1 / 91

Mens , maatschappij & ICT Rogier van Eijk

Mens , maatschappij & ICT Rogier van Eijk. College 2 ICT is overal en voor iedereen. ict. mens. maatschappij. http://www.cs.uu.nl/docs/vakken/b1imm/. ICT is overal en voor iedereen. computing. kinderen. crowds. informatie. ouderen. robots. A rtikelen komen uit CACM.

genna
Télécharger la présentation

Mens , maatschappij & ICT Rogier van Eijk

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Mens, maatschappij & ICTRogier van Eijk College 2 ICT is overal en vooriedereen

  2. ict mens maatschappij

  3. http://www.cs.uu.nl/docs/vakken/b1imm/

  4. ICT is overal en vooriedereen computing kinderen crowds informatie ouderen robots

  5. ArtikelenkomenuitCACM

  6. Computing

  7. Computing is a natural science (2007)

  8. Computing is niet alleen een kunstmatig, door mensen bedacht, verschijnsel.

  9. Computing komtoveral in de natuurvoor.

  10. De ontwikkeling van computing als naturalscience beslaat een aantal fasen.

  11. Fase 1 (1940-) : computer alsrekengereedschap ‘A skilled person with a desk calculator could compute a 60 second trajectory in about 20 hours, but the ENIAC required only 30 seconds.’

  12. Fase 2 (1980-) : computing alsonmisbaaronderdeel in het oplossen van wetenschappelijkeproblemen.

  13. Fase 3 (2000-): De wetenschapontdektoveralinformatieverwerkendeprocessen.

  14. Computing is een rij van representaties waarbij elke overgang gecontroleerd wordt door een representatie.

  15. Vb: Eencomputerprogrammaberekent de waarden van eenvariabele x. x 0 while x < 3 do x=x+1 x x x 1 2 3

  16. http://news.ncsu.edu/releases/deiters-dna-livecell Vb. Dna computing

  17. Computing principes kunnen in categorieen worden onderverdeeld.

  18. De 7 categorieen van computing • Computation • Communication • Coordination • Recollection • Automation • Evaluation • Design

  19. 1. Computation

  20. 2. Communication

  21. 3. Coordination

  22. 4. Recollection

  23. 5. Automation

  24. 6. Evaluation

  25. 7. Design

  26. Er vindt een verschuiving plaats van 'closedterminatingcomputation' naar 'open nonterminatingcomputation'.

  27. De populariteit van games is geen modegril.

  28. Kinderenkunnen de principes van computing leren.

  29. Kaartenrepresenteren (binaire) nummers.

  30. Informatie

  31. Twenty guesses – information theory (2002)

  32. De informatie in een boodschap hangt af van wat de ontvanger al weet. Thssntncehsthvwlsmssng.

  33. ‘Raadeengetaltussen 0 en 7’ heeft 3 bits aaninformatie.

  34. Hoeveel informatie zit er in de worp van een munt? En van een dobbelsteen?

  35. Een van de leesopdrachten: Ontwerp een codering voor het representeren van de kaarten van een kaartspel zonder jokers.

  36. Kinderen

  37. Scratch: Programming for all (2009)

  38. Doel: Make programming ‘more tinkerable, more meaningful and more social’.

  39. Er zijn verschillende visies ten aanzien van 'digital fluency'.

  40. Het wordt in Scratch gemakkelijk maakt om te knutselen (in plaats van alles eerst uit te moeten denken).

  41. 'Scratch blocks are shaped to fit together only in ways that make syntactic sense.'

  42. Scratch heeft geen obscure syntax of interpunctie zoals in gewone programmeertalen.

  43. Scratch stelt mensen in staat om te werken aan persoonlijke betekenisvolle projecten.

  44. http://www.youtube.com/watch?v=y5x9-6pQcaM gebruikers van scratch aan het woord

  45. Het delen van projecten zorgt voor motivatie, inspiratie en samenwerking.

  46. Het remixen van project wordt door sommigen gezien als stelen.

  47. 'We receive many requests to add more advanced features to Scratch.'

  48. ‘The biggest challenges for Scratch are not technological but cultural and educational.'

  49. Programmeren stelt je in staat om over je eigen denken te reflecteren.

  50. Ouderen

More Related