Az e-learning gyökerei, az e-tanulás fejleményei

1. Az e-learning gyökerei,az e-tanulás fejleményei Zarka Dénes

2. A források: társadalmi szemszög Társadalmi igény Munkáltatói igény távoktatás és nyitott képzés elektronikus tanulás

3. A felnőttképzés ismérvei • Tanulóbarát környezetet biztosít • Tekintettel van a személyiségre • Épít a korábbi gyakorlatra • Figyel a tanulók igényeire • Megelégedéssel lehet befejezni

4. A nyitott képzés értelmezése • A felnőttképzésnek olyan formája, • amely épít az önálló tanulásra (nem a tanításra) • A képzésben jelentős szerepet kap a tanulócsomag (letölthető, sokszorosítható) • A folyamat rugalmas a helyszín, időpont és ütemezés tekintetében (tanulócentrikus) • A képzés része a tutori közreműködés (személyesség, orientáció) • A kommunikáció (korszerű) eszközökre épül

5. EU e-learning meghatározás • az e-learning a • korszerű multimédia technológiák és az • internet alkalmazása az • oktatás minőségének javítása érdekében, • elősegítve: a forrásokhoz való hozzáférést, információcserét és együttműködést European Commission eLearning Action Plan 2001

6. Az e-tanulás: pragmatikusan • Képzésszervező szoftverek • tanfolyami adminisztrációs rendszerek, • szinkron kommunikációs lehetőségek, • keretrendszerek • Képzési segédeszközök • e-book • elektronikus vizsgáztatás • oktatószoftverek (Tutorial, CBT WBT)

7. e-learning IBM • az e-learning olyan informatikailag támogatott elektronikus távoktatási forma, ahol az oktatásszervező, az oktató és a hallgató • közös kommunikációs eszköze a számítógép, illetve szükség esetén a számítógépes hálózat. • Magában foglalja az infrastruktúrát (hardver és szoftver elemek), • a szolgáltatásokat (oktatási tervek, tutorálás, kollaboratív tanulás) és az • elektronikus oktatási anyagot.

8. Az e-tanulás: számunkra • Az e-tanulás olyan számítógépes hálózaton elérhetőnyitott képzési kurzus, • mely a képzés legnagyobb részének szervezését, • a tutor-tanuló kommunikációt, valamint a • számítógépes interaktív oktatószoftvert egységes keretrendszerben teszi hozzá-férhetővé a tanuló számára.

9. Blended learning - Hangolt tanulás • Elektronikus és hagyományos képzés • Képzési módszerek és formák keverése (zd: régi Open learning filozófia) • Készség központú modell: aszinkron önálló+tutor+ütemterv Megértés-alkalmazás • Attitűd központú modell: szinkron csoport + szerepjáték Viselkedés-kommunikáció • Kompetencia központú modell: aszinkron tanulás szakértők (mentorok) megfigyelésével (rejtett tudás) Döntéskészség

10. e-tanulás, amire jó • Vállalati belső képzések: bevezető, frissítő és továbbképzések. rövid 10-20 óra, eszközök, eljárások, belső rendszerek oktatása • Tanfolyami továbbképzések felnőtteknek • Oktatási intézmények kínálatbővítése, modernizációs imídzse

11. e-tanulás, amire jó lett volna... • Munkanélküliség kezelése általánosan • A társadalmi esélyegyenlőség megteremtése • A digitális írástudás elterjesztése • Az elmaradott régiók felzárkóztatása

12. Az e-tananyag-fejlesztés gondjai • Elfelejtettük a felnőttképzés aranyszabályait: tanulócentrikusság • Elfelejtettük a nyitott képzés aranyszabályait: interaktivitás, tutori támogatás, visszajelzés • Elfelejtettük a CBT aranyszabályait: • A látványt a fejlesztő adja: fontos az elrendezés • Egyszerű navigáció, kevés szín • Jól látható betűk, ábrák, grafikák

13. Zarka Dénes BUDAPESTI MŰSZAKI EGYETEM MŰEGYETEMI TÁVOKTATÁSI és FELNŐTTKÉPZÉSI KÖZPONT 1111 BUDAPEST, Egry József u. 1. E ép. Tel.: 463-2372 Fax: 463-2561 E-mail: zarkakis@bme-tfk.bme.hu Http://www.bme-tfk.bme.hu