1 / 24

Twitter, Blogging en Google Analytics in het onderwijs

Twitter, Blogging en Google Analytics in het onderwijs. Marie Nilsenová Universiteit van Tilburg. Context. +/- 120 2 e -jaars bachelorstudenten van Bedrijfscommunicatie en digitale media Vak : Mediagebruik in organisaties In het Engels gegeven; leerlijn Engels Graasroots ICT project FGW

grady
Télécharger la présentation

Twitter, Blogging en Google Analytics in het onderwijs

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Twitter, Blogging en Google Analytics in het onderwijs Marie Nilsenová Universiteit van Tilburg

  2. Context • +/- 120 2e-jaars bachelorstudenten van Bedrijfscommunicatie en digitale media • Vak: Mediagebruik in organisaties • In het Engels gegeven; leerlijn Engels • Graasroots ICT project FGW • Doel: • Kennis maken met het gebruik van Twitter, blogging en web analytics • Als ‘klanten’ • Als ‘bedrijf’

  3. Opdracht: Blogging • Eigen blog creëren op blogspot.com

  4. Opdracht: Blogging • 10 posts tijdens het semester • 1 post per week • 2 layout veranderingen • 2000 woorden in totaal • In het Engels • Thema: ICT in organisaties • Doel: aantrekkelijk maken voor de lezers om terug te komen en op de blog 2+ minuten te blijven

  5. Voorbeelden blogs

  6. Voorbeelden blogs

  7. Voorbeelden blogs

  8. Voorbeelden blogs

  9. Voorbeelden blogs

  10. Google Analytics • Een GA script in het blog template plaatsen • Statistische gegevens over bezoeken verzamelen en evalueren • Nieuwe vs. terugkomende bezoekers • Organische bezoeken • Proportie UvT bezoeken • Doel ‘bezoek > 2 min’ voor verschillende soorten bezoeken, over de blogging periode • Beschrijvende statistiek over gemiddelde lengte van het bezoek • ANOVA om effecten van layout verandering op bezoeklengte te analyseren

  11. Google Analytics

  12. Google Analytics • 15.8% vond het makkelijk GA te gebruiken, had weinig of geen ondersteuning nodig • 27.2% vond het te moeilijk om GA te gebruiken (niet voldoende uitgelegd, niet gebruikersvriendelijk)

  13. Twitter • Een Twitter account maken • Nieuws over de cursus op #mediause lezen • Vragen stellen over de opdrachten • Eigen blog adverteren • Blogs van andere studenten te kunnen vinden • Tips over gebruik van Twitter <-> blogging in de praktijk uitproberen • Doorlinken • Polls, spelletjes, enz. aankondigen • Vrienden maken • ‘promo-partners’ zoeken

  14. Twitter • Eerste reacties

  15. Twitter @mediause • Troubleshooting, Q&A

  16. Twitter @mediause • Troubleshooting, Q&A

  17. Twitter @mediause • Adverteren eigen blog: begin

  18. Twitter @mediause • Adverteren eigen blog

  19. Twitter #mediause • Community

  20. Evaluation (N=114) In het begin van de cursus: • 80.7% had geen Twitter account • 13.2% heeft nooit een blog gelezen • 53.5% negatieve reactie toen ze hoorden dat we in de cursus Twitter zullen gebruiken (22% had een positieve reactie) • 39.5% negatieve reactie op de opdracht om tijdens de cursus een persoonlijke blog te schrijven (23.7% had een positieve reactie)

  21. Evaluation (N=114) Aan het eind van de cursus: • 76.4% geeft aan dat de ervaring met Twitter tijdens de cursus hun mening over Twitter positief beïnvloedde (7.9% negatief) • 74.6% denkt dat het een goed idee is om Twitter als een leermiddel in te zetten (23.7% denkt dat Twitter geen goed leermiddel is) • 43.9% zal nu initiatief nemen om Twitter vaker te gebruiken in hun studie en werk • 61.4% denkt dat de beperkte berichtlengte op Twitter een voordeel is, 27.2% heeft daar geen mening over

  22. Commentaar studenten Aan het eind van de cursus: • 53.4% vond hun ervaring met blogging positief (14.9% negatief – in vergelijking met 39.3% die in het begin negatief waren) • 72.8% vindt het een goed idee om blogging als een leermiddel in te zetten • 33.3% heeft de intentie om verder te gaan bloggen

  23. Commentaar studenten “Time to say goodbye, snif! When they told I had to write ten blogs I thought “Bleeeegghh, ten blogs? I can’t even write, I can’t make truthful, attracting and logical stories from lose words and sentences! How I’m I possibly going to write ten blogs!?”. I have to say, it wasn’t that bad ;). I’ve learned that it can even be fun and nice to write a blog, especially when you write about something you are interested in. I hope you’ve enjoyed reading my blogs, and maybe I’ll write another one in the future.”

  24. Toekomst • Gebruik van video’s om onderzoek te promoten • http://videolectures.net/aaai08/ • http://videolectures.net/aaai08_maaten_davgp/ • Doelen: • Video’s leren maken (opnemen, monteren) • Op Internet plaatsen • Bekend raken met onderzoek aan de UvT

More Related