COORDONATOR: Prof . dr. Gabriela Dîrloman ȘCOALA SUPERIOARĂ COMERCIALĂ „NICOLAE KRETZULESCU”

1. PROIECTUL INTERJUDEȚEAN „EUroADOLESCENT, EUroCETĂȚEAN!” COORDONATOR: Prof. dr. Gabriela Dîrloman ȘCOALA SUPERIOARĂ COMERCIALĂ „NICOLAE KRETZULESCU” BUCUREȘTI

2. MOTIVAŢIA PROIECTULUI 1) PERIOADA 2005-2014PROGRAMUL “DECENIUL EDUCAŢIEI PENTRU DEZVOLTARE DURABILĂ AL NAŢIUNILOR UNITE” a dat un impuls major preocupărilor pentru educaţia în domeniul dezvoltării durabile din numeroase ţări ale UE, prin implicarea mai accentuată a elevilor în înţelegerea problemelor actuale ale mediului și ale cetățeniei democratice

3. OBIECTIV Integrarea Educaţiei pentru Dezvoltarea Durabilă în sistemele şi programele naţionale pentru a se analiza trecerea de la consideraţii generale cu un caracter teoretic la aplicaţii practice în toate domeniile de activitate. APLICAREA Dezvoltarea unui sistem de învăţământ continuu adaptat cerinţelor societăţii şi tradiţiilor culturale locale. AVANTAJUL EDUCAȚIEI PENTRU DEZVOLTARE DURABILĂ - permite legarea predării de experienţa cotidiană a elevilor, prin experienţă directă, prin implicarea activă a elevilor în investigarea societății și a mediului, folosind diverse metode (Beroutschachvili et al, 2004).

4. 2) Cunoașterea valorilor democratice și a drepturilor care revin popoarelor din Europa a impulsionat declararea anului 2013 CA ANUL EUROPEAN AL CETĂȚENILOR. OBIECTIVE • identificarea valorilor și competențelor individuale necesare pentru a deveni cetățean activ, cum pot fi aceste competențe dobândite și transmise celorlalți. • dialogul dintre toate nivelurile administraţiei publice, societatea civilă şi diverse instituții europene, prin evenimente, conferinţe și proiecte educative care au avut loc în Europa. • definirea unei viziuni despre cum ar trebui să fie Uniunea Europeană în 2020.

5. CU CÂT CETĂŢENII EUROPENI ÎŞI CUNOSC ŞI ÎȘI EXERCITĂ MAI BINE DREPTURILE DE TIMPURIU, CU ATÂT ESTE MAI BINE PENTRU ECONOMIA ŞI SOCIETATEA EUROPEANĂ!

6. TIPUL DE PROIECT PROIECT DE TIP INTERJUDEŢEAN ŢINTA STRATEGICĂ Creştereagradului de educaţiepentru dezvoltare durabilă și pentru educație democratică a elevilorprincrearea de “punţi” întreŞcoala Superioară Comercială “Nicolae Kretzulescu”şicele 4 licee partenere.

7. OBIECTIVELE PROIECTULUI OBIECTIVUL GENERAL Dezvoltareapersonalăşiacceptareaproprieiindividualităţi de cătreadolescenţi în contextul Anului European al Cetățenilor 2013

8. OBIECTIVE SPECIFICE O1: Crearea la nivelulliceuluişia liceelor partenere a unorstructuri, mecanismeşimateriale informative care permit accesul la educaţiapentrudezvoltaredurabilă; O2: Formareaunorabilitățișideprinderi de educațieecologică, care să le conturezeadolescenților un stil de viațăsănătos

9. O3: Identificarea la adolescenţi a nevoilor de separare a elementelorîncăutareaunuistil personal, atâtpsihic, emoționalcâtși a moduluiîn care se exprimăprinținută, gesturișilimbaj; O4: Formareaeurocompetențelor de cetățeanîntr-o societatedemocratică.

10. PARTENERI Inspectoratul Școlar al Municipiului București LiceulEconomic “Costin C Kiriţescu” ColegiulTehnic „Gh. Asachi” ColegiulNațional “MateiBasarab” ColegiulTehnic de transporturi Piatra Neamț InstitutulQvorumpentruDemocrațieParticipativă

11. GRUPUL ŢINTĂ 150 de elevi de la clasele a IXa și a Xa BENEFICIARI DIRECŢI:40 de elevi (câte 10 elevide la fiecare liceu partener) INDIRECŢI:profesoriiparticipanţi, cele4 liceeimplicateînparteneriat, părinţiielevilor

12. DURATA PROIECTULUI: 8luni (Noiembrie 2013– Iunie 2014) DIAGRAMA GANTT

13. POSTER PROIECT PARTENERI: • Primăria din Vulcana Băi • Club Aerotin KIAI • Şcoala Japoneză din Bucureşti

14. METODE ȘI TEHNICI DE LUCRU • CHESTIONARUL • FIŞA DE LUCRU • ESEUL • DEZBATERILE • LUCRUL ÎN ECHIPĂ • REALIZAREA AFIŞULUI PROIECTULUI • E-LEARNING • INTERNETUL • INTERVIURI • FIȘE DE FEEDBACK • FOTOGRAFII • VIDEO

15. CHESTIONAR DE MEDIU Nume elev: Vă rugăm să răspundeţi la următorul chestionar. Marcaţi căsuţa corespunzătoare răspunsului (“A” sau “B”). 1. Proiectul a folosit materiale periculoase care ulterior vor fi utilizate ca materie primă, în schema operaţională, sau vor fi prelucrate ca produse? (Dacă DA, descrieţi modul în care vor fi depozitate, împachetate şi/sau transportate). ADABNU 2. Descrieţi tipul deşeurilor rezultate în urma derulării activităţilor proiectului, dacă este cazul. ADABNU 3. Proiectul cuprinde acţiuni întreprinse împreună de şcoală şi comunitate pentru a reabilita mediul local. ADABNU Şcoala dvs. este situată în zone sau locuri cu o valoare ecologică unică (parcuri naţionale, rezervaţii naturale protejate, mlaştini, plante sau animale rare sau pe cale de dispariţie) sau protejate în mod oficial prin lege? (dacă da, descrieţi). ADABNU 5. Sunt implicate anumite riscuri sau condiţii periculoase pentru comunitatea locală, măsuri luate pentru a proteja sănătatea şi siguranţa în cadrul proiectului şcolar? Dacă da, descrieţi măsurile luate în vederea protejării sănătăţii şi siguranţei. ADABNU

16. REZULTATE • CREŞTEREA CU 5% A RATEI DE ACCES LA EDUCAŢIA PENTRU DEZVOLTARE DURABILĂ ȘI CEA DEMOCRATICĂ LA LICEELE PARTENERE; • CREAREA DE STRUCTURI, MECANISME ŞI MATERIALE INFORMATIVE LA NIVELUL LICEELOR PARTENERE PRIVIND ACCESUL LA EDUCAŢIA PENTRU DEZVOLTARE DURABILĂ ȘI CETĂȚENIE EUROPEANĂ; • PARTICIPAREA CA VOLUNTARI ÎN PROIECT A UNUI NUMĂR DE 150 DE ELEVI;

17. LOGO-UL ȘI POSTERUL PROIECTULUI; • ARTICOL MASS-MEDIA DE DISEMINARE A PROIECTULUI; • PORTOFOLIU PROIECT;

18. LISTE DE BUNE PRACTICI ÎN FAMILIE, ȘCOALĂ, COMUNITATE. • REALIZAREA UNUI DICȚIONAR CU TERMENI SPECIFICI (DEMOCRAȚIE, EDUCAȚIE CIVICĂ, EDUCAȚIE PENTRU DEZVOLTARE DURABILĂ). • SCURT ISTORIC EDC (EDUCAȚIE PENTRU CETĂȚENIE DEMOCRATICĂ).

19. EVALUAREA PROIECTULUI I. EVALUAREA INTERNĂ A PROIECTULUI Pentru fiecare activitate se completează fişa de activităţi şi proiecte care cuprinde: - titlul, perioada de desfăşurare şi locul (proiectat-realizat), - participanţi (estimat-realizat), - obiectiv (propus-atins), - concretizare în materiale informative, materiale de promovare, publicaţii (propuse-realizate). II. EVALUAREA EXTERNĂ A PROIECTULUI (INDICATORI) - număr efectiv de participanţi raportat la număr estimat; - rapoarte intermediare; - calendarele şi calitatea realizării pliantului, a afişului; - număr de ştiri în mass-media.

20. SUSTENABILITATEA PROIECTULUI Continuarea proiectuluiprin ATRAGEREA DE NOI PARTENERI!

21. CONCLUZII Proiectul „EUroADOLESCENT, EUroCETĂȚEAN!” • este un EXEMPLU DE BUNE PRACTICI în vederea promovării Educaţiei pentru Dezvoltare Durabilă și a celei democratice în şcoli şi licee; • permite asigurarea resurselor pentru INTRODUCEREA ÎN ŞCOLI A EDUCAŢIEI PENTRU DEZVOLTARE DURABILĂ, aşa cum s-a precizat la Conferinţa Mondială pentru Mediu privind Dezvoltarea Durabilă de la Johannesburg din 2002;

22. ABORDEAZĂ SISTEMIC EDUCAŢIA DEMOCRATICĂ ȘI CEA ECOLOGICĂ (ca părți componente ale Educaţiei pentru Dezvoltare Durabilă) în funcţie de vârsta elevilor, de nivelul de cunoaştere a problemelor actuale ale mediului; formează DEPRINDERI ACTIVE relevante pentru viaţa elevilor şi pentru flexibilitatea în relaţiile cu schimbările din societate;

23. cultivă prin intermediul Educaţiei pentru Dezvoltare Durabilă un SISTEM DE VALORI ELEVILOR, valorile ajutând elevii să realizeze un concept mai bun despre sine; • poate da putere elevilor să-şi ÎMBUNĂTĂŢEASCĂ CALITATEA VIEŢILORlor, a familiilor lor şi a celorlalţi; • le dă elevilor puterea să acţioneze şi să simtă că ei contează, CLARIFICÂND LEGĂTURILE DINTRE SĂNĂTATEA INDIVIDUALĂ, FAMILIALĂ ŞI MEDIU, trezindu-le INTERESUL FAŢĂ DE LUMEA ÎNCONJURĂTOARE.

24. „NU PUTEM SCHIMBA PE ALŢII, DAR DACĂ NE PUTEM SCHIMBA PE NOI ÎNŞINE, PUTEM ÎNCETA SCHIMBAREA ÎNFĂŢIŞĂRII PĂMÂNTULUI!” Melodie Beattie

25. Vă mulțumesc!