A Escola pode resgatar a Cidadania?

A Escola pode resgatar a Cidadania? Reflexões a partir do livro Escola e Cidadania O papel da escola na formação para a democracia Philippe Perrenoud Porto Alegre: Artmed, 2004 DISCIPLINA: EDUCAÇÃO , CULTURA E SOCIEDADE Profa. Cidinha Amaral - 2006

Hino à Cidadania mediante a escolarização é uma: DUPLA HIPOCRISIA DISCURSO OCO FORMA ILUSÓRIA DE SI LIVRAR DO PROBLEMA REAL DO VÍNCULO SOCIAL E DO RESPITO ÁS REGRAS DA VIDA EM COMUNIDADE.

A escola somos nós:escola e sociedade : influência recíproca A escola sozinha não fará a mudança, não resolverá a questão da cidadania.

Permitir a cada um construir os conhecimentos e as competências p-ara fazer frente à complexidade do mundo e da sociedade: meios intelectuais para se informar, formar opinião, defender um ponto de vista através da argumentação Utilizar os saberes para desenvolver a razão, o respeito à maneira de ser e à opinião do outro: cultura científica, postura reflexiva,ética da discussão, formação duradoura. Consagrar tempo, meios, competências e inventividade didática em um trabalho intenso sobre os valores. Ensinar algo mais

A educação para cidadania deve estar inserida no cerne das disciplinas e ser assumida pelos educadores. Escolarização Básica a serviço de quem? A sociedade é parte do problema e não pode transferir suas responsabilidades para o sistema educacional. Este não pode aceitar um mandato mais ambicioso se não deixar claro seus limite s de atuação. Cuidado!Sociedade e escola dizem uma coisa e fazem outra.

Autonomia e Cidadania • Somente atores autônomos podem construir uma cidadania viável. • São necessários professores que sejam pessoas • confiáveis, • mediadores interculturais, • coordenadores de uma comunidade educativa, • fiadores da lei, • organizadores de uma pequena democracia, • Condutores culturais, • Intelectuais. • QUALIDADES QUE DEVEM SEBUSACADAS E DESENVOLVIDAS TAMBÉM NA FORMAÇÃO

Organizador de uma pedagogia construtivista Garantia do sentido dos saberes Criador de situações de aprendizagem Gestor da heterogeneidade Regulador de processos e percursos de formação A escola deve privilegiar a figura do professor como:

Competências para a cidadania autônoma • Saber identificar, avaliar e fazer valer seus recursos, seus direitos, seus limites e suas necessidades; • Saber,individualmente ou em grupo. Conceber e implementar projetos, desenvolver estratégias; • Saber analisar situações. Relações. Campos de força de maneira sistemática; • Saber cooperar. Agir em sinergia, participar de um grupo, compartilhar uma liderança; • Saber construir e coordenar organizações e sistemas de ação coletiva de tipo democrático;

Competências para a cidadania autônoma • Saber gerir e superar conflitos; • Saber operar com as regras, utilizá-las, elaborá-las; • Saber construir ordens negociadas para além das diferenças culturais. Nenhum direito é adquirido sem luta.

Aprende-se a construir sua autonomia exercendo-a. • Cada competência supõe um desenvolvimento global do pensamento crítico e da prática reflexiva exercido sobre os conjunto de saberes e de situações da formação. • A escola não pode pretender desenvolver a autonomia, a prática reflexiva e o pensamento crítico proibindo-os no seu interior.

Educação para a complexidade e para a solidariedade como fundamento para a Democracia • A elevação do nível de instrução não dispensa uma educação específica para a cidadania;

Educação para a cidadania adequada ao nosso mundo • 7 saberes necessários para a educação do futuro ( MORIN, 2000) • saber identificar as cegueiras do conhecimento: o erro e a ilusão • Conhecer os princípios de um conhecimento pertinente • Compreender a condição humana • Construir para si uma identidade terrena • Saber enfrentar as incertezas • Ser capaz de compreensão • Apropriar-se da ética do gênero humano

A educação para a cidadania passa por uma democratização mais ampla e mais eficaz do acesso aos saberes e competências. Compromisso em formar pessoas que saberão diferenciar entre a imigração e a delinqüência, ou entre a corrupção de alguns e a tese de que os políticos são todos podres.

Desafio da formação: fazer com que todos sejam capazes de romper com a eterna busca de um bode expiatório responsável por todos os males ou a expectativa do guia ou do salvador que resolverá todos os problemas. Contradições!! Cinismos!! Assumir posição! Fazer escolhas, decidir-se. Exigem que se faça tudo, mas eles mesmos não fazem nada. O que pode fazer uma hora de cidadania, gota de virtude em um mar poluído? Façamos a nossa parte em função de nossa opção Mas e você, o que faz, no cotidiano, em sua esfera de influência, para que as coisas melhorem?

Lembre-se sempre: Qual é o seu compromisso, Como profissional da educação, com a Sociedade? Como assumir sua responsabilidade social?

Difícil, sim!Impossível, não!Semeie!!!

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A Escola pode resgatar a Cidadania?