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Le bilan de la mise en place des programmes de 1re STI2D au niveau national.

Le bilan de la mise en place des programmes de 1re STI2D au niveau national. Les modalités de certification ETT et ETS pour la session 2013 Les modalités d’organisation et d’évaluation du projet en terminale STI2D Les modalités de certification ET/LV1 pour la session 2013.

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Le bilan de la mise en place des programmes de 1re STI2D au niveau national.

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  1. Le bilan de la mise en place des programmes de 1re STI2D au niveau national. • Les modalités de certification ETT et ETS pour la session 2013 • Les modalités d’organisation et d’évaluation du projet en terminale STI2D • Les modalités de certification ET/LV1 pour la session 2013

  2. Les résultats de l’enquête STI2D M. RageIGEN STI Séminaire STI2D 2012 Version 1 – 13 05-2012

  3. Les effectifs et le poids relatif 3,1 3 6,9 7,6 Poids des filières en % du nombre d’élèves de première GT

  4. Répartition entre spécialités 3121 7758 6637 8265 Nota : la spécialité AC accueille déjà plus d’élèves que le STI Génie civil

  5. Au niveau des établissements • En 2011-12, 594 EPLE proposent le bac STI2D contre 601 l’année précédente et avec 8 EPLE qui ne proposaient pas STI avant. • Nombre d’EPLE proposant les spécialités

  6. Comparatif EPLE : élèves/spécialités

  7. Perspectives pour la rentrée 2012 • Sur les 26 académies qui ont répondu à l’enquête : • 6 nouveaux établissements sont prévus à la rentrée 2012 • L’évolution de l’offre nationale se traduira à la rentrée prochaine par l’ouverture dans les EPLE 23 AC, 0 EE, 8 ITEC et 14 SIN • Les intentions d’orientation en fin de seconde sont très positives

  8. Transformations des filières à faibles flux • Elles se sont en très grande majorité transformées en bac STI2D mais l’effet structure est extrêmement important

  9. Le choix des horaires • Enseignements technologiques transversaux • Le plus fréquent : 3 + 4 mais des situations d’EPLE très contrastées pouvant conduire à des situations incongrues 0 + 7 ou 7 + 0 • Enseignements spécifiques de spécialité • Les deux possibilités les plus rencontrées sont 0 + 5 et 1 + 4 et quelquefois 2 + 3 ou 3 + 2 lorsque la structure le permet

  10. Les locaux et équipements • En première les locaux sont définitifs pour 50% des EPLE, 38% en terminale • Sites connexes : 63 % • Sites éloignés : 28% • Sites intégrés : 13,5 % (peuvent être aussi connexes ou distants) • Les investissements faits par les CR sont en moyenne d’un peu plus de 1 M € • Les investissements prévus sur l’année prochaine sont en lègère hausse à 1,1M €

  11. La formation des enseignants En moyenne nationale : • 2010-2011 : • 11 jours en présentiel (maxi 15, mini 6) • 9 jours dégagés de travail collectif • 2011-2012 : • 12 jours en présentiels (maxi 24, mini 6) • 11 jours dégagés de travail collectif • Prévisions 2012 – 13 calées sur 2011-12

  12. Où en sommes nous en Polynésie? Quelles modalités d'enseignement avec quels équipements pédagogiques? Quelles aménagements pédagogiques des salles destinées aux ETT et ETS? Sur quels équipements pédagogiques les enseignants se sont-ils adossés pour développer les compétences du programme de 1ère STI2D? Quel est le % des compétences développées en 1ère STI2D à ce jour en ETT et en ETS? AMJ Uturoa? POMARE Papeete? Taravao? Taaone?

  13. Les modalités de certification ETT et ETS pour la session 2013

  14. Les textes règlementaires à ce jour. Un lien qui précise les modalités de l’examen : http://eduscol.education.fr/cid58568/serie-sti2d-des-2013.html • Indique les modalités des épreuves de l’examen • Précise les coefficients et les durées des épreuves Le BOEN du 22 mars 2012 précise les modalités des épreuves relatives aux enseigements technologiques Il précise les modalités des différentes épreuves

  15. Les épreuves pour les enseignements technologiques 19

  16. Epreuve relative aux « Enseignements technologiques transversaux » 20

  17. Une épreuve écrite de quatre heures , coefficient 8, qui s’appuie sur le programme des enseignements technologiques transversaux. Centrée sur trois objectifs principaux. Cible les savoirs technologiques de l’ET de niveau III essentiellement. • Elle se décompose en deux parties indépendantes : • une première partie relevant d’une approche ciblée sur une problématique particulière • une seconde partie intégrant une approche globale pluri-technologique  L’analyse d’un ou deux systèmes  pluri-techniques doit permettre d’aborder la totalité des champs techniques (matière, énergie, information) traités dans l’enseignement transversal. Si un système permet d’aborder tous les champs, il peut servir de support aux deux parties de l’épreuve.

  18. Epreuve « Projet en enseignement spécifique à la spécialité » 22

  19. Une épreuve de projet en enseignements spécifiques de spécialité, évaluation en cours d’année par l’équipe enseignante, coefficient 6 • Cette évaluation se déroule au cours de la formation et s’appuie sur les deux revues de projet  ponctuant le déroulement du projet, en prenant en compte les travaux individuels menés par chaque élève … et oral en fin d’année coefficient 6, durée 20min • L’épreuve débute par une présentation orale du dossier sous sa forme numérique pendant une durée maximale de 10 minutes. Cette présentation est suivie d’un dialogue avec les interrogateurs d’une durée de 10 min. Aspect organisationnel: 3 à 5 élèves par groupe. 70h de projet en continu ou en discontinu. Le projet en discontinu permet d’inclure des périodes de formation. Validation académique des projets. Avant fin octobre (date à préciser)

  20. Première situation d’évaluation 24

  21. Première partie : revues de projetLes revues de projet sont les situations d'évaluation organisées en cours d'année en vue d'évaluer la conduite du projet.Cette partie de l'épreuve permet d'évaluer le travail individuel de chaque candidat pendant le déroulement du projet technologique. Elle est conduite par le ou les enseignants de technologie responsables du suivi du projet, qui évaluent le travail individuel du candidat au sein du groupe de projet.L'évaluation se déroule au cours de la formation et s'appuie sur les revues de projet ponctuant le déroulement du projet, en prenant en compte les travaux individuels menés par chaque élève.Cette partie de l'épreuve est notée sur 20. Elle fait l'objet d'une fiche individuelle d'évaluation, établie selon un modèle fixé nationalement. Cette fiche d'évaluation a le statut de copie d'examen.L'évaluation porte sur le programme de l'enseignement spécifique à la spécialité.

  22. Seconde situation d’évaluation 26

  23. Deuxième partie : présentation du projetOral terminalDurée : 20 minutesCette partie de l'épreuve est notée sur 20. Elle fait l'objet d'une fiche individuelle d'évaluation, établie selon un modèle fixé nationalement. Cette fiche d'évaluation a le statut de copie d'examen.Cette partie permet l'évaluation individuelle du dossier relatif au projet préparé par le candidat, ainsi que sa soutenance orale. Elle est menée par deux enseignants de technologie qui n'ont pas suivi le projet du candidat.Le dossier proposé par le candidat comporte un maximum de 10 pages pour sa version papier. Il présente les différentes tâches effectuées par le candidat durant le projet.L'épreuve débute par une présentation orale du dossier sous sa forme numérique, qui peut inclure des cartes heuristiques, diaporamas, sites internet, etc., pendant une durée maximale de 10 minutes. Cette présentation est suivie d'un dialogue avec les interrogateurs d'une durée de 10 min.

  24. Le baccalauréat STI2D L’évaluation des compétences / épreuves Projet oral Communiquer, décrire, justifier, argumenter, … Projet année Concevoir, décider, représenter, … Epreuve écrite Décoder, analyser, justifier, …

  25. Les modalité d’organisation et d’évaluation du projet en terminale STI2D

  26. Le projet en STI2D Le sens du projet en STI2D Concerne une conception de produit Un objectif de DD ou de compétitivité du produit Mettre les élèves dans un processus de réflexion et de création collectif Fait apprendre une démarche structurée et collective d’analyse, de proposition, de réalisation et de communication Vise une réalisation pour valider une conception 21 & 22 mai 2012 Séminaire national STI2D - L'épreuve de projet - DT&PhT 30

  27. L’organisation du projet Organisation du projet terminal Des groupes de 3 à 5 élèves selon le volume de travail à traiter dans le projet La composition des groupes relève de la responsabilité des enseignants La planification hebdomadaire des heures pour le projet de 70 heures peuvent varier en fonction de chaque phase 21 & 22 mai 2012 Séminaire national STI2D - L'épreuve de projet - DT&PhT 31

  28. L’organisation du projet Suggestion de planification du PT Suggestion VN VH VP 10 heures 12 h 16 h 20 h 8 h 4 h Épreuve terminale de soutenance individuelle 70h Idée, besoin et définition du projet Conception préliminaire Conception détaillée, simulation Maquettage ou prototypage Tests & Validation Restitution Revue 3 Revue 1 Revue 2 Temps de répit pour la validation institutionnelle académique 21 & 22 mai 2012 Séminaire national STI2D - L'épreuve de projet - DT&PhT 32

  29. L’organisation du projet Documents de validation des projets Deux documents par projet semblent nécessaires pour valider les projet: • Une note de cadrage (semblable à celle du PI en S-SI) afin de cerner les finalités du projet, d’en connaître les productions attendues ainsi que la constitution de l’équipe projet • Une répartition des tâches au sein de l’équipe projet. Cela peut se faire avec un tableau qui croise les tâches significatives de chacune des phases avec les membres de l’équipe 21 & 22 mai 2012 Séminaire national STI2D - L'épreuve de projet - DT&PhT 33

  30. L’organisation du projet Note de cadrage • La note de cadrage est rédigée par l’équipe de professeurs • Une note de cadrage de rédigée pour chaque groupe d’élèves • Elle doit être achevée début décembre pour être proposée à la validation des IA-IPR 21 & 22 mai 2012 Séminaire national STI2D - L'épreuve de projet - DT&PhT 34

  31. L’organisation du projet Validation institutionnelle des projets • Les notes de cadrage et les tableaux de répartition des tâches sont proposées à la validation de l’IA-IPR en charge de la série STI2D • Les modalités de validation sont laissées à l’initiative des académies. Elles peuvent par exemple s’appuyer sur : • une réunion académique qui réunit les acteurs concernés • des réunions de regroupements de lycées qui réunissent les acteurs concernés • une validation à distance sur un espace numérique de travail 21 & 22 mai 2012 Séminaire national STI2D - L'épreuve de projet - DT&PhT 35

  32. Le projet en STI2D Quelles sont les étapes du projet en STI2D ? 21 & 22 mai 2012 Séminaire national STI2D - L'épreuve de projet - DT&PhT 36

  33. Le projet en STI2D Mini projets et projet terminal Besoin Étude de faisabilité Avant-projet Projet détaillé Maquette & prototype Tests & validation Bilan & restitution Idée, besoin et définition du projet Conception préliminaire Conception détaillée, simulation Maquettage ou prototypage Tests & Validation 70h Projet de la classe terminale Miniprojetconception Miniprojetréalisation Mini projet validation 21 & 22 mai 2012 Séminaire national STI2D - L'épreuve de projet - DT&PhT 37

  34. Le projet en STI2D Les productions attendues à chaque phase Phasage générique Besoin Étude de faisabilité Avant-projet Projet détaillé Maquette & prototype Tests & validation Épreuve terminale de soutenance individuelle Idée, besoin et définition du projet Conception préliminaire Conception détaillée, simulation Maquettage ou prototypage Tests & Validation Restitution 70h Cahier des charges, performances initiales, phasage Description fonctionnelle, concept, planning et répartition des tâches Dossier de conception, maquette numérique, performances simulées Sous-ensemble fonctionnel (prototype) réalisé et intégré, protocole de tests Bilan technique, performances mesurées, écarts, causes des écarts, propositions d’amélioration Les médias pour la soutenance, les dossiers individuels de projet, les soutenances Projet de la classe terminale Miniprojetconception Evaluation des performances Miniprojetréalisation Bilan & restitution Mini projet validation 21 & 22 mai 2012 Séminaire national STI2D - L'épreuve de projet - DT&PhT 38

  35. Le projet en STI2D Les types d’activité Phasage générique Besoin Étude de faisabilité Avant-projet Projet détaillé Maquette & prototype Tests & validation Épreuve terminale de soutenance individuelle Équipes projet non constituées ______________ Activités de groupe, investigation, activités pratiques associées, créativité • Équipes projet constituées • _______________________________ • Activités d’équipe projet avec des tâches individuelles assignées de : • Recherche de solutions • Modélisations • Simulations • Prototypage • Sous-traitance Équipes projet constituées _____________ Activités d’équipe projet et individuelles de communication Idée, besoin et définition du projet Conception préliminaire Conception détaillée, simulation Maquettage ou prototypage Tests & Validation Restitution 70h 21 & 22 mai 2012 Séminaire national STI2D - L'épreuve de projet - DT&PhT 39

  36. Le projet en STI2D La répartition des tâches Phasage générique Besoin Etude de faisabilité Avant-projet Projet détaillé Maquette & prototype Tests & validation Épreuve terminale de soutenance individuelle Activités de groupe, investigation, activités pratiques associées, créativité • Activités d’équipe projet avec des tâches individuelles assignées de : • Recherche de solutions • Modélisations • Simulations • Prototypage • Sous-traitance Activités d’équipe projet et individuelles de communication Idée, besoin et définition du projet Conception préliminaire Conception détaillée, simulation Maquettage ou prototypage Tests & Validation Restitution 70h Tâches individuelles attendues ____________ Évaluation individuelle/ « contrat » Pas de tâches indi. & coll. assignées ______________ Observation du comportement individuel et en équipe • Tâches assignées : • Individuelles • Collectives • Sous-traitées • formalisées dans un « contrat » • _______________________________ • Observation et évaluation individuelle 21 & 22 mai 2012 Séminaire national STI2D - L'épreuve de projet - DT&PhT 40

  37. Le projet en STI2D Contrat individuel : fiche de lot Pour gérer le travail des équipes il est souhaitable de spécifier les tâches significatives assignées à chaque coéquipier Cela peut se faire avec une fiche qui décrit la tâche, les ressources et résultat attendu. 21 & 22 mai 2012 Séminaire national STI2D - L'épreuve de projet - DT&PhT 41

  38. Le projet en STI2D Le rôle des revues de projet dans le suivi Rendre compte des activités de chacun et faire le point sur l’avancement du projet Vérifier les documents produits attestant des résultats obtenus Confronter les solutions et détecter les risques Valider les jalons pour passer à l’étape suivante Partager les informations au sein de l’équipe Prendre des décisions pour la suite du projet 21 & 22 mai 2012 Séminaire national STI2D - L'épreuve de projet - DT&PhT 42

  39. Le projet en STI2D Les types d’activité Phasage générique Besoin Étude de faisabilité Avant-projet Projet détaillé Maquette & prototype Tests & validation Épreuve terminale de soutenance individuelle Idée, besoin et définition du projet Conception préliminaire Conception détaillée, simulation Maquettage ou prototypage Tests & Validation Restitution 70h • Revue n° 1 • Validation du CdCf • Répartition des tâches collectives, individuelles, sous traitées • Planification • Revue n° 2 • Bilan des tâches de conception (personnelles, en équipe, sous-traitées) • Bilan de résultats de simulation • Révision des tâches et de la planification • Revue n° 3 • Bilan des réalisations, analyse des tests et des écarts • Soutenance individuelle Il est possible de faire un revue de projet à chaque jalon. Mais cela prend du temps, il donc raisonnable d’en viser trois, comme ici. 21 & 22 mai 2012 Séminaire national STI2D - L'épreuve de projet - DT&PhT 43

  40. Le projet en STI2D Phase 1 : initier le projet Phasage générique Besoin Étude de faisabilité Avant-projet Projet détaillé Maquette & prototype Tests & validation Phase 1 Épreuve terminale de soutenance individuelle 70h Idée, besoin et définition du projet Conception préliminaire Conception détaillée, simulation Maquettage ou prototypage Tests & Validation Restitution S ’approprier le sujet et donner l’envie de vivre la suite du projet Découvrir des principes et des outils techniques Délimiter les champs du possible Analyser l’existant • Activités possibles • Investigation • Créativité • Pratiques (mise en évidence de principes) • Outils possibles • Carte mentale • Outils métiers 21 & 22 mai 2012 Séminaire national STI2D - L'épreuve de projet - DT&PhT 44

  41. Le projet en STI2D Jalon 1 : cahier des charges Phasage générique Besoin Etude de faisabilité Avant-projet Projet détaillé Maquette & prototype Tests & validation Épreuve terminale de soutenance individuelle 70h Idée, besoin et définition du projet Conception préliminaire Conception détaillée, simulation Maquettage ou prototypage Tests & Validation Restitution J1 Élaboration par le professeurdu ou des cahiers des charges, associés aux principes explorés par les élèves en phase d’analyse, et pouvant être traitées dans la limite du programme et du temps imparti. Cahier des charges fonctionnel • Production • Cahier des charges fonctionnel de chaque équipe projet • Répartition des équipes de projet sur les différents cahiers de charges. • Par exemple pour 4 projets : • 4 équipes de 4 élèves • 2 fois 2 équipes de 4 élèves Appropriation des consignes 21 & 22 mai 2012 Séminaire national STI2D - L'épreuve de projet - DT&PhT 45

  42. Le projet en STI2D Phase 2 : avant-projet Phasage générique Besoin Etude de faisabilité Avant-projet Projet détaillé Maquette & prototype Tests & validation Phase 2 Épreuve terminale de soutenance individuelle Conception préliminaire 70h Idée, besoin et définition du projet Conception détaillée Maquettage ou prototypage Tests & Validation Restitution Transcrire le cahier des charges en tâches attendues • Découvrir les principesde solutions possibles • Comparer des solutions Choisir une solution • Activités possibles • Simulation • Pratiques (principe des solutions possibles) • Outils possibles • Logiciel de modélisation SysML • Logiciel de simulation • Outils métiers 21 & 22 mai 2012 Séminaire national STI2D - L'épreuve de projet - DT&PhT 46

  43. Le projet en STI2D Jalon 2 : description fonctionnelle Phasage générique Besoin Etude de faisabilité Avant-projet Projet détaillé Maquette & prototype Tests & validation Épreuve terminale de soutenance individuelle 70h Idée, besoin et définition du projet Conception préliminaire Conception détaillée, simulation Maquettage ou prototypage Tests & Validation Restitution J2 Bilan des solutions envisagées Description fonctionnelle Concept • Production • Dossier de conception préliminaire ou d’avant-projet • Descriptions fonctionnelle et comportementales simplifiées Comparaison des solutions envisagées Accord du professeur pour retenir un principe de solution viable 21 & 22 mai 2012 Séminaire national STI2D - L'épreuve de projet - DT&PhT 47

  44. Le projet en STI2D Phase 3 : conception détaillée Phasage générique Besoin Etude de faisabilité Avant-projet Projet détaillé Maquette & prototype Tests & validation Phase 3 Épreuve terminale de soutenance individuelle 70h Conception détaillée, simulation Idée, besoin et définition du projet Conception préliminaire Maquettage ou prototypage Tests & Validation Restitution Conception, modélisation et simulation de la solution retenue • Choisir des sous ensembles, constituants et composants • Définir une structure matérielle et/ou logicielle • Simuler le comportement de la structure matérielle et/ou logicielle • Activités possibles • Définition d’une structure et de ses éléments • Simulations fonctionnelles, structurelles et comportementales • Outils possibles • Logiciel de modélisation SysML • Logiciels de conception métiers • Logiciel de simulation 21 & 22 mai 2012 Séminaire national STI2D - L'épreuve de projet - DT&PhT 48

  45. Le projet en STI2D Jalon 3 : dossier de conception détaillée Phasage générique Besoin Etude de faisabilité Avant-projet Projet détaillé Maquette & prototype Tests & validation Épreuve terminale de soutenance individuelle 70h Idée, besoin et définition du projet Conception préliminaire Conception détaillée, simulation Maquettage ou prototypage Tests & Validation Restitution J3 Définition de la structure et des constituants Dossier de conception détaillée • Production • Dossier de conception détaillée • Nomenclature des composants • Coûts prévisionnels • Programmes associés Simulations justifiant les choix Accord du professeur pour la phase de prototypage ou de maquettage 21 & 22 mai 2012 Séminaire national STI2D - L'épreuve de projet - DT&PhT 49

  46. Le projet en STI2D Phase 4 : Maquettage et prototypage Phasage générique Besoin Etude de faisabilité Avant-projet Projet détaillé Maquette & prototype Tests & validation Phase 4 Épreuve terminale de soutenance individuelle 70h Idée, besoin et définition du projet Conception préliminaire Conception détaillée, simulation Tests & Validation Restitution Maquettage ou prototypage Réalisation du prototype ou de la maquette • Préparer la réalisation • Réaliser, prototyper, maquetter • Contrôler, valider une pièce, un agencement, un programme par une intégration dans le système • Activités possibles • Simulations de réalisations • Réalisation: prototypage, maquette • Contrôle, mesures • Outils possibles • Outils de mesure • Logiciel de simulation • Outils de prototypage 21 & 22 mai 2012 Séminaire national STI2D - L'épreuve de projet - DT&PhT 50

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