Evaluating students’ satisfaction of Blackboard as a learning and teaching tool

1. Evaluating students’ satisfaction of Blackboard as a learning and teaching tool A comparative research among Dutch students in middle and higher vocational education with the Technology Acceptance Model (TAM) Reinder Vrielink, February 2009 Reinder Vrielink, February 2009

2. Evaluating students’ satisfaction of Blackboard as a learning and teaching tool Reinder Vrielink, February 2009 Reinder Vrielink, February 2009

3. performance enjoyment learning Evaluating students’ satisfaction of Blackboard as a learning and teaching tool De werk driehoek Reinder Vrielink, February 2009 Reinder Vrielink, February 2009

4. Blackboard EnquêteEnjoyment : 5, 11, 14Ease of use : 1, 4, 10, 13Usefulness : 3, 6, 8, 12Behaviouralintention : 2, 7, 9 Reinder Vrielink, February 2009 Reinder Vrielink, February 2009

5. Evaluating students’ satisfaction of Blackboard as a learning and teaching toolVergelijk NHL met FAP Reinder Vrielink, February 2009 Reinder Vrielink, February 2009

6. Evaluating students’ satisfaction of Blackboard as a learning and teaching toolVergelijk P4 FAB begin Q3 en eind Q5 Reinder Vrielink, February 2009 Reinder Vrielink, February 2009

7. Evaluating students’ satisfaction of Blackboard as a learning and teaching tool • Opmerkingen Blackboard (Bb) week 10 Q5 • Het nieuwe gedeelte is een handige goede verbetering. Sommige dingen niet of moeilijk te vinden. 200 plaatsen waar docenten wat neerzetten. Onoverzichtelijk • Ik vind het moeilijk om de dingen die ik zoek op Bb te vinden. Bb is opzich wel nuttig, maar doordat dingen zo moeilijk te vinden zijn ontloop ik het gebruik ervan • Bb werkt prima, maar docenten weten niet waar ze documenten moeten plaatsen, zo is het dus niet terug te vinden. Waar is het digitale postvak gebleven? Dat was handig maar met ons nieuwe Bb is het ineens verdwenen • Je kunt niets posten als student. Erg jammer • Alleen het vinden van een map die een docent heeft aangemaakt is al een drama. En roosters die niet te vinden zijn • Ik vind het te omslachtig. Lastig dingen te vinden • Ik vind zoeken naar onderwerpen op Bb lastig. Een zoekmachine als Google gebruik ik sneller om onderwerpen te vinden • Bb was voor mij niet eenvoudig in het begin. Nu in Q5 kan ik er goed mee overweg. Het kan mijns inziens veel gebruiksvriendelijker Reinder Vrielink, February 2009

8. Evaluating students’ satisfaction of Blackboard as a learning and teaching toolVergelijkman – vrouw FAP begin Q3 Reinder Vrielink, February 2009 Reinder Vrielink, February 2009

9. Evaluating students’ satisfaction of Blackboard as a learning and teaching toolVergelijk P3 vs P4 FAP week 10 Q5 Reinder Vrielink, February 2009 Reinder Vrielink, February 2009

10. Evaluating students’ satisfaction of Blackboard as a learning and teaching toolNHL - Aktievedeelname in het discussion board geefteengroteretevredenheidonderstudenten Reinder Vrielink, February 2009 Reinder Vrielink, February 2009

11. Evaluating students’ satisfaction of Blackboard as a learning and teaching tool Reinder Vrielink, February 2009 Reinder Vrielink, February 2009

12. Evaluating students’ satisfaction of Blackboard as a learning and teaching tool Reinder Vrielink, February 2009 Reinder Vrielink, February 2009

13. Usefulness 5 2 Enjoyment 1 Behavioural Intention Use 4 3 Ease of Use Evaluating students’ satisfaction of Blackboard as a learning and teaching tool Comparison β coefficients Reinder Vrielink, February 2009

14. Evaluating students’ satisfaction of Blackboard as a learning and teaching toolAanbevelingen • Maak Blackboardinteraktiever: • Gebruik discussion board, geef feedback • Eenvoudige structuur • Bestanden gemakkelijker te vinden voor studenten • Implementatie plan • Visie • Scholing • Tijd Reinder Vrielink, February 2009 Reinder Vrielink, February 2009