнародногодослідженняякостіприродничо-математичноїосвіти(TIMSS). • У дослідженніTIMSSузяло участь понад60 країн-учасниць(37 країн та 7окремихрегіонів у дослідженнідля 4-х класівта 50країн та 7окремихрегіонів у дослідженнідля 8-х класів). • Усього у дослідженні взяло участь майже425 тис. учнів,із них в Україні- 4498 учнів 4-х та 4527 учнів 8-хкласівіз 149 шкіл.

12. Інструментарій дослідження • Тести навчальних досягнень; • Анкети (для учнів, учителів, адміністрації ЗНЗ, експертів у галузі освіти, спостерігачів за якістю дослідження). Методичнезабезпечення-керівництводля: • національних координаторів дослідження з організації та проведення дослідження, • формування вибірки, • шкільних координаторів, • адміністраторів з проведення тестування, • перевірки завдань з відкритими відповідями, • з введення даних тощо

13. Інструментарій дослідженняТести навчальних досягнень Міжнародні тести розроблялись на основі таких принципів: • Адекватне охоплення змісту, що перевіряється, та видів навчально-пізнавальної діяльності; • Максимальна відповідність змісту тестів дозмісту навчального матеріалу, що вивчається у більшості країн-учасниць; • Забезпечення зв'язку між змістом тестів 1995,1999,2003,2007 рр. • Значимість змісту, що перевіряється, з точки зору розвитку математичної та природничої освіти; • Відповідність віковим особливостям учнів, для яких розроблявся тест; • Відповідність до вимог, що пред'являються до масових досліджень.

14. Інструментарій дослідженняТестові зошити • До кожного варіанту тестового зошита включено завдання і з математики, і з природничих наук (50% на 50%) - 56-67 завдань для учнів 4-х класів - 70-83 завдань для учнів 8-х класів • У кожному варіанті тестового зошита представлені завдання різного типу: • з вибором відповіді; • з короткою та розгорнутою відповіддю; • практичні завдання.

15. Інструментарій дослідженняЧас виконання роботи На виконання тесту відводиться: • 72 хвилини (2 частини роботи по 36 хвилин з перервою) для учнів 4–го класу; • 90 хвилин (2 частини по 45 хвилин з перервою) для учнів 8–го класу.

16. Інструментарій дослідженняАнкети • Анкета учня(питання особистого і навчального характеру, особливості уроків математики і природничих наук, позашкільні звички, використання комп'ютера тощо) • Анкета вчителя(освіта вчителя і підвищення кваліфікації, особливості викладання предметів, методика викладання тощо) • Анкета адміністратора(шкільні ресурси, шкільна політика, що стосується викладання математики та природничих дисциплін)

17. Аналіз результатів дослідження Під час проведення аналізу дослідження буде дотримано конфіденційність матеріалів та одержаних результатів

18. Аналіз результатів дослідження Моніторингові дослідження ні в якому разі не оцінюють роботу конкретного вчителя або школи і не зможуть використовуватись адміністрацією школи, органами управління освіти для оцінювання роботи навчальних закладів або вчителя

19. РезультатиTIMSSматематика

20. РезультатиTIMSS: з математики (4 клас): Українапосіла26 місцесеред37країн-учасниць та 7окремихрегіонів. Українськішколяріотрималисереднійміжнароднийбал-469 Результат Україниможнапорівнятиз Результатами Румунії (461 бал), Ізраїлю (463 бали), Болгарії (464 бали), Кіпру(461 бал), Норвегії (469 балів).

21. РезультатиTIMSS: зприродознавства (4 клас) Українськішколяріотрималисереднійміжнароднийбал 474. Результат Україниможнапорівнятиз результатами Йорданії(482 бали), Норвегії (487 балів), Вірменії(488 балів). Українавперше брала участь у міжнародномудослідженні; практичного досвіду не малиніорганізаторидослідження, нійогоучасники. Серед14 країн-дебютантівкращі, ніж в України, результати показали двікраїни- Данія(4 клас) та Німеччина(4 клас).

22. РезультатиTIMSS: • Змістзавданьдослідження на двітретинивідрізнявсявідзмістуукраїнськихнавчальнихпрограм. • Українськішколярі4-х класівдобресправилисяіззавданнямизприродознавствана перевірку та відтвореннязнань. • Найскладнішими для них виявилисязавдання • на порівнянняоб'єктів, встановленняміжпредметнихзв'язків.

23. РезультатиTIMSS: • Натомість80% учнівпочатковоїшколивиявилиздатністьвикористовуватиосновніматематичнізнання у нескладнихситуаціях, інтерпретуватидані. • При цьомутретинаучнівзмоглавиконатизавдання на застосуваннянабутихтеоретичнихзнань та умінь до реальнихситуацій, характерних для повсякденногожиття.

24. TIMSS 2011Міжнародне порівняльне дослідженняНеобхідно готуватись усім

25. Розподіл завдань за змістом та видами навчально-пізнавальної діяльності

26. Розподіл завдань за змістом та видами навчально-пізнавальної діяльності

27. Приклади завдань TIMSS Природничі науки 4 клас: Якщо в організм людини поступає більше поживних речовин, ніж їй необхідно, то: А. Пришвидшується дихання. Б. Втрачається вага. В. Серце б'ється частіше. Г. Поживні речовини перетворюються в жир.

28. Приклади завдань TIMSS Природничі науки 4 клас: Якщо ти викинеш вказані нижче предмети, то який із них згниє швидше за все? А. Скляна пляшка. Б. Металева консервна бляшанка. В. Пластикова пляшка. Г. Огризок яблука.

29. Приклади завдань TIMSS Природничі науки 4 клас: Напиши, що може статися з рибами і рослинами в річці, якщо фабрика виллє у річку велику кількість гарячої води.

30. Приклади завдань TIMSS Природничі науки 4 клас: Роздивись цей рисунок. Найсолоніша вода міститься: А. В океані. Б. У високогірному озері. В. У річці. Г. У невеликих притоках.

31. Приклади завдань TIMSS Природничі науки 4 клас: На рисунку зображені три тверді предмети однакової форми, які плавають у воді. Який із предметів маєнайбільшу масу? А. Предмет А. Б. Предмет Б. В. Предмет В. Г. Всі вони однакової маси.

32. Приклади завдань TIMSS Природничі науки 4 клас: Рештки динозаврів, які жили мільйони років тому, можуть бути знайдені: А. У воді океанів. Б. У кризі озер. В. У стовбурах дерев Г. У гірських породах.

33. Приклади завдань TIMSS Математика 4 клас: Яка з цих фігур має найбільшу площу? А. Б. В. Г.

34. Приклади завдань TIMSS Математика 4 клас: Подивіться на ряд чисел 100, 1,99,2,98, Які три числа треба вписати у квадратики? А. 3,97,4 Б. 4,97,5 В. 97,3,96 Г. 97,4,96

35. Приклади завдань TIMSS Математика 4 клас: Що із переліченого може дорівнювати 150 мілілітрам? А. Кількість води в горнятку. Б. Зріст кошеняти. В. Маса яйця. Г. Площа монети.

36. Приклади завдань TIMSS Математика 4 клас: Оксана розв’язує приклади на додавання і віднімання. Яке число їй потрібно додати до 142, щоб отримати у відповіді 369? Відповідь:_______________

37. Приклади завдань TIMSS Математика 4 клас: У кімнаті стоять 9 рядів стільців. У кожному ряду 15 стільців. Скільки всього стільців у кімнаті? Відповідь:_______________

38. Дякую за увагу!