La métallurgie

1. La métallurgie d’hier à aujourd’hui

2. Un projet mené sur une année avec une classe de 4ème.

3. Littérature et métallurgie peuvent-elles faire bon ménage ? Quel point commun entre ces deux disciplines situées, semble-t-il, aux antipodes ? Comment intéresser les élèves à la métallurgie ? Comment intégrer un projet sur la métallurgie dans les programmes ?

4. Références aux programmes :ce qu’en disent les Instructions Officielles. Les objectifs :

5. En français : Lire et étudier des œuvres littéraires et artistiques du 19ème siècle et en particulier appartenant aux courants Réaliste et Naturaliste. Situer ces œuvres dans leur contexte historique, social et culturel. Favoriser l’ouverture culturelle dans le cadre de la ‘’Culture humaniste’’.

6. En histoire : Étudier l’âge industriel au 19è et ses « bouleversements économiques, sociaux religieux et idéologiques ». Étudier en particulier : Une ville industrielle au 19è Le chemin de fer au 19è Un entrepreneur et son entreprise au 19è Les ouvriers et ouvrières à la Belle époque.

7. En Histoire des Arts: Favoriser l’ouverture culturelle des élèves : Découvrir le patrimoine culturel local : le musée de la métallurgie Poser sur les œuvres découvertes, un regard plus averti et plus sensible.

8. Objectifs généraux : prendre conscience du patrimoine métallurgique haut-marnais passé mais aussi présent découvrir les ressources professionnelles locales, dans le cadre du projet personnel d’orientation, ouvrir le collège sur l’extérieur repérer la dimension esthétique dans l’univers de l’usine et y trouver un écho dans les textes littéraires et les œuvres d’art monter une expo photos autour des clichés pris durant les visites des entreprises.

9. Déroulement du projet : 1ère étape : découvrir l’art de la photographie Le projet s’est étalé sur une année scolaire environ : Octobre : rencontre de la classe avec le photographe Jean-Christophe Hanché, professionnel originaire de Reims, pour découvrir l’art de la photographie (analyse de clichés, conseils techniques )

10. Déroulement du projet : 2ème étape : la métallurgie d’hier Novembre : visite du parc métallurgique sur une journée. Les objectifs de la journée: Prendre conscience de l’activité métallurgique et de son importance en Haute-Marne au cours du 19è siècle. Conserver une trace de ces visites par la prise de photographies. Mettre en application les conseils techniques donnés par le photographe.

11. Visite du musée de la métallurgie a permis aux élèves de : • Découvrir l’activité métallurgique • Comprendre le principe de la fonte du minerai • Mettre en lumière la place de la métallurgie dans le paysage haut-marnais du 19ème siècle.

12. Le musée de la métallurgie en images

13. Le musée de la métallurgie en images

14. La vallée de la Blaise a permis aux élèves de • partir en quête des traces de l’activité métallurgique au 19ème siècle • comprendre le rôle de l’eau dans l’activité métallurgique

15. Les lavoirs sur la Blaise

16. Le canal permettant le transport du minerai de fer

17. Quelques ouvrages techniques liés au transport du minerai

18. Une cité minière : Brousseval

19. Une maison de maître

20. Déroulement du projet : 3ème étape Janvier : aspect théorique du projet En Histoire : la Révolution industrielle En Français : étude de textes littéraires mettant en œuvre la métallurgie au 19ème siècle. En Histoire des arts : la mutation des paysages urbains au 19ème siècle.

21. Les textes littéraires en questions: • Le travail du fer et le domaine de la fonderie : • Les cinq cent millions de la Bégum, Jules Vernes, 1879 • L’émergence des villages miniers: • Id • La naissance des usines : • Les usines, Émile Verhaeren, « Les Villes tentaculaires », 1895

22. Les textes en questions (suite) • Les conditions de travail au 19è: • Victor Hugo, Melancholia (1856) • La révolte ouvrière / les droits des ouvriers : • Emile Zola, Germinal (1885) • Les progrès liés à la Révolution industrielle : le développement du chemin de fer : • Zola, La Bête humaine (1890) • Les grands travaux parisiens : • Le Ventre de paris, Zola (1873)

23. Histoire des Arts: • L’apparition des grands magasins au 19ème : • Lecture d’extraits de Au Bonheur des dames, Zola • Études d’images du 19ème représentant les grands magasins • L’émergence de la publicité et de la société de consommation

24. Histoire des Arts en images : La rénovation de Paris au 19ème : les besoins métallurgiques lors des grands travaux du préfet Haussmann.

25. Histoire des Arts en images : L’émergence des grands magasins

26. Histoire des Arts: Le Bon marché: une structure métallique complexe

27. Déroulement du projet : 4ème étape : la métallurgie aujourd’hui Mars : Visite d’une usine de métallurgie locale : l’entreprise Ferry-Capitain située à Vecqueville/Bussy, près de Joinville, usine fondée en 1831 et qui perpétue le savoir-faire métallurgique.

28. Déroulement du projet : 4ème étape (suite) Les objectifs: Assister de visu au travail du fer et faire le lien avec les textes étudiés Prendre conscience de l’importance de la métallurgie dans l’économie haut-marnaise au 21ème siècle Découvrir les différentes activités et les différents métiers dans une entreprise de fonderie (projet personnel d’orientation) Prendre des photographies (non pas descriptives mais esthétiques) mettant en valeur la matière travaillée, les effets de lumière, les couleurs chaudes du métal en fusion…

29. Déroulement du projet : 5ème étape : montage de l’exposition Avril: choix des photographies Mai : exposition finale au Musée de la métallurgie à Dommartin-le Franc Vernissage officiel en présence des élèves, des professeurs, du photographe, des responsables du patrimoine métallurgique haut-marnais

30. Bilan / évaluation : Les objectifs semblent avoir été atteints et pour cela on a pu mesurer : l’investissement personnel des élèves dans le projet (bonne participation orale des élèves lors des séances en classe et lors des visites) la qualité des photographies prises lors de ces visites le plaisir des élèves à participer à un projet « concret » et à être acteurs dans ce projet.