SlideServe
Télécharger Obtenir Pro
Menu
Accueil Pro
Préférences
ApparenceLight Aide et commentaires
© SlideServe · v2026

2012-13 年度大專成全訓練 ( 上學期 ) 事奉訓練 小組查經 ( 二 )

ginger-brock avatar
ginger-brock
18 diapositives · 260 Views · Nov 12, 2014

2012-13 年度大專成全訓練 ( 上學期 ) 事奉訓練 小組查經 ( 二 ). 2012/9/29. 小 組查經 小 貼 士. 我知. 我 不知. 你知. 對經文的觀察. Listening. 你 不知. Speaking. 不用討論. 小 組查經 小 貼 士 (1). 小 組查經 小 貼 士. 1. 關係建立與 信任 若要組員信任你，跟你分享自己 那麼你就要分享自己的東西 你的難處 你不明白經文的地方. 小 組查經 小 貼 士 (1). 2. 組長角色問題

#2012-13 年度大專成全訓練 ( 上學期 ) 事奉訓練 小組查經 ( 二 ) #2012-13 年度大專成全訓練 ( 上學期 ) 事奉訓練 小組查經 ( 二 ) ppt #powerpoint #presentation
2012-13 年度大專成全訓練 ( 上學期 ) 事奉訓練 小組查經 ( 二 ) - slide 1
01 / 182012-13 年度大專成全訓練 ( 上學期 ) 事奉訓練 小組查經 ( 二 )
1 / 17

Télécharger la présentation

2012-13 年度大專成全訓練 ( 上學期 ) 事奉訓練 小組查經 ( 二 )
Une image / un lien ci-dessous est fourni (tel quel) pour télécharger la présentation

Politique de téléchargement : le contenu du site vous est fourni TEL QUEL pour votre information et votre usage personnel ; il ne peut être vendu, concédé sous licence ni partagé sur d’autres sites sans l’accord de son auteur.Le contenu vous est fourni TEL QUEL, pour votre information et votre usage personnel uniquement. Téléchargez la présentation en cliquant sur ce lien. Lors du téléchargement, si vous ne parvenez pas à télécharger une présentation, l’éditeur a peut-être supprimé le fichier de son serveur.Pendant le téléchargement, si vous ne parvenez pas à obtenir une présentation, le fichier a peut-être été supprimé par l’éditeur.

F I N

Plus de contenu associé

Transcription de la présentation

  1. 2012-13年度大專成全訓練(上學期)事奉訓練小組查經 (二) 2012/9/29

  2. 小組查經小貼士 我知 我 不知 你知 對經文的觀察 Listening 你 不知 Speaking 不用討論

  3. 小組查經小貼士(1) 小組查經小貼士 1.關係建立與信任 • 若要組員信任你，跟你分享自己 • 那麼你就要分享自己的東西 • 你的難處 • 你不明白經文的地方

  4. 小組查經小貼士(1) 2.組長角色問題 • 開始(較主動)：Information Seeker, Evaluator & Energizer • 稍後(較被動)：Elaborator, Encourager, Harmonizer & Compromiser Evaluator: someone who is able to estimate worth or quality Energizer: someone who imparts energy and vitality and spirit to other people Elaborator: 詳盡闡述者

  5. 流程 實際應用OIA 作查經流程: • OIA 原則 • 按OIA 定下問題 引導小組查經 • 按OIA 分配查經時間 • 例子: 如何理解並運用服事定下的查經問題

  6. 歸納式查經法 OIA(Inductive Bible Study) • 觀察(Observation) -- 聖經在講什麼？ • 解釋/了解(Interpretation)-- 所講是什麼意思？ • 應用(Application)-- 我該如何行？ • 目標: 從原則去認識聖經，而非個人見解，或斷章取意，並帶進行道

  7. 觀察(Observation) • 基於客觀觀察 而非個人興趣 • 觀察 • 有甚麼重覆出現 = 突出重點 • 有甚麼對比= 哪一邊是神心意所在 • 有助觀察的問題: • Who? When? Where? What? Which? How?

  8. 解釋(Interpretation) • 在找出經文重點後(藉重覆和對比), 思考背後的原則: 哪一邊是神心意所在 • 時代、環境、人物會變﹐神的心意不變 • 有助解釋的問題: • Why?

  9. 應用(Application) • 如何把經文中的原則(神心意), 應用到今天的生活? • 有助應用的問題: • How?

  10. Questioning  is  controlling • 好的發問就是好的操控著查經小組 • 問題的目的，是引導肢體自己去思想，發掘前設的真理，如路標一樣，引導他去尋找 • 用“對的問題”問“對的人”

  11. Questioning  is  controlling • 對的問題: • 問題易於理解 (不會太闊/太含糊) • 問題關乎要帶出的信息核心 • 問與答的時間受控制 • 觀察: 12mins • 了解: 12mins • 應用: 15mins • 簡介+讀經+總結+禱告+走位: 20mins • 連續10個思考經文真理問題，會令組員很易不集中，所以每一點真理應有一些生活應用分享問題

  12. Questioning  is  controlling 問“對的人”: • 不同的問題有不同的深淺程度，要按組員對聖經的認識程度發問 • 淺: 直接簡單的觀察問題:Who? When? Where? What? Which? How? • 深: (思考)解釋/應用的問題:Why? How?

  13. 例: 從使徒行傳看廣傳福音 1. 試找出使徒行傳經過了多少年? (?) 2. 從使徒行傳和聖經地圖中,列出門徒到過多少個城鎮來傳福音。 (?) 3. 使徒們向過什麼人傳福音? (O) 4. 綜合以上三題,你認為使徒們有否遵行主的命令?試說明。 (I) 5. 使徒們傳福音時會面對什麼不同情景? (O) 6. 會面對以上情景,為什麼使徒仍可廣傳福音? (I) 7. 今天我們如何回應主的命令?可以有具體建議和實行嗎? (A)

  14. 例: 從使徒行傳看廣傳福音 O: 使徒們向很多不同的人傳福音 O: 使徒們無論面對順境逆境都傳福音 I: 使徒們遵行主的命令，無論面對順境逆境都向很多不同的人傳福音 I: 使徒靠聖靈與禱告廣傳福音 A: 我們要回應主的命令，靠聖靈與禱告傳福音 A: 具體建議和實行: 為福音禱告，不問順逆，向身邊人傳褔音

  15. 例: 一日之計 • 目的: 喚起聖徒對早起親近神的重視，從而建立每日晨更的習慣(A)

  16. 例: 一日之計 一日之始在於誰？ 1.根據創一1-5， a) 聖經一開首就說「起初神」。由此可見神是怎樣的一位神? (萬物的根源、起始) (I) b) 地原來的光景怎樣? (O) 後來又怎樣？(O) 因何會如此? (I) (空虛、混亂、黑暗→有光、分別、有序，地被帶進新的日子裡，這由於神的介入。) c) 試想你每日起牀後的狀態是否如2節上一樣? (A) 那麼怎樣才能好好開始新一日? (A) (來到神前，每日開始於神，我們的日子才算得數)

  17. 例: 一日之計 如何開始每一日? 2. 試分別從哀三22-23與創廿二3、9兩處經文，找出在早晨我們該向神有何回應? (O, A) (感謝與讚美; 奉獻與交託) 3. 根據出十六4、21， a) 神對百姓有何應許？(O)又對他們作何吩咐? (O) (從天降糧食；「每天」「早晨」收每天的分。) b) 為何糧食要早晨收取呢？(O) 這種糧食是指什麼(參太四4)? (OI) (21節下。神的話) 4. 綜合上述的討論，我們該如何開始每一日呢?你有這方面的經歷嗎? (早上到神面前，為新一日感恩、奉獻，並藉神的話收取靈糧。院校晨更尤其重要。)

  18. 例: 寶血與控告 1. 神的兒女會被仇敵控告 (O) 2. 基督寶血有功用(O -> I) 3. 神的兒女靠基督寶血可對付仇敵的控告 (A)