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Parâmetros Curriculares – Língua Portuguesa, Matemática e EJA

Parâmetros Curriculares – Língua Portuguesa, Matemática e EJA. Currículo e Elaboração de Currículos.

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Parâmetros Curriculares – Língua Portuguesa, Matemática e EJA

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Presentation Transcript

  1. Parâmetros Curriculares – Língua Portuguesa, Matemática e EJA Currículo e Elaboração de Currículos

  2. Currículo é o “conjuntode todas as experiências escolares de conhecimento proporcionadasaos/às estudantes; por-tanto, se constrói na instituiçãoescolar, nosacordos e conflitos diários no inte-rior dessas instituições. Se o currículo, evidentemente, é algo que se constrói, seus conteúdos e sua forma última não podem ser indiferentes aos contextos nos quais se configura.”

  3. Crise da modernidade fragmentação Trabalho Sociedade Estado Conhecimento Falência de paradigmas  Descentralização  autonomia  novas formas de coordenação e controle

  4. Informática e Comunicação em Tempo Real  a Sociedade do Conhecimento -Divisões dicotômicas - Disciplinas - Objeto estanque - Sentido único linear - Objetividade radical - Razão técnica - Oposição ao senso comum - Neutralidade • - Esmaecimento de limites • - Saberes • - Multidimensionalidade • Múltiplas conexões • Reconhecimento do Sujeito • Razão comunicativa • Reconhecimento do sensocomum • Admissão das relações saber/ poder

  5. Conhecimento Científico e Conhecimento Escolar • Reconhecimento e valorização das experiências prévias • Aprendizagem ativa e interativa • Interdisciplinaridade como construção do estudante • Dimensão política e direito a ter direitos • Ampliação do universo cultural • Autoestima e crescimento pessoal

  6. A METÁFORA DA REDE • Hierarquias versus Solidariedade. • Totalidades complexas: heterogeneidade e incerteza - descentralização e autonomia. • Construção de identidades • Princípios de uma “Ecologia da ação”:1) Impossibilidade de prever resultados “fechados”;2) Estratégia versus Programa3) Desafio: aposta x falsa certeza

  7. Níveis e Formas do Currículo Escolar Formal x Real - em ação Explícito x Oculto Nulo

  8. Base Curricular Comum Espaço para apropriação institucional por redes e escolas Aspectos comuns definidos em nível central

  9. Processo de Construção CurricularAs Noções de Trabalho Coletivo e de Produção de Acordos • Parâmetros Curriculares • Padrões de Desempenho dos Alunos • Programas de Ensino • Parâmetros de Formação Docente • Programas de Ensino

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