1. ODS - Open Discovery Space Aleksandra Mudrinić Ribić, CARNet

2. Open Discovery Space = Otvoreni istraživački prostor • Projekt sufinanciran iz EU • Cilj projekta: • izrada društveno pogonjenog višejezičnog e-learning portala • Razlozi za njegovo pokretanje: • proizvedeno je puno sadržaja, tehnologija i standarda za e-learning • potrebno je jače uključivanje u obrazovanje

3. Konkretni ciljevi i rezultati ODS projekta • Ciljevi: • ubrzati primjenu digitalnih resursa i široko ih primijeniti u nacionalnim kurikulumima • osigurati pristup postojećim repozitorijima i resursima • uključiti škole u raznim zemljama koje moraju integrirati e-učenje u svojoj nastavi • 2000 škola iz cijele Europe • Rezultati: • višejezični e-learning portal, nastavnidizajn, scenarijiprimjene, piloti, provjeranavelikomuzorku, otvorenisadržaji, društvenimetapodaci…

4. Digitalno zrele škole • IKT u nastavi i poslovanju škole • Javni web • Internet u nastavi • Digitalni obrazovni resursi • Praćenje napretka učenika i njihovih ocjena (eDnevnik) • Digitalne kompetencije • Nastavnika, učenika, uprave škole, osnivača, roditelja • Stručno usavršavanje nastavnika korištenjem ICT-a • Online komunikacija s roditeljima i osnivačima škole… • Sve ovo planirano u godišnjem planu škole!

5. Aktivnosti • 8 radionica: • Prvi krug radionica – “Visionary Workshops” • Drugi krug – “Practice Reflection Workshops” • Treći krug – “Summative Workshops” • Natjecanje o korištenju digitalnih resursa za nastavnike • Online istraživanja, upitnici i ankete

6. Inicijalne radionice – Visionary workshop • Oš Dr. Franjo Tuđman – Šarengrad (Vukovarsko-srijemska županija) • OŠ Žakanje – Žakanje (Karlovačka županija) • Ciljani polaznici: nastavnici, ravnatelji, donosioci odluka, roditelji • Ciljevi radionice: • Predstaviti/istražiti primjere dobre prakse izvana i u RHRBL – Resource Based Learning – Učenje potpomognuto izvorima • OER – Open Educational Resources - Otvoreni obrazovni sadržaji • Identificirati pedagoške okvire za integraciju tehnologije • Istražiti(osvijestiti polaznike)ključne primjere prednosti i ograničenja implementacije tehnologije u obrazovni kontekst

7. Inicijalne radionice – Visionary workshop • Krajnji cilj: • Osnažiti utjecaj nastavnika na razinu ravnopravnih partnera u donošenju odluka kroz zajednički rad i razmjenu znanja i iskustva

8. Inicijalne radionice – Visionary workshop

10. www.opendiscoveryspace.eu

11. Digitalna zrelost škola Aleksandra Mudrinić Ribić, CARNet

12. Kriteriji za određivanje digitalne zrelosti škole • Rukovođenje školom i implementacija IKT-a: • strategija korištenja IKT-a na nivou cijele škole • pozitivan stav prema korištenju i implementaciju IKT-a • povezivanje kurikuluma • planiranje strukture pristupa tehnologiji • IKT u kurikulumu • integracija IKT-a u kurikulum • razumijevanje - IKT u kurikulumu unapređenja učenje i poučavanje • Profesionalan razvoj • obveza stručnog usavršavanja nastavnika za primjenu IKT-a • Školska IKT kultura • IKT utječe na kvalitetu učenja i poučavanja • IKT utječe na učeničke stavove i ponašanja • IKT utječe na cijelu školsku zajednicu • Resursi i infrastruktura • korištenje odgovoarajućih IKT izvora za različite obrazovne okoline

13. 1. Rukovođenje školom i implementacija IKT-a

14. 2. IKT u kurikulumu

15. 3. Profesionalan razvoj

16. 4. Kultura e-obrazovanja

17. 5. Resursi i infrastruktura

18. Razvoj digitalne zrelosti škola

19. Razvoj digitalne zrelosti škola

20. Osvrt na situaciju u školi Aleksandra Mudrinić Ribić, CARNet

21. Nove tehnologije - novo učenje i poučavnje • Postoji li definirana strategija korištenja IKT-a prihvaćena na razini škole, ali i šire? • Temelji li se ona isključivo na IK opremi ili se prmjenjuje/testira i šire? • Postoje li “pojedinačne strategije”? • Jesu li pojedninci svjesni učinkovitosti tehnologije u obrazovnom porcesu? Što čine po tom pitanju? • Postoji li potreba za razvijanjem vlastitih (od stane nastavnika) metoda inkluzije IKT-a u školski kurikulum? • Koriste li vaše kolege nastavnici IKT kao sredstvo za učenje i poučavanje, alat za kolaboraciju, istraživanje, podizanje kritičkog(istraživačkog) mišljenja?

22. Evolucija – ne revolucija  • Je li Vaša škola prisutna online – web, blog...? • Potiče li škola suradnju/komunikaciju s roditeljima kroz naprednije korištenje IKT,imaju li roditelji uvid u pojedine aktivnosti škole i radove svoje djece? • Ima li škola plan nabave IKT opreme? • Izrađuju li nastavnici digitalne nastavne materijale koje objavljuju na školsmom portalu? • Kakva je opremljenost škole IKT-om i internetom?

23. Evolucija – ne revolucija  Undoubtedly, without these recent technologies (i.e. digital games, Web 2.0, etc.) in the classroom, strong lessons can still be achieved, but there’s a sharp disconnect between the way students are taught in school and the way the outside world approaches socialization, meaning-making, and accomplishment. Using the technology of today,inthe classroom today Eric Klopfer, Scot Osterweil, Jennifer Groff, Jason Haas http://education.mit.edu/papers/GamesSimsSocNets_EdArcade.pdf

24. Hvala na pažnji! ods-pilot@carnet.hr