Reunión de Puntos Focales de la Red de Formación Ambiental para América Latina y el Caribe

1. Reunión de Puntos Focales de la Red de Formación Ambiental para América Latina y el Caribe 27 y 28 de febrero, 2014 Bogotá, Colombia SESION III: EXPERIENCIAS DE EDUCACION AMBIENTAL DE LOS MINISTERIOS DEL AMBIENTE: VII Congreso Iberoamericano de Educación Ambiental Raúl Marcos Ministerio de Ambiente de Perú

2. Procesos de avance • Iniciativa y consensos: 2012 • Anuncio: La Habana, julio 2013. • Seminario de expertos: Lima, setiembre 2013 • Acuerdos con MINEDU: Lima, 2013-2014 • Convocatoria oficial: Lima, marzo 2014 • Congresos nacionales y subnacionales: 2013-2014 • VII CONGRESO: Lima, 10,11 y 12 de setiembre 2014

3. ¡Educarnos juntos para la sustentabilidad de la vida! Educación Ambiental Comunitariaen Iberoamérica Lima, Perú 10, 11 y 12 setiembre, 2014

4. Secuencia de los congresos I Guadalajara (México, 1992) II Guadalajara (México, 1997) III Caracas (Venezuela, 2000) IV La Habana (Cuba, 2003) V Joinville (Brasil, 2006) VI San Clemente del Tuyú (Argentina, 2009) VII Lima (Perú, 2014)

5. Lemas utilizados 1992“Una estrategia para el futuro” 1997 “Tras las huellas de Tbilisi” 2000“Pueblos y caminos hacia el desarrollo sostenible” 2003 “Un mundo mejor es posible” 2006“La contribución de la educación ambiental para la sustentabilidad planetaria” 2009 “Enriqueciendo las propuestas educativo-ambientales para la acción colectiva” 2014 “Educarnos juntos para la sustentabilidad de la vida”

6. Retos del contexto Educación ambiental en el marco de: • Políticas públicas • Tendencias del mercado global • Desarrollo científico y tecnológico • Interculturalidad: saberes y diálogo • Transformación social y cultural • Gobernanza internacional • Innovación en EADS • Sociedades y modos de vida sostenibles • Protagonismo ciudadano Contexto: • Fin del DEDS (Nagoya, 2014) • Cambio climático COP20 (Lima, 2014), COP21 (París, 2015)

7. Objetivo general Aportar a la sustentabilidad de la vida y a la construcción de ciudadanía ambiental, a partir de las experiencias y propuestas de educación ambiental comunitaria en Iberoamérica.

8. Objetivos específicos • Compartir enfoques de políticas nacionales sobre educación ambiental comunitaria, así como sus contextos, avances, limitaciones e impacto de su implementación. • *Compartir enfoques y experiencias de relación entre los procesos comunitarios y las instituciones educativas (escuela). • Compartir y analizar investigaciones y experiencias de educación ambiental comunitaria construidas desde las diferentes realidades y ámbitos. • Promover sinergias entre los procesos educativos ambientales nacionales y regionales como parte del proceso de formación de ciudadanía y el cambio cultural hacia modos de vida y sociedades sustentables. • Promover procesos educativos ambientales comunitarios como base para la transformación social, el empoderamiento y la inclusión social.

9. Estructura global del evento

10. Metodología • El Congreso se realizará en el Colegio Médico y la Casa Prado. • Los eventos estarán a cargo de instituciones específicas, bajo la conducción global de la Comisión Organizadora Nacional.

11. 5 Conferencias magistrales (Ejes temáticos) • Eje 1: Fundamentos de la educación ambiental comunitaria. • Eje 2: Pedagogía y didáctica de la educación ambiental comunitaria. • Eje 3: Actores de la educación ambiental comunitaria. • Eje 4: Educación ambiental comunitaria en el contexto actual. • Eje 5: Educación ambiental comunitaria, políticas públicas y construcción de ciudadanía.

12. Eje 1: Fundamentos de la educación ambiental comunitaria • 6 Seminarios: • Educación ambiental comunitaria e interculturalidad. • La perspectiva de género en la educación ambiental comunitaria. • Democracia y educación ambiental comunitaria. • Derechos humanos y educación ambiental comunitaria. • Dialogo de saberes y educación ambiental comunitaria. • Saber ambiental campesino y educación ambiental comunitaria.

13. Eje 2: Pedagogía y didáctica de la educación ambiental comunitaria • 9 Seminarios: • Educación ambiental comunitaria y transdisciplinariedad. • *Estrategias pedagógicas que promueven la vinculación entre la escuela y la comunidad. • Pensamiento complejo y práctica de la educación ambiental comunitaria. • Educación ambiental comunitaria y prospectiva. • Educación ambiental comunitaria y materiales didácticos. • Estrategias metodológicas en educación ambiental comunitaria • Educación ambiental comunitaria desde las artes plásticas, la danza, la música, el teatro y otras expresiones artísticas. • Educación ambiental en la formación profesional. • Formación de educadores y promotores ambientales.

14. Eje 3: Actores de la educación ambiental comunitaria • 8 Seminarios: • Escuela y educación ambiental comunitaria. • Educación ambiental comunitaria y organizaciones de la sociedad civil. • Las empresas y su aporte a la educación ambiental comunitaria • La educación ambiental comunitaria desde las instituciones de educación superior. • Educación ambiental desde los gobiernos regionales y locales. • Educación ambiental comunitaria desde los medios de comunicación. • Educación ambiental en Áreas Naturales Protegidas. • Educación ambiental comunitaria en contextos urbanos.

15. Eje 4: Educación ambiental comunitaria en el contexto actual • 7 Seminarios: • *Balance a nivel latinoamericano de las políticas de educación ambiental comunitaria. • Globalización y educación ambiental comunitaria. • Educación ambiental comunitaria y cambio climático. • Educación ambiental comunitaria para el consumo responsable y sustentable. • Educación ambiental comunitaria y las TIC. • Educación ambiental comunitaria y conocimientos tradicionales. • *Educación ambiental comunitaria, cambio climático y gestión del riesgo de desastres.

16. Eje 5: Educación ambiental comunitaria, políticas públicas y construcción de ciudadanía. • 6 Seminarios: • Políticas públicas y educación ambiental comunitaria. • *Políticas públicas educativas y gestión del riesgo en el cambio climático. • Educación ambiental comunitaria y fortalecimiento de la ciudadanía. • Educación ambiental comunitaria y gobernanza ambiental. • Educación ambiental comunitaria y justicia ambiental. • Educación ambiental comunitaria y desarrollo local.

17. Perfil de los seminarios • Todos focalizan diálogos y aportes en torno a los temas eje del congreso. • Trabajan temas acotados desde la convocatoria. • Son facilitados programática y organizacionalmente por entidades calificadas. • Se convoca a conocedores del tema: aplicadores, investigadores, gestores. • Impulsan documentos de trabajo pre-congreso, conducen deliberación de seminarios, presentan reporte. • Generan un documento programático de salida y propuestas para la declaración política y orientaciones para la ciudadanía. • Todos los seminarios generan orientaciones para las cumbres internacionales. Agenda EDS post 2014 (Nagoya), COP20 (Lima), etc.

18. Ponentes internacionales invitados (Propuesta) • Marcos Sorrentino - Ministerio de Educación, Brasil • Olga María Bermúdez - IDEA – RFA, Colombia • Javier Benayas - Universidad Autónoma de Madrid • Orlando Sáenz - ARIUSA, Colombia • Marianela Curi - Fundación Futuro Latinoamericano, Ecuador • Enrique Leff, Universidad Autónoma de México, México • Antonio Elizalde - Universidad Bolivariana de Chile • Alcira Rivarosa, Argentina • Mónica Lopez Castro - Convenio Andrés Bello – Colombia • Isabel Martinez – PNUMA • María Novo – UNED, España • Carlos Galano – Argentina • Edgar González Gaudiano, México • Guillermo Castro, Ciudad del Saber - Panamá • Otro…..

19. Facilitadores de seminarios

20. Público objetivo • Investigadores, docentes, gestores y promotores de educación ambiental • Comunidades organizadas • Escuelas, Universidades e Institutos • Empresas • Organizaciones no gubernamentales • Organismos públicos • Municipios y gobiernos regionales.

21. ¿Cuántos se espera? • El congreso convocará la participación de 1,000 analistas y gestores con experiencia en educación ambiental comunitaria de Iberoamérica. • Para ampliar su alcance, las conferencias serán transmitidas vía internet, especialmente hacia auditorios virtuales registrados a nivel nacional e internacional.

22. Comité Académico Internacional (Propuesta) • Marcos Sorrentino - Ministerio de Educación, Brasil • Olga María Bermúdez - IDEA – RFA, Colombia • Javier Benayas - Universidad Autónoma de Madrid • Orlando Sáenz - ARIUSA, Colombia • Marianela Curi - Fundación Futuro Latinoamericano, Ecuador • Enrique Leff, Universidad Autónoma de México, México • Antonio Elizalde – Universidad Bolivariana de Chile • EloisaTrellez, Perú • Alcira Rivarosa, Argentina • Mónica Lopez Castro - Convenio Andrés Bello • Guillermo Castro – Panamá • Otro: ….

23. Comité Organizador Nacional (Propuesta) • • Ministerio del Ambiente • • Ministerio de Educación • • Universidad Ricardo Palma • • Universidad Cayetano Heredia

24. Documentos de entrada • Documentos base para seminarios • Documentos “pre con” previos al congreso. • Orienta los foros virtuales. • Estructura el diálogo en seminarios. • Capítulo del libro memoria EDAC en Iberoamérica. • Informes nacionales • Sobre esquema o guión estandarizado para fines de análisis comparativo. • Informe corto y funcional. Incluye datos y reflexión sobre logros, atoros y retos. • Latinoamérica y Caribe: Facilitado por puntos focales RFA. • España: Seminarios de Educación Ambiental del CENEAM. • Deseable generados de modo participativo: por grupos de trabajo o encuentros nacionales, no solo reportes de gobierno. • En conjunto forman Reporte Iberoamericano.

25. Documentos de salida • Documentos programáticos resultado de la sistematización de cada seminario. • Declaración política corta y síntesis de los documentos programáticos. Dirigido a la toma de decisiones y espacios internacionales (p.e. Nagoya-UNESCO, Lima-COP20). • Manifiesto general inspirador u orientador para la ciudadanía y comunidades.

26. Gestión del conocimiento • PORTAL EDUCACIÓN AMBIENTAL EN IBEROAMERICA • Documentos de congresos anteriores. • Bases de datos de expertos y participantes. • Documentos programáticos relevantes: • Informe del DEDS / 2013 (UNESCO). • Manuales de capacitación ambiental comunitaria RFA-LAC (PNUMA). • Nueva divulgación, re-publicación digital: “Hacia un pensamiento del Sur”, “Manifiesto por la Vida”, otros. • Facilita accesibilidad de otros documentos nacionales no digitalizados.

27. Apoyo internacional • Instituciones: PNUMA, UNESCO, CAB, GIZ, UICN, ARIUSA, CENEAM-Centro Nacional de Educación Ambiental de España, SEGIB-Secretaría General Iberoamericana, OEI-Organización de Estados Iberoamericanos, OEA. • Países sede: Argentina, Brasil, Cuba, México, Venezuela. • Comité académico: Expertos. • Alianzas: Comunidades autónomas de España, empresas (con cuidado), otras entidades interesadas. • Habilitar secretaría técnica para seguimiento de los congresos.