Bildungsstandards und Kerncurriculum Niedersachsen Mathematik

1. Bildungsstandards und Kerncurriculum NiedersachsenMathematik Heidrun Engel

2. Struktur der Fortbildung: Kompetenzorientierter Mathematikunterricht Bildungsstandards im Fach Mathematik 3. Nds. Kerncurriculum 4. Aufgabenbeispiele/ zur Rolle von Medien

3. Pisa-Studie best�tigte das Ergebnis von Timss: deutsche Sch�ler haben ein Problem mit dem Probleml�sen. mangelnde Flexibilit�t behindert die Anwendbarkeit des Wissens. inhaltliche Defizite fallen besonders im Bereich der Stochastik auf.

4. Konsequenzen �Beibringen, darbieten und �bermitteln ... sind Begriffe der Unterrichtskunst vergangener Tage... .� �Nicht Leitung und Rezeptivit�t, sondern Organisation und Aktivit�t ist es, was das Lehrverfahren der Zukunft kennzeichnet.� K�hnel-Zitate von 1918 und 1925 zum �ben �berwindung des kleinschrittigen MU

5. Kompetenzorientierter MU zielt darauf ab, Wissen �fl�ssig�, also verf�gbar zu machen. Wissenserwerb und Wissensvermittlung sollen deshalb auf die Kernideen der F�cher fokussiert werden, langfristig und kumulativ angelegt sein. Inhalte und Prozesse sollen auf einander aufbauen und systematisch vernetzt werden. (KM 2005, S. 3)

6. Evaluation Richtlinien waren input-orientiert, eine kompetenzorientierte Didaktik ist output-orientiert. Die Kompetenzen werden so konkret beschrieben, dass sie in Aufgabenstellungen umgesetzt und mit Hilfe von Testverfahren erfasst werden k�nnen. (vgl. KLIEME et al. 2003, S. 19 )

7. Kompetenzen sind mehr als Lernziele: �Kompetenzen sind die bei Individuen verf�gbaren oder von ihnen erlernbaren kognitiven F�higkeiten und Fertigkeiten, bestimmte Probleme zu l�sen, sowie die damit verbundenen motivationalen und sozialen Bereitschaften und F�higkeiten, ...� (Weinert, 2001)

8. Ein Individuum ist im Fach Mathematik kompetent, wenn es mathematische Anforderungssituationen bew�ltigt und dabei auf vorhandenes Wissen zur�ckgreift die F�higkeit besitzt, sich erforderliches Wissen zu beschaffen zentrale mathematische Zusammenh�nge versteht angemessene Handlungsentscheidungen trifft bei der Durchf�hrung der Handlungen auf verf�gbare Fertigkeiten zur�ckgreift dies nutzt, um Erfahrungen zu sammeln und zu angemessenem Handeln motiviert ist

9. Die Bildungsstandards